茅栗中学“十二五”(2011-2015年)教师继续教育工程实施意见

茅栗中学 “十二五”(2011-2015年)教师继续教育工程

实 施 意 见

一、指导思想

深入贯彻落实科学发展观，以全面实施素质教育，全面提高教育质量为宗旨，按照打造骨干、推动校本、覆盖全员、整体提升的工作思路，加大教师培训力度，提高培训质量，促进教师不断学习和专业发展，为我校教育质量的提高提供强有力的师资保障。

二、目标要求

围绕“强化能力、提升素质、决战课堂、提高质量”的总体目标，以提高教师师德素养和业务水平为核心，以渗透“一德四新”（即师德教育，新理念、新知识、新方法、新技能）的学科培训为主要内容，大力推动校本培训，全面提升教师整体素质和专业化水平。

三、实施原则

（一）坚持以教师为本、统筹规划、突出重点、按需施训的原则。完善培训机制，创新培训模式，优化培训内容，改进培训方式，增强培训针对性和实效性。

（二）坚持全员培训和骨干研修相结合，远程培训和集中培训相结合，脱产研修和校本研修相结合，非学历培训和学历提升相结合的原则。

（三）坚持以校为本，强化校本研修，鼓励创新，围绕“提质减负、高效课堂”，提高校本研修和课堂教学质量的原则。

四、培训对象

全校在职教师。

五、培训内容及任务

培训分全员培训、专项培训和学历提高培训。

（一）全员培训

五年内对全体教师进行每人不少于360总学时的培训，原则上年

均不低于72学时。其中，师德教育不少于60学时，按照分类、分岗、分科组织实施的培训（含“四新”）不少于300学时。在总学时中，县级及其以上集中培训不得少于240学时。

全员培训以学科为基础，将“一德四新”与各学科培训有机结合。

1、师德教育：加强教师职业理想、职业道德和法制教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，提高依法执教的能力和水平。

2、新理念：树立先进的教育思想和教育理念，树立正确的教育观、人才观、质量观和学生观。把育人作为教育工作的根本，面向全体学生，鼓励学生全面发展、主动发展、个性发展。

3、新知识：树立终身学习理念。开展读教育科研杂志、教育法律法规、学校教育管理、中小学生成长类刊物、传统文明礼仪五类书籍活动，认真学习、借鉴国内外教育教学实践成果，拓宽知识视野，增强知识储备，深化学科专业知识，更新知识结构。通过培训，使教师了解学科专业发展动态，提高知识素养和学科知识水平，促进教育教学综合能力的提高。

4、新方法：在新的教育教学理念指导下，努力探索、创新课堂教育教学模式和方法。通过培训，能采用启发式、探究式、参与式、讨论式、案例式等教学方法，改进课堂教学组织方式，加强团队合作研究，充分调动和激发学生学习的积极性、主动性和创造性。

5、新技能：以新的教育教学理念为指导，强化和创新备课、说课、上课、听课、评课、课后反思、学情分析、考核评价及课题研究等基本技能；提高教师指导学生有效学习的技能，具备引导学生课堂上倾听、思考、提问、交流等能力；提高教师应用现代教育技术的能力和水平，促进信息技术与学科教学有效整合，提高课堂教学有效性。

（二）专项培训

专项培训以打造骨干为重点，努力构建一支师德高尚、业务精湛、结构合理的骨干教师队伍，推动学校校本研修有效开展。

1、名优教师、骨干教师培训计划。

培养一批骨干教师。根据县继教办要求，五年内，分别选派部分

骨干教师参加培训。选拔的骨干教师覆盖所有的学校和课程计划规定的全部学科。要重视对青年教师的培养，逐步构建一支学校的骨干教师队伍。

2、教师素质提升计划。

通过集中培训，选派学科骨干教师进行学科培训，尤其加大对紧缺薄弱学科教师的培训力度，扎实推进校本研修。

3、班主任培训计划。

通过远程培训和集中培训相结合的方式，五年内，对所有班主任进行不少于30学时的培训，通过培训，不断提高班主任队伍的专业素养和教书育人的能力。

4、教师教育技术能力远程培训计划。

在普及教师教育技术能力初级培训的基础上，积极组织推进中级远程培训，提高教师在教育教学中有效应用现代教育技术的能力和水平。到2015年，教师接受教育技术能力中级培训并取得合格的比例要达到80%以上。

5、学科教学渗透法制教育培训计划。

按照《中小学法制教育指导纲要》和黔教法发〔2011〕152号文件要求实施培训。结合学科教学特点，要求教师在备课中体现法制教育内容和安全教育内容。

6、新任教师岗前培训计划。

对新任教师进行不少于120学时的集中培训，帮助新教师尽快适应教育教学工作。此项培训学时不计入继教工程培训360总学时中，实行单独登记，学校负责组织人员。

7、其他培训项目计划

积极开展新课改、校园文化建设、心理健康教育、理化生、校园安全管理、财务管理、寄宿制学校管理人员培训。五年内分别选派新课改教师、校园文化建设骨干、心理健康教育教师、理化生、图书管理员、校园安全管理人员、财务管理人员、寄宿制学校管理人员等进行培训。

（三）学历提高培训

在职为主、脱产为辅。按照专业对口、学用一致、按需培训、对口提升的要求，稳步推进教师学历提升培训。到2015年，我校教师学历达到大学本科以上的不低于80%。

六、完善继续教育管理制度

1、建立和完善教师继续教育管理制度。建立学科考试考核制度，把教师资格再认证制度与教师继续教育结合起来，将教师参加继续教育的情况作为教师年度考核、绩效工资考核、专业技术职务评聘、骨干教师选拔、评优评模等的依据。对无故不参加继续教育学习，或擅自中断参训，或考试考核不合格者，当年年度考核视为不合格。

2、实行教师继续教育培训登记管理制度。按照《贵州省中小学教师继续教育登记管理办法（试行）》，对教师参加继续教育培训情况进行登记。五年内，按规定参加培训、完成培训学时并考试考核合格的，取得“贵州省中小学教师继续教育合格证（2011-2015年）”。

3、完善培训档案制度，加强培训档案建设。学校设立专人管理培训档案，每位教师建立专门档案盒，及时记录、收集、整理培训资料并分类归档，做到各类文件、培训资料、图片音像资料、参培教师培训笔记齐全。积极探索创新培训档案制度，建立和完善培训档案管理信息化体系，实行电子档案管理。

4、加大教师培训经费投入，确保公用经费预算总额的5%用于教师培训工作，完善教师培训经费管理制度。

七、实施步骤

（一）启动阶段：2011年9月底前为启动阶段。在启动阶段，认真做好有关文件精神的学习与宣传，提高认识，搞好调研，制定规划、实施细则和管理措施，并对管理者和培训者进行培训。

（二）全面实施阶段：2011年9月-2014年底为全面实施阶段。在实施阶段，从实际出发逐步展开培训活动。培训中要注重过程、讲求实效、保证质量，切忌搞形式主义和走过场。中心学校每年对各学校继教工程作一次专项检查。迎接省2013年对全省继教工程的中期

检查。

（三）评估验收阶段：2015年为评估验收阶段。6月底前，县继教工程办对镇（乡）、校进行检查验收；7-9月底前，市对县检查验收。10-12月，省教育厅组织对市评估验收。

遵义县茅栗中学

2011年9月28日

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/b6km.html