家长课程学习手册1

牵 手 两 代

——亲子共成长学习手册

学习从习惯开始

（小学①）

第一讲 重视孩子的人际关系—家长篇 困惑一：如何成为被老师喜欢孩子呢？

学习与思考 你对这个困惑有什么看法吗？学习之后，有什么收获或体会吗？

你们或孩子遇到过这个困惑吗？ 孩子在这方面有哪些好的表现？你们有哪

些好的做法？

面对孩子的困惑，作为家长你是如何回应

孩子具体存在哪些困惑？原因是什么呢？

学以致用 的？经过学习，你认为家长自身应该如何调适？

针对这些困惑，你们与孩子沟通了吗？孩

心 桥 子的认识和态度有了怎样的变化？

班主任建议

家庭是孩子的第一所学校，也是终身学校；父母是孩子的

第一任老师，也是终身老师。——编者

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困惑二：如何让孩子学会与人交往，拥有更多的朋友呢？

学习与思考 你对这个困惑有什么看法吗？学习之后，有什么收获或体会吗？

您的孩子遇到过这个困惑吗？ 孩子在这方面有哪些好的表现？你们有哪

些好的做法？

面对孩子的困惑，作为家长，你是怎样回

孩子具体存在哪些困惑？原因是什么呢？

学以致用 应的？经过学习，你认为家长自身应如何调适？

这些困惑，你们与孩子沟通了吗？孩子的

心 桥 认识和态度有了怎样的变化？

班主任建议

社会教育是从家庭教育开始的。家庭教育好比植物的根苗，根苗茁壮才能枝繁叶茂，开化结果。家庭教育对孩子身心健康的成长，对孩子的整个一生都会产生极其深远的影响。 ——苏霍姆林斯基

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第一讲 重视孩子的人际关系——孩子篇

困惑一、在跟老师相处上，我有什么样的烦恼呢？

孩子的困惑

困惑二、在跟同学的交往过程中，我遇到了哪些难题呢？

孩子的困惑 针对我的困惑，家长的反应是什么？

面对家长的反应，我的感受是：

我希望家长怎样做？

我想对您说

今后我将怎样做？

4

学以致用 第一讲 重视孩子的人际关系——亲子互动篇互动的任务： 协调师生关系， 增进同学友谊，

学会与人交往。

我们的活动计划是：

具体实施的过程:

活动之后的感悟： 家长的话：

孩子的话：

5

第二讲 教孩子学会自我征服—家长篇 困惑一：怎样才能改掉孩子上课不专心、老跑神的毛病呢？？

学习与思考 你对这个现象有什么看法吗？学习之后，有什么收获或体会吗？

您的孩子遇到过这个困惑吗？ 孩子在这方面有哪些好的表现？你们有哪

些好的做法？ 孩子在这方面的具体表现是什么？原因是

什么呢？

孩子上课跑神、不专心，作为家长你是如

学以致用 何回应的？经过学习，你认为家长自身应该

如何调适？

针对这些现象，你们与孩子沟通了吗？孩

心 桥 子的认识和态度有了怎样的变化？

班主任建议

孩子们的性格才能，归根结蒂是受到家庭、父母，特别是母亲的影响最深。 ——宋庆龄

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困惑二：如何才能让孩子改掉粗心大意的坏毛病呢？

学习与思考 你对这个现象有什么看法吗？学习之后，有什么收获或体会吗？

您的孩子有过这种现象吗？ 孩子在这方面有哪些好的表现？你们有哪

些好的做法？ 孩子在这方面的具体表现是什么？原因是

什么呢？

发现孩子粗心出了错，作为家长，你是怎

学以致用 样回应的？经过学习，你认为家长自身应如

何调适？

针对这些现象，你们与孩子沟通了吗？孩

心 桥 子的认识和态度有了怎样的变化？

班主任建议

做父母的要十分检束自己的行为，凡不许儿女做的， 父母不做，且禁止家庭中任何人做。——黄炎培

7

第二讲 教孩子学会自我征服——孩子篇

困惑一、上课听讲时，老师为什么老说我不专心、老跑神呢？

孩子的困惑

困惑二、做题时，我怎样才能不粗心呢？

孩子的困惑 针对我的表现，家长的反应是什么？

面对家长的反应，我的感受是：

我希望家长怎样做？

我想对您说

今后我将怎样做？

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学以致用 第二讲 教孩子学会自我征服——亲子互动篇 互动的任务： 了解孩子开小差以及粗心的原因， 培养和训练孩子的注意力。

我们的活动计划是：

具体实施的过程:

