苏教版语文六年级上册第19课《钱学森》教学设计

更新时间:2023-04-06 07:48:01 阅读量: 教育文库 文档下载

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19 《钱学森》

教材简析:

这是一篇写人的文章,通过人物语言,体现人物思想感情,塑造人物形象。所以,品读文中钱学森说的话,体会其热爱祖国的思想感情,应作为本课的教学重点。

教学目标:

1、通过有感情地朗读课文,感悟人物语言所包含的情感,感受钱学森爱国的感情。

2、体会本文倒叙的写作手法。

教学重难点:

抓住钱学森的语言进行个性化朗读与体会,感受其爱国情怀。教学过程:

一、导入

1、写课题,齐读。问:知道钱学森吗?指名说。

2、出示2007年感动中国人物颁奖词:“在他心里,国为重,家为轻,科学最重,名利最轻。5年归国路,10年两弹成。开创祖国航天,他是先行人,披荆斩棘,把智慧锻造成阶梯,留给后来的攀登者。他是知识的宝藏,是科学的旗帜,是中华名族知识分子的典范。”相信通过本课的学习,大家会对钱学森有更加深入的认识。

二、初读感知

1、自由读课文,读通课文的同时,想一想文章主要写了什么。

2、出示词语:广阔无垠、劈波斩浪、水天一色、魂牵梦绕、屈指一

算、日夜盼望。指名读,齐读。强调:“魂牵梦绕”的“绕”读第四声,千万不要读成“rǎo”。

3、能不能用上一两个词语简单地说说文章写了什么?指名说。

钱学森“魂牵梦绕”的是——祖国!“日夜盼望”的是——回国!1955年,钱学森终于回国了!

三、精读感悟

1、自读第一自然段,你读懂了什么。指名交流。

交流一:“想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国,他多么希望脚下不是轮船的甲板,而是火箭的舱壁呀!”读出他迫不及待、急切无比的心情。交流二:“他,就是世界著名的科学家钱学森。”为什么“他”字后边要打逗号,作一停顿?依我看,不要逗号这个句子也没任何问题。指名交流。(“他”字后特意停顿,是一种强调。可见标点符号,也是文章思想情感的一种体现,所以不要轻看了小小的标点。)

交流三:老师在读这一段的时候,也记录下了自己的所思所感,想看看吗?老师出示自己在课本上做的批注——“从他‘稳健的步伐’,我感受到了他的坚定;从他‘宽大的前额’,我似乎觉察到了他的睿智;‘他多么希望脚下不是轮船的甲板,而是火箭的舱壁呀!’足见他的归心似箭!”读书要思考,读书要学会做记号,否则学习就不能深入。

2、我们要想深入地了解一个人,必须听其言,观其行。都说“言为心声”,钱学森说了什么,请大家默读课文第2—4自然段,画出课文中钱学森说的话,体会这些话表达了他怎样的思想感情,在旁边批注自己的体会。指名交流并读好人物语言,如“诚恳”地说,又如,他是在

什么情况下说的这句话?你就是钱学森,请你说说。师生分角色对话。交流一:“我是中国人。”简简单单的一句话,却是那么的掷地有声。这句话也值得我们每一个人印在心底。板书“我是中国人”。

交流二:“我们是应当回去的。”什么叫应当?(“应当”就是理所当然、天经地义、义不容辞。)是呀,回国、报效祖国是不讲条件的,爱国是不需要冠冕堂皇的理由的,因为——“我是中国人”。“我们是应当回去的。”这是什么豪言壮语吗?不是,——爱国不是豪言壮语,爱国是一种朴素的感情。

3、钱学森在国外虽然享受着优厚的待遇,但一刻也不忘自己的祖国,这就叫“富贵不能淫”,一起读——“我是中国人。我现在所做的一切,都是在做准备,为的是回到祖国后能为人民多做点事情。”虽然新中国贫穷、落后,但钱学森把归国当作自己理所当然、天经地义、义不容辞的责任,这就叫“贫贱不能移”,一起读——“我们日夜盼望着的,就是祖国能够从黑暗走向光明,这一天终于来到了。祖国现在是很穷,但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”

四、内化提升

1、孟子说:“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。”这就是中国的文化,这就是中国人爱国的体现,这就是中国人!

2、“威武不能屈”在文中有没有体现?(美国一位高级将领说“绝不能让他离开美国!”)确实,美国方面为了阻挠钱学森回国,想尽了千方百计,限制其人身自由,甚至进行迫害,但钱学森回国的决心一刻也没有动摇过,因为他心底里有一句话——“我是中国人”。经过五年的

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