人教版必修二 受精作用 教案

受精作用的教学设计

【教材分析】

受精作用是人教版高中生物必修2《遗传与进化》第2章第1节减数分裂和受精作用第

3课时的内容，这课时包含了两个重要内容：一个是通过模型建构探究减数分裂形成配子的多样性，另一个是受精作用的过程和实质。这课时的内容体现了减数分裂和受精作用的重要性，同时为学习第5章基因重组的类型和意义奠定了基础。

【学情分析】

由于学生受知识水平和思维能力限制,特别是教学内容本身是微观的又是动态的过程,给学生理解减数分裂形成配子具有多样性带来了一定的困难。

【设计思路】

本节课遵循《高中生物课程标准》的“面向全体学生、提高生物科学素养、倡导探究性学习”等课程基本理念，本课设计开展“自主、合作、探究、设问、答疑”的学习方式，让学生成为课堂的真正主角，教师发挥引导者，组织者的作用。课前让学生分成几个小组合作建构减数分裂中染色体变化的模型,课堂上通过小组代表演示模型，并结合相关的问题引导学生探究减数分裂形成配子多样性的原因。并借助受精作用的动画让学生观察、分析、讨论并总结归纳受精作用的过程和实质。实现了把抽象的知识具体化，降低学生的学习难度。让学生在良好的氛围中体验和感悟生物学知识与生活实际的密切关系，激发学生的学习热情。

【教学目标】

1、知识与技能:

①通过模拟减数分裂过程中染色体的变化理解配子中染色体组 合的多样性原因。 ②理解受精作用的过程、实质和意义。 2、过程与方法:

①培养学生自主获取新知识的能力。 ②培养学生小组合作探究的能力。 ③培养学生自主归纳知识结构的能力。

3.情感目标:

培养学生克服困难,认真钻研的精神。通过模拟减数分裂过程中染色体的变化,探究配子多样性的原因,进而形成生物界中多样性与共同性相统一的观点,树立辩证唯物主义的自然观。

【教学重点和难点】

1.重点:?配子中染色体组合的多样性;?受精作用的意义。

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2.难点:通过模拟减数分裂过程中染色体的变化，探究配子多样性的原因。 【教学准备】

课件、小组合作建构的模型 【教学课时】

1课时

【教学过程】

教学环节与内容 创设情境导入新课 教师的组织和引导 学生活动 教学意图 课件展示这幅图，并提出以下这些问题：人的体细胞中有多少条染色体?人的精子和卵细胞中有多少条染色体?从人的精子、卵细胞到人的体细胞之间应该有一个什么样的变化过程?人的体细胞是怎样形成的? 思考并回答 创设问题情境引起学生思考引入新课。

俗话说：一母生九子，九子各不同。 设疑：难道同种生物的精(卵)原细胞产生的配子不同吗? 接下来让我们一起探讨。 活动一：（课前布置以小组为单位建构减数分裂中染色- 2 -

思考 通过设疑激发学生的学习兴趣 一个小组代表用 一.配子体变化的模型） 展台演示课前小利用分组建分裂中染色体变染色体变化化的模型，其他同的模型过程，学认真听讲解并达到培养学作出评价。 思考讨论 构的模型分析 - 3 - 教师先检查各个小组建构的模型，然后请一个小组合作建构减数构减数分裂组代表用展台展示模型。 （要求其他组作评价同时纠正演示中出现的不科学的地方。） 生自主合作探究的精神，同时也培养了学生的动手能力。 通过展示并介绍作品，能较好地培养学生的语言表达能力。 培养学生分及概括表达能力 中染色 体组合 的多样 性原因 :学科网活动二： ZXXK] 1.讨论：（不考虑交叉互换）一个含有两对同源染 色体的精原细胞经过减数分裂能形成几种类型的配子呢？ 2.演示：请一个小组代表为我们演示这个过程。 （请同学们注意观察他演示过程的科学性及形成配子的类型。） 小组代表通过建析推理能力 教师通过展示细胞分裂过程的图像引导学生分析 形成配子的种类。 结论1：非同源染色体 的自由思考： 组合导?1个卵原细胞形成几种卵细胞？ 致配子?1个生物体形成几种卵细胞？ 染

看图思考 思考： ?1个精原细胞形成几种精细胞？ ?1个生物体形成几种精细胞？ 回答 看图思考 回答 小组讨论 培养学生的识图能力、分析和归纳总结能力 活动三： 1.讨论:(不考虑交叉互换） ?一个含有n对同源染色体的精原细胞或卵原细 胞减数分裂后能形成几种类型的配子?若是一个 - 4 -

