初中数学“线上、线下,互助、互补”教学法研究
更新时间:2023-10-20 19:19:01 阅读量: 综合文库 文档下载
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初中数学“线上、线下,互助、互补”教学法研究
作者:张云飞 雒维新
来源:《速读·下旬》2017年第06期
摘 要:“线上、线下,互助、互补”教学法是传统教学与翻转课堂相结合、校内课堂与家庭自主学习相结合的一种新的学习方式。它可以帮助具有“网络恐惧症”的家长和教师破解想借助网络进行教学改革,但又解决不好网络会对孩子产生不良影响的难题;也可以帮助经济欠发达地区的教师和学校,破解因网络普及率不高而无法实施网络教学改革的难题。 关键词:“线上、线下,互助、互补”;微课教学;翻转课堂;教学方法 一、问题的提出,研究背景
21世纪是以信息化为特征的知识经济时代,全民教育、优质教育、个性化学习和终身学习已成为信息时代教育发展的重要特征。特别是2013年以来,微课概念和实践迅速升温,被广大一线教师接受和认可。微课程不仅是一种工具,更是一种教师成长的途径。就学校而言,微课不仅成为教师和学生的重要教育资源,而且也构成了学校教育教学模式改革的基础。 我校始建于1946年,已有70年的悠久办学历史,是玉门教育的发祥地,曾是玉门规模最大的一所学校。但是在经历了2004年高中部搬迁、2010年三中建校分流这两大事件之后,师生数减少了三分之二,并且因为地处老城区,所以生源质量也急剧下降。因此,如何提高成绩、如何办出学校特色、如何以质量立校,成为全校教职工面临的重大考验。
基于以上这些原因,我校数学组率先大胆实验,在2015年4月申报省级课题《初中数学微课程资源建设与应用研究》,并获立项。该课题研究为我校改革教育观念、教育手段、教育模式提供了新的思路,对促进我校教育教学质量做出了积极的探索。经过两年的研究、探索,初步形成了符合当我校校情的“线上、线下,互助、互补”的教学模式,并初见成效。在2017年中考中,课题组李冬老师所带的初三(4)班数学平均分达到94分(满分130分),课题组组长张云飞老师所教的初三(2)班数学平均分达100分(满分130分),名列全市第一。 二、教学方法的理论基础
线上、线下混合式教学方法也并不是本课题组独创的,它是现在比较成熟和流行的一种教学方法,它的起源应该是“翻转课堂”。翻转课堂式教学模式\是指学生在家完成知识的学习,而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所,包括答疑解惑、知识的运用等,目的是为了达到更好的教育效果。但经过1~2年的实践,发现翻转课堂存在许多的不足:
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