浅谈课本剧在教学中的作用

《去年的树》教学案例

人教版小学语文四年级上册

一课时

郑丽

沧州市中捷产业园区润禾小学 电话：15003372852

人教版小学语文四年级《去年的树》教学案例

教学内容：

人教版小学语文四年级《去年的树》 教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文 ，体会小鸟与大树的深厚友情。

2．通过多角度的朗读对话，体会本篇童话故事所蕴含的“信守诺言、珍惜友情、保护森林、爱护大自然”的道理。 3．理解课文内容，品味重点句子，感受童话的特点。 教学重点：

1．指导四次对话时的语气、神态，以朗读对话为线索，帮助学生读懂课文。

2．感受童话的特点，了解拟人体童话在主人公的刻画、故事情节的安排及语言表达上的特点。 学情分析：

1．本班学生大多数学生基础知识掌握比较扎实。

2．学生的学习能力较强，能按着教学要求学习课文、分析课文。

3．少数几个学生的学习行为较差，上课时注意力不集中、易走神，不敢举手回答问题。 4．教学内容是学生们感兴趣的童话故事，学生的学习兴趣高，知识内容比较简单，易达成本课的教学目标。 教学过程：

一创设情境，自然导入。

（多媒体动画）在一座森林里，大树枝繁叶茂，小鸟在林间快乐地飞翔，有的在枝头叽叽喳喳的叫着。

师：这是一副多么美好和谐的画面呀！小鸟与大树多么地亲密啊！今天我们继续走进童话的世界，学习一篇童话《去年的树》。（板书课题）齐读课题。

师：这又是一个什么样的故事呢？让我们仔细地阅读课文，在文中寻找答案。读课文的时候，要一字一句地读，读准字音，读通课文。

【设计意图】：动画引入，激起学生的学习兴趣，从画面提出问题，唤起学生的求知欲，直奔主题，预防有走神的现象。 二初读课文，整体感知。

1．轻声地读课文，想想这篇童话故事的内容是什么。 2．交流读后的感受。

师：读了课文，你的感受是什么？你想说些什么？

【设计意图】：在初读中感受童话的感人之处，初步感受小鸟与大树之间的感人故事。

三细读感悟，体会真挚情感。

师：这是一篇以对话为主的童话故事，在对话中显示出主人公的情感变化，让我们读一读、演一演，体验小鸟与大树的深厚友情。

【设计意图】这是对文本的整体把握，明确学习课文的主线。 1．指导朗读第一次对话。

师：冬天来临，一对好朋友依依惜别，好朋友分别时的心情是怎样的？（媒体出示大树与小鸟对话画面。） （1）同桌分角色读一读，读出伤感之情。

（2）指名表演读，评议是否读出了朋友离别时的依依不舍之情。

师：听了你们的朗读，我感受到了好朋友分别时的无奈、伤心，小鸟带着对大树的承诺飞到远方去了，他不知道此次一别成了永别。

【设计意图】：把握第一次对话好友之间的依依惜别、难舍难分，自然过渡到下一个环节。 2．指导朗读第二次对话。

师：春天又来了，原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到了这里，找他的朋友来了。可是树不见了，只剩下树根留在这里。（媒体出示小鸟与树桩对话画面，播放背景音乐。） （1）同桌分角色读，注意“融化、伐木”的发音，读时要体现所扮演角色脸上的表情。（师巡视指导）

（2）指名表演读，根据自己的想象加一些肢体语言，小鸟挥动翅膀四处寻找，见到树桩显露惊讶之情。急促地询问树桩。 师：小鸟得知大树已被伐木工人砍倒并运到了工厂里，他更加的着急了，向山谷里飞去。

【设计意图】：指导读出小鸟寻找朋友时的焦急，体会角色的情感世界，感受朋友之间的情深义厚。 3．指导第三次对话。

师：小鸟不辞劳苦来到山谷中的工厂门前，他急切地询问大门，树朋友的下落。（媒体出示小鸟与大门对话的画面，并播放背景音乐，渲染气氛。）

（1）此时的小鸟什么心情？怎样读呢？

（2）分角色表演读一读，注意“切、做、运、卖”四个动词。读出小鸟的焦急，大门的淡然。

（3）指名读一读，评议是否进入了角色，表情丰富。

【设计意图】：在读中深刻的感悟小鸟对大树的深情，体会小鸟焦急的心情。

4．指导第四次对话。

师：大树被做成火柴卖掉了，此时的小鸟悲痛万分，他拖着疲惫的身子来到村庄，来到买火柴的小姑娘跟前。（媒体出示小鸟与小姑娘对话的画面，播放背景音乐，衬托悲伤气氛。） （1）小鸟见到小女孩时会说些什么？怎样的语气？ （2）同桌分角色读一读，注意此时的小鸟已经很疲惫。 （3）分角色表演，感受小鸟寻找树朋友未果的情感升级。 【设计意图】：在读中感受到小鸟寻找树朋友的坚定，为了寻找朋友不怕千辛万苦。 5．灯前永别。

师：小鸟为了寻找到大树兑现诺言，历尽苦难，最终见到的却是大树做成火柴后点燃的灯火，此时昔日的好友将阴阳两隔，多么的凄惨啊！（媒体出示小鸟在煤油灯前唱歌的画面，背景音乐突出故事的悲惨，好友诀别时的悲痛。）

（1）小鸟面对灯火，先是望了望，他在看什么？他心里在想什么？ （2）他又唱起了为树朋友唱的歌，此时的心情伤心到了极点，唱歌时放慢节奏，声音低沉，略带哭泣样。 （3）他怎样与树朋友道别呢？

师：小鸟飞走了，带着无限的伤感，飞走了。但他给大树留下了歌声，实现了对大树的的承诺，留下了友情，留下了我们人世间最宝贵的“诚信”。

【设计意图】：指导小鸟两次“看 ”，把握故事的主题“信守诺言 ”，引领学生进入角色，深刻感悟角色的情感。 四升华情感，总结全文

师：课文已经学完了，作为这篇美丽感人的文章的读者，你还有什么话要说吗？把你想说的话写一写。

生：大树永远的离开了小鸟，如果人类不砍伐树木，小鸟就不会失去朋友，我们要爱护森林，爱护大自然，多种树，让小鸟与大树快乐地生活！

板书设计

11去年的树

小鸟--------大树（好朋友） ↓

寻找-------大树（信守承诺）

（珍惜友情 爱护大自然）

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