浅谈小学英语课堂导入

浅谈小学英语课堂导入

内容提要

在小学英语教学中，新课导入是整个教学过程中的一个重要环节，它直接影响学生的学习情绪和学习效果。引人入胜的课堂导入能使教学内容以新鲜活泼的面貌出现在学生面前，使学生以最佳的心理状态投身到学习活动中,为整个课堂教学打下良好的基础，英语新课的导入法多种多样。

一、直接导入 二、制造悬念导入 三、创造情境导入 四、游戏导入

五、多媒体教学手段导入 六、故事导入

教师要在具体实践中不断的发现和创新，灵活运用。

浅谈小学英语课堂导入

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在小学英语教学中，新课导入是整个教学过程中的一个重要环节，它直接影响学生的学习情绪和学习效果。引人入胜的课堂导入能使教学内容以新鲜活泼的面貌出现在学生面前，使学生以最佳的心理状态投身到学习活动中,为整个课堂教学打下良好的基础。-

一、直接导入

直接导入，即教师将所学语言点直接展示给学生。直接导入设计得当的话，可以帮助学生头脑中系统的知识构建的形成，起到为后续教学环节做铺垫的作用。除了我们已经熟知的幻灯片、实物以及卡片外，还可以利用现有或自编的Chant来直接导入新课。

以《新版小学英语》为例，如教授Nice to meet you 这一内容时，教师可以这样导入：

T: Hello ! What ’ s your name , please ? S1: My name is XXX .

T: Hello ! What ’ your name , please ? S2: My name is XXX . …

Sx: My name is XX . T: Nice to meet you , XX . …

然后教师问：“刚才老师是怎样跟这位同学打招呼的呢？”细心的学生早已听了出来，迫不及待地举起手来回答。这样的导入让学生在巩固知识的同

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时，还有效的培养了其口语交际能力，又自然而然地为新课的讲授打下了良好的基础。

又如再讲How’s the weather today? It’s 这一语言知识点时，我在黑板上画了一组关于晴天、有风、阴天的简笔画，询问学生们“How’s the weather today?”让学生复习22课学过的三种天气，在此，我大胆创新，引用了歌谣：

Sunny sunny Go away

Come again another day We want to play

然后加入本课新单词，效果非常的好。

二、制造悬念导入

所谓悬念，一般是指对那些悬而未决的问题和现象的关切心情。教育学家第斯多惠说：“教学成功的艺术就在于使学生对你所教的东西感到有趣。”教学中恰当的悬念是一种兴奋剂，教师精心构思，巧布悬念，能够勾起学生强烈的破疑愿望，激起他们寻根探源的欲望，激发他们的学习兴趣，从而使学生迈过“信息沟”实现交际过渡。如在导入Stationeries时，可先用汉语告诉学生一个Chant“铅笔盒里面有铅笔，铅笔里面有钢笔”，利用学生此时产生的“？”疑惑感，如此在接下来的教学中通过展示，教学这三个单词，使学生恍然大悟，产生一种解疑后的喜悦感和成就感。

三、创造情境导入

教育学家霍姆林斯基认为，让学生体现出一种亲自参与掌握知识的情

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感，是唤起少年儿童特有的对知识的兴趣的重要条件，所以，教师要善于创设情境，导入课堂。教师可以利用语言、设备、环境、活动等手段，制造出一种符合教学需要的情境，以激发学生的兴趣，诱发思维，使学生处于积极的学习状态。这种导入法，让学生能身临其境，在潜移默化中受到教育，获得知识。

比如，在教学《新版小学英语》中的Lesson20这一课时，教师可以根据当时的天气情况问：“How ’ s the weather today ? 学生回答It ’ s Sunny.这时教师拿出一个足球说“今天天气这么好，我们去踢足球，Let’s play football .” 这种生动形象的情境，有效的激发了学生的表达欲望，学生积极主动地跟老师说了起来。

又如在讲授四年级下学期Unit5 Look at those jeans. Lesson 26 一课时，此课是一段对话，Lisa 要过生日了，爸爸妈妈共同祝愿女儿Happy birthday ! 我首先准备了以前学过的表示衣服的图片，把其中一个图片折起来藏在了一个盒子里，然后请事先说好地小助手出来帮忙，设计真实场景，点生日蜡烛，放背景音乐，为这个小助手过生日，在小助手的配合下，轻松导入本课所学的新知识，新句型，为学生们的操练打下基础。

我们还可以利用英文歌曲创造情境导入新课。刚进入课堂教师可以领着学生唱一首大家熟悉的英文歌曲，可以边唱边演，活泼的方式使学生感到放松，很快进入学习状态。

四、游戏导入

游戏是最受小学生欢迎的，适当的利用游戏是激发学生兴趣的有效手段，我们可以根据需要设计不同的游戏如快速抢答、找朋友、我侦察、过

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桥等。

在进行字母教学时，我把全班同学分成两组并把学过的字母写在纸板上，在地上摆出一座桥的形状，在桥的两端分别放上相同多的字母板，在桥的中间放上奖品，让两组同学来猜字母，哪一组在最短的时间内猜到的多，那一组就胜利并获得奖品。这一方法在复习旧知识的同时导入新课并引出新的知识，活跃了课堂气氛，一举两得。

在进行四年级上学期Unit 3 It’s a pineapple Lesson 17的教学中，我在新课开头设计了摸一摸、猜一猜（Touch and say）的游戏，让学生自主学习，到前面摸一摸水果和蔬菜，然后告诉大家名称，学生们兴趣盎然。接着，我又设计了一个“转盘转动，快速反应”的游戏，让同学们在转盘停的一刹那迅速说出箭头所指单词并进行拼写，有效地提高学习趣味性，对所学旧单词充分巩固，增强了学生的成就感。适时，我引入本课新单词eggplant, green pepper, tomato,学生没费劲儿，一切顺理成章，水到渠成。

五、多媒体教学手段导入

多媒体教学现在已经被越来越多教师所采用。由于它有图形、声音、动作、板书于一体的特点，所以特别适用于生性好动的小学生，多媒体可以激发他们耳、眼、口、脑器官的整合。

如教学Colour 时，教师可以制作一个变色龙的课件，让这个小变色龙根据心情变化出不同的颜色，导入颜色的教学。

又如在三年级教学颜色时，教师利用2008年奥运会的吉祥物福娃导入新课的教学，使学生们在复习已学颜色单词的基础上，自然导入新的颜色单词的学习。

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六、故事导入

《新版小学英语》中的最后一课都根据小学生的特点设置了 Fun Story部分，以巩固本单元的内容。我们可以创新一下，把它移到本单元的开头。如教学Animals时，我们可以设计一个动物园的场景，以动物园管理者的身份来介绍：“Look ,this is a tiger ，it is dangerous.”…

当然，英语新课的导入法多种多样,教师要在具体实践中不断的发现和创新，灵活运用。但要有针对性，合理安排，巧妙组合，分布呈现,不宜时间过长，脱离目标。

总之，“导入”是一个重要的教学环节，它影响学生学习的情绪和效果，只有设计得当，下面的教学环节才得以顺利实施，英语的教学目的才能更容易的达到。

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浅 谈 小 学 英 语 课 堂 导 入

区县：宁河县 学校：芦台镇第一小学

学科：英语 姓名：谷丽

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