高分是高能的体现

一辩、四辩、观点、例子

高分是高能的体现 【一辩稿】

谢谢主席，对方辩友，各位来宾，大家好！

当今社会，科技腾飞，经济迅速发展，人民生活水平日益提高，从而需要一大批的高知识、高素质、高技能的人才，我们可以看出，分数制度是这其中相对较好的筛选、考核工具，那自然，获得的分数越高，越能体现其能力的高低了。因此，我方认为高分是高能的体现，特定方面的高分是衡量其相关能力高低的一般标准、重要依据！ 但我方也要先重申一点，高分并不等于高能，高能也并不是唯一由分数体现的；但是高分确实是高能的体现。

还有，我们所讨论的是在公平竞争的前提下，高分才是高能的体现。 首先，请允许我为大家解释几个概念：何为“分”？它是在对某种能力的考核中，以分数为标准，体现其相关能力、衡量其相关技能的工具；而“高能”即指在某些方面高于他人的技能。也正是基于以上理解，我方更加深信高分是高能的体现这一客观事实。

下面，我方将从以下两个方面来阐释我方这一观点：

一、 从历史发展的趋势和潮流上来看：

只有正确的、具有生命力的事物，才能历经沧桑保存下来。从中国古代的科举制度，到现在的高考制度，一直都沿袭着以分数选拔人才的惯例，就可以证明：分数作为一种对能力的考核工具，流传到今天，有他的可取之处。时间是检验真理的强大工具，千百年来的时间证明，分数是能力的体现，所以高分是高能的体现！

二、 从当今社会现象来看：

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当今社会的各式各样考核结果都是分数来体现，只有能力强才能考出高分，只有分数高了才能通过考核。正如我们今天的辩论赛双方的能力高低，不也是通过评分来体现的吗？这不说明了高分是高能的体现吗？

试问对方辩友，你认为面试官会选那些专业知识扎实的人还是一塌糊涂的人？简言之，就是他会选择那些在他们的知识考核中，考高分的还是低分的？还有，在一个公司的考核中，拿奖金最多的会是成绩很烂的，或者是技能很差的人吗？只有能力强才能够获得认可。而你拿什么证明你的能力？

一堆不及格的成绩单？一堆不合格的考核单?还是一堆惨不忍睹的工作数据表？

总言之，对于我们每个问题的探讨，都应是在一定界限、尺度环境的！ 一方面的高分衡量这一方面的高能，特定阶段的高分衡量这一时期的高能。

最后，我方还想说一句：

如果高分不是高能的体现，你、你们！为何都要追求高分呢？不就是为了展现自己的能力？证明自己吗？ 所以，我方坚持认为：高分是高能的体现！

我方的发言到此结束，谢谢各位！

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正方四辩总结陈词：

谢谢主席，对方辩友，各位来宾，大家好！

众所周知，高分是高能的体现。没有高分，你又如何能体现高分呢？ 我国古代以科举制度选拔人才，有了高分，你就是状元，探花，榜眼，但没有高分，你说自己的能力很高，又有谁相信呢？因为你不是状元，而现代大学招收学生的主要标准是高考分数，你分数高，那么重点大学在向你招手，前提是你必须把自己的高能体现在高分上。

例如修建京张铁路的詹天佑正是由于他以高分通过了清政府的招考，进而成为我国近代史上第一批公派留学生，这为他的事业奠定了基础，试想他当时如果没有把自己的高能体现在他的高分上，那么他还会被公派留学吗？

同时我方也声明，高分是衡量高能的重要依据、一般标准，马克思主义唯物辩证法告诉我们看问题要全面，高分是高能的体现，是衡量能力的重要依据。高分是体现其相关能力的尺度，但是高分不等于高能，高分只是高能的体现。并且我方一辩也讲了高分是在公平竞争且考其相关能力前提下，高分才是高能的体现。

但是我们并不否认低分中的高能者，但只是少数，而更多的人是把自己的高能以高分的形式表现出来。我们不应只看到个例，而更应该关注的是普遍性。

因此，要想得到接受高等教育的机会，必须把自己的高能体现在高分上，而高能是取得高分的前提。我坚信，我们都会将自己的高能以高分体现出来，因为高分是高能的体现。谢谢！

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学习成绩的好坏并不能证明一个人的智商的高低，但一个人能取的高分绝对不是偶然的，能取得高分的人不外乎懂得学习方法的人，能懂得学习方法并良好的运用的人一定不会是低能的人能表现出来的吧。另一种取得高分的人是勤奋刻苦的人，也许他们所谓的智商并不高，但他们有着坚忍不拔的毅力，有这样能力的人如何证明他们不是高能的人，有人会说他们不懂方法所以并不高能，但其实他们是找到了最适合他们的方法我们也可以理解为他们是高能的人。

