人教版五年级上册语文第三单元导学案

班级:五年级 课题:9、鲸 课时：第一课时 备课者：张永琴 时间：2013/9/8

学习目标:

1、认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。

2、正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。 3、学习课文第一段。

学习重点：

了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发探索海洋动物的兴趣，培养热爱大自然、热爱科学的情感。

学习难点：

学习运用多种说明方法说明事物特点的表达方法。

课前预习：

1、大声朗读课文，标出自然段，圈出生字，读准字音，划出新词每段的中心句，并读生字—组词--读句子，说说书写和记忆时应注意的问题，给课文后的生字注上拼音，并组一个词写在书上，

2、在读课文，想想课文介绍了鲸的哪些特点。把讲由于环境的变化，鲸逐渐发生变化的句子划下来，读一读。

3、理清课文的顺序和主要内容，梳理自己懂得内容。 这篇课文我懂得了：

我还不明白：

4、查找有关资料，我了解了鲸这种动物的以下几方面的知识：

学法指导: 自主、合作、探究

1、自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决。

2、认识生字后，再读一遍课文，看看哪些词语的意思不理解的，就把它画出来。 3、自读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。 4、默读课文，边读边思考，你对鲸有哪些了解？ 读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。

当堂测试：

1、 看拼音，写词语。

bí kǒnɡ ɡuò lǜ qīnɡ xié fēnɡ lì

tāi shēnɡ pàn duàn bǔ rǔ shànɡ è

2、形近字组词。

惊（ ） 肢（ ） 柿（ ） 抬（ ） 吨（ ） 捕（ ） 鲸（ ） 枝（ ） 肺（ ） 胎（ ） 顿（ ） 铺（ ） 3、写出下例生字的笔画。

肺： ，第八画的笔画名称 。部首

： ，第 画的笔画名称 。部首 4、读课文第一段内容，领悟说明方法，并填空。

在这一段话中，作者用了（ ）、 （ ）、 （ ）等说明方法说明鲸“大”。首先，作者用（ ）与（ ）作比较，说明鲸体型（ ）；然后列举数字说明鲸的体重，用重量说明鲸（ ）；最后以我国发现的一头鲸为例，将它的（ ）与（ ）作比较，说明鲸大。

5、我知道课文是常识性说明文从 、 、 、 、四个方面介绍鲸的。课文第 自然段介绍了鲸的生活习性，其中生活习性又从进食、 、 、 、四个方面来介绍的。

班级:五年级 课题:9、鲸 课时：第一课时 备课者：张永琴 时间：2013/9/8

学习目标:

1、继续有感情地朗读课文。了解鲸的特点和生活习性。

2、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法，学习作者抓住事物特点写的方法

3、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性，培养学生爱科学的兴趣。

学习重点：

了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发探索海洋动物的兴趣，培养热爱大自然、热爱科学的情感。 学习难点：弄明白鲸为什么不是鱼而是哺乳动物。

课前预习：

1、默读课文2——7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性？并完

2、鲸在睡觉时是什么样？想象一下鲸睡觉的样子，并把它画下来。

3、理解“退化”和“进化”，说说鲸是怎么进化的，把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程。

学法指导：读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。

1、根据要求，抓重点句，通过比较、小组讨论，体会表达效果。 2、读写结合，加深对课文内容的理解和对表达方法的领悟。 自学课文，领悟说明方法

1、课文在介绍鲸的时候，也使用了一些说明方法。默读课文，找一找文中有哪

些地方运用了这些说明方法，用“”画出来，并在旁边写明用了什么说明方

2、小组交流 须鲸吃虾和小鱼。 须鲸主要吃虾和小鱼。 我认为第 个句子好，因为： 鲸一顿饭能吃很多小鱼小虾。 鲸一顿饭能吃两千多公斤小鱼小虾。 我认为第 个句子好，因为： 3、小组讨论

① 课后第3题的（2、3）小题。 有“必须”的好处是： 有“总是”的好处是：

从这些词的运用，我可以体会到课文的语言：

②我知道文中画曲线的句子好在什么地方：（从四种说明方法这几个方面说） 1、 2、 3、 4、

从交流反馈中，我体会到了课文语言：

当堂测试：

1、读下面的句子，说说有无加点的词语，句子的意思有什么不同，你从中受到什么启发？

（1）须鲸主要．．

吃虾和小鱼。 （2）鲸隔一定的时间必须．．

呼吸一次。 （3）鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是．．几头聚在一起。 2、说说课文是从哪些方面介绍了鲸的?你最感兴趣的是什么？

2、 以《鲸的自述》为题写一个小片断。 大家好，我叫鲸，来自海洋深处

班级:五年级 课题:9、鲸 课时：第一课时 备课者：张永琴 时间：2013/9/8

熟悉课文内容，借助课下注释、工具书解决生字词；找出松鼠讨人喜欢的特点；揣摩准确、简明、生动形象的语言，可在合作、探究的基础上完成。 自主整理感知

1、自由朗读课文，注意读准字音。

2、读阅读提示，想想：这篇文章要我们了解什么？

学习目标:

