11 葡萄沟部编版小学语文二上全国获奖名师优秀课件及教案
更新时间:2023-04-11 20:41:01 阅读量: 实用文档 文档下载
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部编版小学语文二上全国获奖名师优秀课件及教
案11 葡萄沟
1.会认“沟、产”等18个生字,会写“份、坡”等10个字。
2.正确、流利地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情,产生对葡萄沟的向往之情。
3.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思;能够将句子说具体说完整。
4.了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎样制作的。
重点
识字写字,朗读课文,感悟葡萄沟是个好地方。
难点
1.读中感悟“葡萄沟是个好地方”,产生对葡萄沟的向往之情。
2.了解葡萄沟品种多和葡萄干的制作方法。
1.字词教学
生字词的学习,主要结合词语和语境学习。比如:区分“分”和“份”,可查字典,也可组词来区分。“收”的右边是“攵”旁,不是“折文旁”。多音字“钉、分、干、好”可结合语境来读准不同的字音。“沟、梨、城”可通过形声字的特点来记。“梨、城、枝、留、味”可联系生活识字。
2.阅读理解
抓住全文中心句“葡萄沟真是个好地方”来学习。从“景色优美、盛产水果、葡萄香
甜、老乡好客”这几个方面来感受葡萄沟是个好地方。
3.迁移运用
学会多种方法感悟“五光十色、热情好客、茂密”等词语及句子,并能仿写经典句子。
1.预习提纲
(1)搜集与葡萄沟有关的资料和歌谣。
(2)初读课文,读准字音,圈出生字。
(3)再读课文,了解课文主要内容。
2.多媒体课件、生字卡片
教学课时
2课时
第1课时
课时目标
1.学习生字新词,熟记生字新词。
2.学习课文第1自然段,知道作者是按时间顺序来列举葡萄沟盛产水果的。
3.正确地朗读课文,初步感受葡萄沟是个好地方。
一、谈话激趣,导入新课。
1.师:在我国有一个盛产葡萄的地方,那是——葡萄沟。让我们开始今天的葡萄沟之旅。出示葡萄沟的景点图,板书课题,学生读题。
2.指名读题、学生齐读课题。
设计意图:
学生通过看风景图,初步认识了葡萄沟,使他们对其产生了无限的向往,为全文的品读打下基础。
二、听读课文,整体感知。
1.听读课文,思考问题:
课件出示:
葡萄沟在什么地方?那里出产哪些水果?
2.引导学生,概括主要内容。
设计意图:
通过听读,初步梳理课文,对课文内容有个总体的印象。
三、初读课文,学习生字。
1.学习“会认字”。
(1)自由读课文,圈出要认的字,多读几遍。
(2)教师课件出示本课生字,集体学习生字。
(3)读准多音字“种、好、分”,并学会组词。
(4)用去拼音齐读和开火车读的方式检查学生识记情况。
2.指导会写的字。
(1)教师引学。
观察田字格中的汉字,你最喜欢哪个字?说说这个字是怎么写的。
(2)根据学生汇报,学习生字。
①学习“份”,注意和多音字“分”的区别。
②学习“坡”,与“披”字换偏旁记忆。
③学习“梯”,编歌记忆,弟弟站在木头旁。
④学习“客”,教师范写,学生描字,再写字。
⑤学习“收”,注意第一笔是竖提,一起描一描,写一写。
⑥学习“城”,换偏旁记忆:诚、城。
⑦学习“利”,指导观察结构,并描字练字。
设计意图:
通过观察、描红、临写,帮助学生把字写规范、写美观,提高学生识字写字的能力,并养成良好的学习习惯。
(3)评价反馈学生书写情况。
四、熟读课文,巩固生字。
1.字卡巩固生字。
(1)同桌游戏,互考字卡并组词。
(2)全班开火车游戏巩固生字。
2.多种形式熟读课文。
(1)小组推荐代表分自然段读课文,师生评价,奖励“最佳代表”一面小红旗。
(2)指一名学生到讲台前朗读展示。
设计意图:
通过熟读,培养学生的认字能力,并能在读中训练学生的语感,为下文的学习打好基础。
第2课时
课时目标:
1.有感情地朗读课文。
2.领略葡萄沟的风土人情,产生对葡萄沟的向往之情。
3.积累和运用本课的词语和句子。
一、复习回顾,引入新课。
1.指名配乐读文。
2.用自己的话介绍葡萄沟的葡萄。
二、品读课文,感受形象。
1.学习第1自然段。
(1)指名读,并让其他同学思考:这一自然段主要讲什么?
(2)指名回答,相机板书:盛产水果,葡萄特别多。
“盛产”是什么意思?出产水果多叫盛产,那么出产大米多呢?可用哪一个词来形容?
(3)葡萄沟盛产哪些水果呢?