高分的人在知识掌握的能力上是没有问题的，至少在这一方面要比低分的人能力强。考试分数不仅取决于知识的掌握程度，还取决于对题目的分析能力以及答案的组织能力这涉及到语言、逻辑等等很多方面，而这些正是人们在日常生活中经常遇到的。

人们想到高分低能总是会想到高考，其实都是错误的思想。考试不仅仅是高考，大学里也有考试，很多公司里也有考试。你找工作去人才市场，那也是考试。考试的定义很宽泛，高考只是其中一个特殊的环节。人生面临很多考试，可以说人的一生就是在考试中度过的。在学校，有期中考试期末考试，在大学，有外语等级考试，普通话考试，以及各个学科的考试，在社会上，有司法考试，公务员考试，资格证考试，在单位，有技能考试，绩效考核也是一种考试，这些考试，包括了知识能力，也包括技能操作，更包括工作水平。这些难道不是能力的体现吗？

试问在面试中，考官会选取考分高人还是考分低的人呢？这个答案地球人都知道，没人会选最差最烂的吧？试问面试官考一考应聘者的基

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础的专业知识，面对一个一问三不知的应聘者和一个回答的干脆流利还非常有见解的应聘者，他会选择谁呢？公司考核中，拿到奖金的是成绩最烂的吗？或者是技能最差的吗？当然不是！为什么？因为只有能力强的人才能获得认同。用什么来衡量一个人的能力呢？那就是各式各样的考试！你说你能力强，请问你拿什么来证明？拿一堆不及格的成绩单吗？拿一堆不合格的考核单吗？拿一堆惨不忍睹的工作数据吗？

我是正方：

１、考八股文的人得高分，那他做八股文的能力一定了得！！

2、清华学生泼熊事件的发生，说明他的动手能力真的很强！将化学知识应用的炉火纯青（在此我先不考虑道德因素）

3、在学校时考低分的美国总统，学习能力真是臭不可言！！ 但是，他成功当上了美国总统！！那说明他参加竞选及蛊惑人心的能力真是美国第一！！

4、谁现在考试能拿高分，别不服！人家考试能力、学习能力， 最起码对付应试教育的能力，就是强的没人性了！！

５、国家现在实行的高考制度，就是选拔现在那些学习能力强，考试时心理素质过硬的学生！换言之，高考分数就是反映你这三年的学习能力！！！ 若高考没能很好反映这些，那这种分数制度早就应该在几百年前被淘汰了！！

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６、明清使用的八股文制度，那就不一定是要那些办事能力强的人，而是那些效忠国家能力强的人！！

所以它的高分决定了所选拔人这方面的高能！！那时是君主专制，要的就是效忠！！ 向吴三桂那样，各方面能力很强，就是要反叛，那岂不是多多益坏吗！！！

3、任何考试的分数都体现所要考察能力的高低！！（这句是精华）

高智商不能决定高分！！ 但是，高度学习能力必定决定高分！！

很多“状元”出类拔萃

1999年，以总分688分成为全省理科第一名的张力是第一个被媒体“炒作”的“高考状元”。

张力在进入北京大学生物系后一直担任班长，从大二起到毕业，他的成绩一直排在全班第一。毕业时，他的专业积点达到了3．95分（满分4分），创下了北大生物技术专业积点分的新纪录。2003年，通过网上申请，收到了五、六所国外著名高校录取通知书的他最终选择了耶鲁大学。耶鲁大学提供了每年两万多美元的全额奖学金。赴美攻读生物学硕士期间，张力没有让家里寄过一分钱。

作为高分学生的代表，张力的发展之路可谓是不少“高材生”发展道路的缩影。

高分学生也“高能”，全面发展让人佩服

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网站CEO、大学教授、建筑设计师、银行家、主持人 细细一算，我们不难发现，这些光鲜亮丽的行业中不乏名校高分学生们的身影。虽然说，高考第一名未必会成为工作中的第一名，但事实告诉我们，大部分高考高分学生的就业前景还是十分令人眼羡的。

名校“高材生”易就业

这些高分的学生不仅靠着“高分高能”迈入了名校，而他们在毕业之时也成为了各个企业的“抢手货”。每年大学毕业前夕，各大企业的人力资源主管部门负责人都会前往知名高校举行招聘咨询会，高校里的“高材生”自然就成为了众多顶尖企业的“首攻目标”。据我市某知名高校学生处一名负责就业的老师透露，这些早早就被企业“相中”的高材生大部分成员，其实都是当年各地高考的高分优秀生，“这些学生能获取高考的胜利，不是简单的背书就能达到的，他们极强的综合能力不可让人小觑。”