1.非同含有n对同源染色体生物体呢？ 源染色 体的自2.发言：请小组代表发言。 由组合 导致配教师通过数学建模引导学生分析 子染色体组合多样性。 结论2：四 训练学生的逻辑推理能力 归纳小结并分析 得出配子中染色培养学生的引导学生归纳： 归纳总结能体组合的多样性1.一个含n对同源染色体的精原细胞,经减数分力 原因之一:非同源裂产生的精子类型有2种。 染色体的自由组2.一个含n对同源染色体的卵原细胞,经减数分 合导致配子染色 裂产生的卵细胞类型有1种。 培养学生小组合作探究能力和语言3.含有n对同源染色体的生物个体,经减数分裂体组合多样性。 2.四分 2n产生的配子类型有2种。 n体时期 非姐妹 染色单 体的交活动四： 1.讨论：若考虑交叉互换,一个含有一对同源染色叉互换体的精原细胞能产生几种类型的配子? 导致配 子染色 小组讨论 小组代表通过建表达能力 构的模型进行分 体组合2.演示：请一个小组为我们演示一下这个过程（请析 多样性。 同学们注意观察他们演示过程的科学性及形成配子的类 型。） 观察思考 教师展示交叉互换的细胞分裂图像，与学生一起分析。 - 5 -

二.受精作用 1.概念 受精作用的概念： 受精作用。 设疑：仅有一个精子能和卵细胞结合,为什么？ 用的过程和实质。 分析得出配子中 染色体组合的多 样性原因之二：四培养学生的分体时期非姐妹分析和归纳染色单体的交叉总结能力 互换导致配子染 色体组合多样性。 观察思考 课件展示受精作用的图片，引导学生观察并理解 卵细胞与精子相互识别，融合成受精卵的过程叫 通过图片和设疑激发学生学习的积极性 利用动画过程把抽象的2.过程 播放受精作用的动画过程并引导学生理解受精作观察动画理解受内容具体化，精作用的过程和有利于突破难点，大大降低了学生的学习难度。 过程：?精子的头部进入卵细胞,尾部留在卵细胞实质 外,同时,卵细胞的细胞膜发生复杂的生理反应, 以阻止其他精子再进入。 ?进入以后不久,精子的细胞核就与卵细胞的细 ?这样,受精卵就恢复了体细胞的染色体的数目。 - 6 - 3.实质 胞核相融合,使彼此染色体会合在一起。 4.意义 配子染色体组合多样性。1222结论2：四分体时期非姐妹染色单体的交叉互换导3 核相互融合。即同源染色体会合。 设疑：1.细胞相互融合的基础是什么？ 2.如何理解两条同源染色体的来源不同？ 3.受精卵的遗传物质来源于哪里？ 思考并回答 通过设疑并结合动画引导学生回顾旧的知识及解决新的问题。 读课本获取信息的能力 受精作用的实质:精子的细胞核和卵细胞的细胞 活动5： 阅读课本P25页最后一段,进行小组讨论，并归纳减数分裂和受精作用的意义： ?有利于生物在自然选择中进化，体现了有性生殖的优越性。 ?有利于维持每种生物前后代体细胞中染色体数?对于生物遗传和变异具有重要意义。 小组讨论 阅读课本并展开培养学生阅 - 7 -

课堂总结 总结本节课内容，培养学生概理清思路，构建知括总结的能识网络 力及构建知识网络能力。 拓展知识 观察思考 提高学生从图中获取信息的能力 1、 100个卵原细胞与100个精原细胞形成 的生殖细胞受精，能形成受精卵（ ）个： 思考并回答 利用课堂练习，及时巩固知识，提高学生分析问题解决问题的能力。 课堂练 A.100个 B. 200个 C. 300个 D.400个 习 2、一种动物的体细胞在有丝分裂后期有32条染色体，它的体细胞、精原细胞、初级精母细胞、次级精母细胞、精子及受精卵中DNA数为（ ） A. 32，32，64，32，16 ，16 B. 16，16，32，16，8，16 C. 32，32，32，16，8 ，16 D. 16，16，16，16，16，16 【布置作业】

课本第25页技能训练，第26页练习和名校学案的对应练习。

【板书设计】

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受精作用

一．配子中染色体组合多样性的原因

1.自由组合导致配子染色体组合多样性。 2.交叉互换导致配子染色体组合多样性。 二.受精作用 1.概念: 2.过程: 3.实质: 4.意义:

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