一、知识与能力1、认识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、流利、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。

2、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。 3、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。 二、过程与方法

通过朗读课文，自主合作探究学习，了解松鼠的习性特点。 三、情感与价值

激发热爱自然、保护动物的人文情怀。

学习重点：

朗读课文，了解松鼠的习性特点。激发热爱自然、保护动物的人文情怀。 能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。

课前预习：

1．给下列加点字注音，并将你认为重要的字词写在下面的横线上。 驯（ ）良 矫（ ）健 帽缨（ ） 榛（ ）子 乖（ ） 榉（ ）实 橡栗（ ） 蛰（ ）伏 苔藓（ ） 2.解释：

驯良： 矫健： 蛰伏： 3.填空：

本文的作者是国著名学者 。 其主要作品有 、松鼠 、 和 等特点。

4．摘录文中表现松鼠特点的精彩语句。

5.读完文章，你有疑问吗？请将你的疑问写在下面的横线上。

合作交流,引导学生自主探究，独立思考，在相关语段批注；小组交流，形成共识，小组长总结归纳。

1、你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？ 2、小组讨论：

（1）作者从几个方面介绍了松鼠？从课文中找几处描写生动的句子来品味交流。

（2）想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？文章最后一段的作用是？（3）你喜欢松鼠吗？请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢？我们应如何对待小动物？

3、经过小组讨论后，有没有还未解决的呢？说出来，我们大家一起来解决。(互相质疑、解疑）

当堂测试：

1、我会填空。

漂亮的（ ） 身体（ ） 格外( ) 面容（ ） 圆圆的（ ） 四肢（ ） 玲珑的（ ）眼睛（ ）

班级:五年级 课题:9、鲸 课时：第一课时 备课者：张永琴 时间：2013/9/8

导学目标：

知识与能力:1.提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力.

2.运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章.

过程与方法:运用口头语言进行交际，提高语言表达能力 情感与价值：受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。

学习重难点：在活动中培养协调、应对、表达等能力。

学前准备：教师准备一段推销商品的视频，学生搜集一些有关商品推销的知

识、故事，丰富对商品推销的认识。准备可以是吃的、玩的等，并尽可能多地掌握这种物品的有关资料。

课前预习：

1、熟悉“商品”.对你的“商品”进行全面了解。从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面，做到心中有数。

2、找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述。

3、面对“顾客”，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准备。

4、思考“顾客”针对产品会提出那些质疑?你将如何解答。

学法指导: 1、在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内

容、语言、语气、表情提出中肯的建议。 2、认真聆听同学们的建议，合理采纳。

总结：

1、每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品。评出最佳“推销员”. 2、“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。你认为怎样才能够做一名优秀的推销员?(优秀推销员的标准是什么?)

3、耐心、机智地回答“顾客”的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度。

班级:五年级 课题:9、鲸 课时：第一课时 备课者：张永琴 时间：2013/9/8

导学目标：

运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章。 能按一定的顺序习作，运用恰当的说明方法。

在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。学习重难点：

通过习作灵活运用本组课文学到的说明方法，介绍一种物品。

学会写说明文，将阅读中体会到的说明文的表达方法恰当地运用到习作中。

课前预习：

1、默读本次习作的要求，和同学交流一下。确定习作内容。 2、回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同。 3、写说明文常用的方法有哪些?

4、你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法?(你的物品有哪些特点?如：外形、质量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点.) 5、可以适当运用一些资料，但不要大量抄录

学法指导：

针对有代表性的问题进行指导，重点是按一定顺序运用恰当的说明方法。 1、自行思考，确定大致的写作思路。 2、动笔写作，要求书写工整，语句通顺。 3、小组内互读互改，提出修改建议。 4、根据同学的建议再次进行修改。

回顾拓展三

班级:五年级 课题:9、鲸 课时：第一课时 备课者：张永琴 时间：2013/9/8

1、默读课外书屋的介绍，明确阅读要求.

2、你喜欢《森林报》吗?挑选你印象最深的章节介绍给同学听.

导学目标：

知识与能力 学习用表格的方式做单元小结。

过程与方法 通过读书，引导品味语言，丰富语言积累。 情感与价值 推荐好书《森林报》，培养看课外书的兴趣。

学习重难点：用表格形式总结基本的说明方法。在课外阅读中感悟基本的

说明方法。

课前预习：

本单元我们学习了一组说明性文章，你一定增长了不少知识，和同学们一起交流一下这方面的收获吧!这一单元我们主要学习了一些说明的方法，你能填写一下这张表格吗?(课文中涉及到的尽可能都填上.) 说明的方法 课文中的例子 举例子 用数字 作比较 打比方

除了课文中的，在其他的习作或课外书中的例子你还能找到吗? 你还有什么好的方法?向大家介绍一下.

日积月累:

1、读读这首小诗，不认识的字，不理解的词查查字典. 2、这首小诗向我们展现了怎样的画面?和你的同桌说说. 3、你还知道描写四季的谚语和诗歌吗?向大家推荐推荐.

课外书屋:

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/b5oe.html