老师引读第二句(引读表示月份的词),说说都是表示什么的词,这句话是按什么顺序写的。(时间顺序)
(4)课件出示:瓜果熟了的图片。
(5)小结:葡萄沟不但是个盛产水果的好地方,而且是个景美人美的地方。
2.图文对照,学习第2自然段。
(1)默读:想一想:这一段中的句子基本上是按什么顺序写的?你是从哪些词语看出来的?用“____”画出这些词语。
交流讨论回答问题,提醒学生注意“这时候”也是表示时间的词语。
(2)学习第2自然段。
①指读,其他同学思考:这句话写的是什么?
②你从哪些词看出枝叶长得密?枝叶怎么会像凉棚?
③生回答,找出相关句子。
④老师出示课件“凉棚”,图上的葡萄枝叶茂密像搭起的凉棚,指导朗读。
⑤引导想象:在烈日炎炎的夏日里,新疆的气温可达49℃,如果这时你来到葡萄沟,钻进这枝叶搭起的凉棚,你会有什么感受?
预设1:凉快。
预设2:舒服。
预设3:这里真是个好地方。
⑥是呀,葡萄沟是个好地方。(课件显示此句)
指导读此句:茂密的葡萄叶预示着什么?(秋天葡萄丰收了)那你能带着丰收的喜悦读这句话吗?
指名读,齐读。
(3)学习第三句:秋天到了,葡萄怎么样了?
课件出示:
到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。
①该句是什么吸引了你?
②生答,师相机出示这些颜色的葡萄,“挂”在葡萄架下。
③书上用了一个什么词来形容这些葡萄,你们还能用什么词语来形容?
预设:五彩缤纷、五颜六色……
④比较:这些词能和“五光十色”换吗?(课件出示葡萄图片。)
生:不能换,因为五光十色不仅写出色多而美,更写出了颜色有光亮,更美。因为在阳光照耀下葡萄闪闪发亮,光彩夺目,格外美。
(板书:美)
⑤实物演示“一大串一大串”,同时悟出其意思是:葡萄多。
(板书:多)
⑥指导朗读。
(4)指导背诵。
三、拓展思维,随机练写。
1.课件出示:
公园里的花都开了,有桃花、杏花、迎春花,____________________。
下课了,同学们在操场上活动,____________________,处处欢声笑语,热闹极了。
2.指导朗读。
秋季,我们来到葡萄沟,看到五光十色的葡萄,我们真想说:“____________________!”来,带着赞叹再读此句。
3.小结:不管是夏季还是秋季,葡萄沟的景色是那样美丽。
设计意图:
通过想象联系生活实际,训练孩子的口语及写话能力。
4.学习第四句。
①学生齐读句子。
②说说你读懂了什么。
③你从哪儿感到“老乡热情好客”的?理解“准会”“吃个够”的意思。
④女生齐读,读出热情好客。
5.小结:学了这一段,大家想说点什么?
6.学习第3自然段。
①读课文,说说这段写了什么。
②用“____”画出制作葡萄干的句子。
③课件出示:阴房图片、介绍葡萄干的制作过程的句子。
④画出写葡萄干特点的词。
⑤理解“颜色鲜、味道甜”,并说几个类似的词。
设计意图:
由于学生未见过阴房,故而用多媒体播放阴房图片及葡萄干的直观形象图片,使学生能更清晰地明白文意。
四、总结全文,布置作业。
1.讨论:为什么说葡萄沟是个好地方?尝试用“因为……所以……”的句式来答。
2.你还知道葡萄沟的哪些情况?
3.小结:是啊,葡萄沟确实是一个好地方,一个令人向往的地方。
4.小组合作设计一则广告,宣传葡萄沟的葡萄。
设计意图:
通过设计一则宣传葡萄的广告,来让学生表达自己对葡萄沟葡萄的喜爱之情,并训练学生的实际操作和概括能力,实现学生与文本的心灵对话。培养创新能力,全面提高综合素质。
1.理念为统帅,读悟结合,达到教学目标。
这节课我以新课标精神做指导,努力让学生主动积极地学习,珍视学生的感受、体验和理解。关注学生自学能力的培养,关注他们的独特感受。我特别注重读的重要性,以读代讲,采用多种形式的读,让学生在读中整体感知,在读中产生感悟,在读中激发情感,较好地达到了教学目标。
2.巧用多媒体,营造意境,突破教学重点。
这节课我巧用多媒体课件,展现了吐鲁番鲜美的瓜果,葡萄丰收时的喜悦场面和阴房中葡萄干的制作过程,把静态图文变为动态画面,学生较快突破了重点,理解了难点,最后播放配有动态画面和音乐的课文朗读,帮助学生拓展思路,拨动了学生的情弦,激发了学生的创新欲望,使学生的综合素质得到了全面发展。
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