在新形势下如何加强大学生的网络思想政治教育

在新形势下如何加强大学生的网络思想政治教育

摘 要：当今社会，网络已成为人们日常生活中不可或缺的重要因素。作为高等教育主要对象的当代大学生，网络更是其学习、生活当中接触最为密切的一部分，是他们迅速、及时获取新知识、新信息、新资源的重要途径。因此，在新形势下，加强当代大学生的网络思想政治教育势在必行。文章围绕加强大学生网络思想政治教育的必要性、面临的典型问题以及加强的有效途径三个方面进行了阐述和分析。

关键词：网络思想政治教育 必要性 典型问题 有效途径

中图分类号：G645 文献标识码：A

文章编号：1004-4914（2015）06-181-02

大学生网络思想政治教育，顾名思义，即借助于网络等现代新型科技手段和联络方式，对当代大学生进行的新形式、多渠道的思想政治教育，主要依托于当代互联网技术，是在传统思想政治教育基础上的拓展和延伸。当今科技日新月异、突飞猛进，网络已然成为人们日常生活中不可或缺的重要因素。作为高等教育主要对象的当代大学生，网络更是

其学习、生活当中接触最为密切的一部分，是大学生迅速、及时获取新知识、新信息、新资源的重要途径。因此，在新形势下，加强当代大学生的网络思想政治教育势在必行，那么，如何更好地加强大学生网络思想政治教育工作，也成为高校教育者们值得深思和探究的主要议题。

一、加强当代大学生网络思想政治教育的必要性 （一）网络新技术的运用为大学生思想政治教育开辟了新途径

网络思想政治教育是指以网络的数字化传播为手段，以特有技术平台为载体，以平等、自主、交互为理念，有计划、有组织地对受教育者施加思想观念、政治观点、道德规范及网络信息教育影响，使他们形成符合一定社会发展需要的思想政治品德和信息素养的教育活动{1}。以往常规的思想政治教育，通常以座谈会、课堂讲授、谈话谈心、讲座报告、个别辅导等形式来开展。网络的广泛应用，为常规思想政治教育形式开辟了新的渠道和途径，是对以往教育手段的丰富、提高和创新。无论是在课堂上，还是在课下，都能够通过多媒体技术以及一系列网络交流平台，更好地提高大学生的兴趣，提高他们参与的热情，让他们能够更好地加入到互动和交流中来，从而使教育更加具有针对性和效果性。比如，通过QQ、飞信、微博、微信平台等方式第一时间将学生们关注的话题、动态、资源、信息等正确地传达给学生，并且

能够在网络中及时和学生进行交流和沟通，从而了解到学生更多的真实想法和观点，将正确的价值导向和健康的教育理念融入到日常化的网络教育当中，对于学生树立正确的人生观和价值观无形当中起到了潜移默化的作用，更加便于思想政治教育工作的深入开展。

（二）能避免或减少大学生走进网络误区

当今时代，科技的进步影响和改变着人们的生活，网络作为科技发展最迅速、最显著的元素，已融入了几乎每一个人的工作、学习和生活，无论是互联网办公、搜索资源、关注时事、娱乐休闲，还是手机通讯、视频对话、下载软件、媒体宣传，无时无刻不在运用着网络，感受着网络带给人们的便利性和新鲜感。网络有着自身的优势，比如传播更新快速，信息资源丰富，沟通互动便捷等，但也有着自身的弊端，比如各种资源良莠并存，负面信息屡见不鲜，沉迷网游层出不穷等等。网络是一把双刃剑，在让人们享受它带来的便捷的同时，也增加了许多前所未有的糟粕。大学生处于成长、成熟的重要时期，容易接受新鲜事物，但分辨能力和社会经验不足，很容易受到网络不良信息或负面资源的干扰，或者沉迷于虚拟的网络空间，长期过度依赖于网络，把网络的虚幻世界当作现实空间，当在现实社会中遇到无法解决的问题时，第一反应就是求助于网络，容易养成网络惰性，而自己不主动去克服困难、解决问题，久而久之造成了正确价值观

和社会责任感的缺失，从而不利于大学生的健康成长。作为思想政治教育者、管理者，应该正确引导大学生擦亮眼睛，去粗取精、去伪存真，在传统思想政治教育固有方式的基础上，进一步丰富、完善、优化新的教育方法和手段，利用好网络的优势，把网络和大学生思想政治教育紧密结合起来，使网络作为一种载体和工具，以教育传播手段的方式更好地进行思想政治教育，从而避免或减少大学生走进网络误区。 二、加强网络思想政治教育面临的典型问题

（一）教育者、管理者自身教育水平和网络技能不足 在网络思想政治教育活动当中，作为教育者、管理者，也是整个教育活动的组织和实施者，起着行为主体和引导的作用。寻求正确的途径和方法，把网络和大学生思想政治教育结合起来，对于拓展大学生思想政治教育的空间意义重大。但部分教育者、管理者没有清楚地认识到网络和大学生思想政治教育的密切关系，开展的教育内容以及采取的教育方法不切合网络思想政治教育的特点，或者仅仅局限于追求、贴合名义和表层上的看似关联，而忽略了教育的本质和核心。加之教育者、管理者自身没有很好地掌握、运用网络技能，或运用得不够熟练、专业，也成了网络思想政治教育中面临的主要问题。

（二）网络建设的重点同思想政治教育的核心偏离 当前，高校网络建设更多地侧重于系统升级、网络维护、

数字化建设、网络平台打造等方面，把重点更多地放在了网络办公、管理与服务方面，甚至有时过多地追求数量和种类的规模。而对网络思想政治教育开展的具体内容、形式、方法、步骤没有给予足够重视，尤其是对教育内容和方法的科学性、实效性、新颖性、趣味性和针对性的探究还不够深入，没有形成切合实际、有针对性的教育主题系列，也没有系统性的网络思想政治教育载体，从而导致网络建设的重点同思想政治教育的核心偏离。

（三）大学生对网络思想政治教育的认识不够、兴趣不足

教育应当本着“以人为本”的原则进行，大学生是教育环节中的受教育者，同时也是教育活动的反馈者和评价者。大学生对网络思想政治教育的认识态度、接受程度、兴趣喜好，直接关系到教育的作用和效果。有些高校的网络思想政治教育体系尚不健全，机制还不完善，有些学生甚至片面地认为网络思想政治教育“不过是把思想政治教育课本上的知识通过网络形式表达出来”、“是书本教育内容的复制与粘贴”或者“讲的仅仅是一些偏于生硬的端正思想态度的道理”等。因此，有很多大学生对于网络思想政治教育的认识还仅仅停留于感性认知层面，对于范畴和要点把握不清，只知道思想规范和政治理论教育，不知道教育的主题、内容和形式到底有哪些。由于认识不全面、不准确，对网络思想政治教

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