第2节生长素的生理作用导学案

高三,植物激素,生理作用

第2、3节 生长素的生理作用、其他植物激素调节

【目标导学】

1、记住生长素生理作用的两重性及其应 2、记住生长素类似物在农业生产上的应用 3、尝试设计实验探索生长素类似物促进生根的最适浓度 【重难点】

1、记住生长素生理作用的两重性及其应 2、记住生长素类似物在农业生产上的应用 3、尝试设计实验探索生长素类似物促进生根的最适浓度 一、“导”（3分钟） 二、“思” ——自主学习。学生结合课本自主学习，完成以下有关内容。（13分钟） （一）、生长素的生理作用：

1. 作用机理及特点：生长素促进细胞的伸长，生长素的生理作用表现出 性

既能 生长，也能 生长； 既能促进发芽，也能抑制发芽；

既能 落花落果，也能 花 果。

的信息 2． 生长素所发挥的作用，因浓度、器官和细胞的年龄不同而有较大的差异

①生长素在浓度较低时 生长；浓度过高时会 生长，甚至 植物。 ②幼嫩的细胞对生长素 ，老细胞则比较 。

③不同器官对生长素的敏感程度比较：根 芽 茎，顶芽 侧芽。 3． 顶端优势

①概念：植物的顶芽 生长，而侧芽生长受 的现象。

②形成原因：顶芽产生的生长素向下运输，大量地积累在侧芽部位，侧芽对生长素浓度又比较 ，使侧芽的生长受到 的缘故。

③解除方法： （应用：果树、棉花等的剪枝、摘心） ④顶端优势现象体现了 。 （二）、生长素类似物的作用以及在农业生产上的应用

1、 生长素类似物：由 合成的与IAA有相似生理效应化学物质。如 和 。

2、应用：可防止 脱落，促进 ，获得 ，促进生根。 3、用生长素类似物（如2、4-D）作除草剂的原理：不同植物对生长素敏感度也不同，适宜的浓度可 农作物生长，抑制、杀死杂草；即生长素作用的 特性。 三、植物生长调节剂

植物生长调节剂是 对植物的 有 作用的化学物质。 也是植物生长调节剂。植物生长调节剂具有 、 、 等优点。 三、“议”——学生起立讨论。小组集体商议以上学习的内容，每位小组成员根据自己的学习思考结果核对、复述、更正、补充以上的学习内容，还可讨论与以上学习内容相关的拓展

探究1：观察教材50页，科学家研究不同浓度生长素对植物不同器官的作用所得到的结果：

1.对于根来说，曲线AB段表示：随着生长素浓度的升高，生长素对根的促进作用越 ；B点表示生长素促进根生长的 浓度；曲线BC表示：随着生长素浓度的升高，生长素对根的促进作用越 ；C点表示的生长素浓度对生长的效应是 ；

超过C点，生长素对根的作用转为 ，而且浓度越高，这种作用越 。 2.对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？

根最适浓度约是 mol/L；芽最适浓度约是 mol/L；茎最适浓度约是 mol/L。 不同器官对生长素的敏感程度比较： > > 探究2： 根的向地性和茎的背地性

将植物横放，茎弯曲向上生长，根弯曲向下生长。这与重力影响生长素的分布和根、茎对生长素的敏感性不同有关。分析：

（1）由于 作用，B处生长素浓度 于A处，茎对生长素敏感性较 ，B处生长速度 于A处，茎向上生长。

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（2）由于 作用，D处生长素浓度 于C处，根对生长素敏感性较 ，D处生长速度 于C处，根向下生长。在失重状态下，该图中植物的根 生长。 (3)根的向地性和茎的背地性之中， 体现了生长素的两重性。 探究三、探索生长素类似物促进生根的最适浓度

1、生长素类似物处理插条的方法常用的有 、 。

2、预实验可以为进一步的实验 ，也可以检验实验设计的的 和 ，以免造成浪费。

3、本实验的自变量是：

无关变量是： 实验流程

知识拓展3 .多种激素的共同调节 (1)相互促进方面的有

①促进果实成熟：乙烯、脱落酸。

②促进种子发芽：细胞分裂素、赤霉素。 ③促进植物生长：细胞分裂素、生长素。

特别提醒： ④诱导愈伤组织分化成根或芽：生长素、细胞分裂素。 1. 实验中需设置空白对照，即不加生长素类似物，而加等量蒸馏水的对照组。 ⑤延缓叶片衰老：生长素、细胞分裂素。 2. 配置生长素类似物溶液时，浓度梯度要小，组别要多。 ⑥促进果实坐果和生长：生长素、细胞分裂素、赤霉素。 3. 在确定了最适浓度的大致范围后，可在此范围内利用更小的浓度梯度的系列溶液以获得更(2)相互拮抗方面的有

精确的最适浓度范围。 ①顶端优势：生长素促进顶芽生长，细胞分裂素和赤霉素都促进侧芽生长。 4. 浸泡法处理插条应处理插条基部。 ②防止器官脱落：生长素抑制花朵脱落，脱落酸促进叶、花、果的脱落。 5. 在最适浓度的浓度两侧，存在促进生根效果相同的两个不同的生长素浓度。 ③种子发芽：赤霉素、细胞分裂素促进，脱落酸抑制。

四、“展”——学生激情展示。小组代表或教师随机指定学生展示。（8分钟） 知识拓展1 .生长素作用两重性相关曲线解读

五、“评”——教师点评，教师总结规律，点评共性问题，或拓展延伸。（9分钟） (1)①若植物幼苗出现向光性，且测得向光一侧生长素浓度为m，

六、“检”——课堂检测。可根据学科、课题特点不同，采用多样的检测形式。（3分钟） 则背光一侧浓度范X的范围：m<X<2m.

1.（2001年上海高考

）下图表示根和茎对生长素浓度的不同反应，其中正确的（ ）

② 若植物表现出顶端优势，且测的顶芽的生长素浓度为g，则靠近顶芽的侧芽的生长素浓度X范围为：X . ③若植物水平放置，表现出根的向地性、茎的背地形，且测得茎的近地侧生长素浓度为2m,则茎的远地侧生长素浓

度X的范围：X<m. 2扦插带芽的枝条容易生根成活，因为（ ） (2)．不同种类的植物对生长素的敏感程度不同，双子叶A、芽能发育成茎和叶 B、芽能进行光合作用

植物较单子叶植物敏感 。 是双子叶植物 。在单

C、芽能产生生长素 D、芽能供应生根所需的有机营养 子叶作物农田中喷洒 浓度的生长素类此物可以除去双子叶杂草。

3、对4株具顶端优势的植株分别进行下列四种处理，有一株长出侧芽，请指出是哪种知识拓展2 培育无子果实的方法和原理

处理（

）

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A．去顶后在断口上放上富含生长素的琼脂小块 B．去顶后在断口上放一琼脂小块

C．不去顶 D．不去顶，在侧芽涂以低浓度的生长素 4、温室栽培的茄果类蔬菜，因花粉发育不良，影响传粉受精，如果要保证产量，可采用的补救方法是 （ ）

A．喷洒N肥 B．提高CO2浓度 C．喷洒磷肥 D．喷洒生长素类似物

5、欲得到番茄的无子果实，需将一定浓度的生长素溶液滴在花的子房上，处理该花的时期和条件是（ ）

A．花蕾期，不去雄蕊 B．花蕾期，去掉雄蕊 C．开花后，不去雄蕊D．开花后，去掉雄蕊 参考答案：1C 2 C 3B 4D 5B

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