每年进入公司的新员工都是名校的毕业生，公司也非常欢迎这样的高材生，“这些学生学习很勤奋，英文好，综合能力都不错，好多学生在大学期间就开设网站、投资金融，他们可以很快适应大型公司的生活。”而毕业于耶鲁大学的德同资本主管合伙人赵军对名校的高分考生更感觉亲切：“我周围很多优秀的同行其实都是北大、清华等名校走出来的高分考生，他们上学时成绩好，工作起来也丝毫不差劲！我们的鲜活案例正好能为这些高考状元在内的高分考生们‘平反’，‘高分’的背后更多的是‘高能’的体现。”

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至于通过作弊得到的高分，是少数情况，你可以马上反问难道所有高分的人都是作弊做来的吗？那不正好证明了真正考出高分的人比那些旁门左道的人强吗？如果那些作弊的人不够强，为什么不光明正大的考出高分而是通过肮脏手段“获得”高分呢？这正说明了高分不是每个人都能得到的，而是只有学习能力强的人才能得到的！我们现在都在强调终生学习，只有掌握足够多的知识，才能更好的用于实践。比方说你单位电脑软件系统坏了，如果你连这方面的知识都不具备，你拿什么能力去修复？你怎么知道是哪里出错了，应该采取什么方案解决？只有学习能力强的人，才能更好的把学到的知识用于实践。你们说的那些所谓的高分低能的书呆子在整个高分群体中只是少数。把低能的原因归结为高分，那是以偏概全，是没有任何科学道理的！

其次 我们知道任何实践都只有在正确的理论指导下才能发挥出最大的作用和效益 诚然社会上存在一些所谓高分低能的人存在 但是其

一 这只是社会中的一小部分人 正因为是小部分才被大家 被社会新闻所关注 我们大多数的高分获得者都是在学习能力和动手能力都具有优势的人员 正是这些人员才能促进我们社会的更好发展 其二 高分说明他们的理论知识是扎实的 在正确的理论指导下 这样的人在进行实践的时候 往往会更好的达成目标实现利益的最优化

再次 现在的学校里并不是所有的课程都是理论课程 有很多专业都包括实验课 这些实验课都是强调动手能力 如果说学员能够在这些课程上得到高分 难道还说明高分不是高能的体现吗

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1、规范、客观、准确、符合实际的考试，能较好的测量知识和能力，我们说的高分是真正的高分，而不是只考知识点的不全面、不规范、不科学的考试的高分。因此，高分能体现出高能。

2、现代意义的考试，创新了许多评估方法，包括对能力的测试，也可以数字化，用分数来体现了。所以，高分当然能体现高能。

3、目前对素质评估的最好方法是考试，包括高考、成人高考、考研、公务员考试等等，目前还没有找到其他更好的办法来代替考试。现在各省搞的年度技术能手十佳、当代优秀工人评选、技术标兵评选等，主要靠看考试测试的高分。既然考试测试能较好地评估素质，包括知识和能力，当然高分能够体现高能。

4、在当前考试制度改革深化的背景下，高分不体现高能的，是个别现象，没有普遍性。而高分体现高能的则符合了教学及其评估的规律。高分体现高能是符合客观规律的。

5、素质能力必须有知识作后盾才能够发展，仅仅在某个局部有所高能而知识和其他能力低下的，很难进一步发展。所以，知识起着发展能力的推动作用，知识就是力量。故高分有望促成高能。但没有知识的高能是不长久的，这样的高能也只能是局部的单一的高能，无法构成主体参与生活的全部能力，所以，真正的高分既有高知识又有高能力，认为“高分未必高能”是不符合实际的，认为“高能应该高分”也是有失偏颇的。我们强调的是真高分，“高分未必高能”说法，我们可以谅解的是，其假设可能都是在考试测试高分所得不真实的前提之上。

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6、避开传统考试脱离实际的弊端，在现代教育背景下的考试高分，是值得肯定的。随着教育改革的深化和终身教育时代的到来，高分体现高能，更是不用质疑的。

不过分数低，起码说明这个人没有认真学习，不能管住自己做好该做的事，还是存在问题的。你想办法反驳这句。

学习能力也算是一种能力而且是当今社会上非常一种非常重要的能力，只有懂得学习才能够有进步，才能够有创新和发展 而高分是学习能力高的一种直接体现

如果高分不是高能的体现，社会上为何如此看重成绩业绩，分数制度为何可以延续如此长的时间呢?

如果高分不是高能的体现，各个高校为何要用综合测评来衡量大家的能力呢？

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