活动之后的感悟： 家长的话：

孩子的话：

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第三讲 教育即培养习惯——家长篇

困惑一：怎样才能让孩子做事不再磨磨蹭蹭呢？

学习与思考 你对这个现象有什么看法吗？学习之后，有什么收获或体会吗？

您的孩子有过这样的表现吗？ 孩子在这方面有哪些好的表现？你们有哪

些好的做法？ 孩子在这方面的具体表现是什么？原因是

什么呢？

孩子做事磨蹭时，作为家长你是如何回应

学以致用 的？经过学习，你认为家长自身应该如何调

适？

针对这种现象，你们与孩子沟通了吗？孩

心 桥 子的认识和态度有了怎样的变化？

班主任建议

自信心是孩子健康成长的动力源泉，它是在父母与老师的 不断夸奖和表扬中形成的。——编者

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困惑二：如何才能让遵守课堂纪律，不乱讲话呢？

学习与思考 你对这个现象有什么看法吗？学习之后，有什么收获或体会吗？

您的孩子有过这种现象吗？ 孩子在这方面有哪些好的表现？你们有哪

些好的做法？ 您的孩子在这方面的具体表现是什么？原

因是什么呢？

发现孩子不遵守课堂纪律，作为家长，你

学以致用 是怎样回应的？经过学习，你认为家长自身

应如何调适？

针对这种现象，你们与孩子沟通了吗？孩

心 桥 子的认识和态度有了怎样的变化？

班主任建议

孩子的自尊心、荣辱感是孩子健康成长的基础。当你无休止的批评、指责、讽刺、挖苦，让孩子失去了自尊心，让孩子不知羞耻时，孩子就失去了进步的基础。——编者

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第三讲 教育即培养习惯——孩子篇

困惑一、家长为什么老说我磨蹭呢？

孩子的困惑

困惑二、我该怎样做，才能上课不乱讲话、遵守课堂纪律呢？

孩子的困惑 针对我的表现，家长的反应是什么？

面对家长的反应，我的感受是：

我希望家长怎样做？

我想对您说

今后我打算怎样做？

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学以致用 第三讲 教育即培养习惯——亲子互动篇 互动的任务： 学会跟时间赛跑， 培养孩子的好习惯。

我们的活动计划是：

具体实施的过程:

活动之后的感悟： 家长的话：

孩子的话：

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第四讲 成长比成绩更重要——家长篇 困惑一：如何面对孩子的攀比心理呢？

学习与思考 你对这个现象有什么看法吗？学习之后，有什么收获或体会吗？

您的孩子有过这样的表现吗？ 孩子在这方面有哪些好的表现？你们有哪

些好的做法？ 孩子在这方面的具体表现是什么？原因是

什么呢？

为了攀比，孩子提出一些额外要求

时，作为家长你是如何回应的？经过学习，学以致用 你认为家长自身应该如何去做？

针对这种现象，你们与孩子沟通了吗？孩

心 桥 子的认识和态度有了怎样的变化？

班主任建议

是健康的生活，就是健康的教育，是不健康的生活，就

是不健康的教育。——陶行知

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困惑二：因为孩子小，而帮孩子做一些事，到底是对还是错？

学习与思考 你对这个现象有什么看法吗？学习之后，有什么收获或体会吗？

您的孩子有过这种现象吗？ 孩子在这方面有哪些好的表现？你们有哪

些好的做法？ 您的孩子在这方面的具体表现是什么？原

因是什么呢？

发现孩子不懂得关心照顾别人，作为家长，

学以致用 你是怎样回应的？经过学习，你认为家长自

身应如何调适？

针对这种现象，你们与孩子沟通了吗？孩

心 桥 子的认识和态度有了怎样的变化？

班主任建议

孩子，尤其是小孩子，自我判断能力较弱，你若经常说他这不行、那不行，久而久之，他就会认为自己真的什么都不行，从而导致教育的失败。—编者

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第四讲 成长比成绩更重要——孩子篇

困惑一、好多同学都有的好东西，我的家长为什么就不给我

买呢？

孩子的困惑

困惑二、为什么家长老说我小，我干什么都不让我做呢？

孩子的困惑

针对我的表现，家长的反应是什么？

面对家长的反应，我的感受是：

我希望家长怎样做？

我想对您说

今后我打算怎样做？

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学以致用 第四讲 成长比成绩更重要——亲子互动篇 互动的任务： 引导孩子学会合理消费，培养孩子节俭意识， 让孩子自己的事情自己做，学会照顾他人。

我们的活动计划是：

具体实施的过程:

活动之后的感悟： 家长的话：

孩子的话：

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第五讲 让孩子自主发展——家长篇

困惑一：孩子怎么老想玩呢？

学习与思考 你对这个现象有什么看法吗？学习之后，有什么收获或体会吗？

您的孩子有过这样的表现吗？ 孩子在这方面有哪些好的表现？你们有哪

些好的做法？ 孩子在这方面的具体表现是什么？原因是

什么呢？

当孩子说想玩玩时，作为家长你是如何

学以致用 回应的？经过学习，你认为家长自身应该如

何去做？

针对这种现象，你们与孩子沟通了吗？孩

心 桥 子的认识和态度有了怎样的变化？

班主任建议

一个成功孩子的背后，一定有一个优秀家庭，一个失败孩子的背后，一定有一个困惑家庭。——编者

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困惑二：家长到底应该不应该陪孩子写作业？

学习与思考 你对这个现象有什么看法吗？学习之后，有什么收获或体会吗？

您的孩子要求过您陪着写作业吗？ 孩子在这方面有哪些好的表现？你们有哪

些好的做法？

您的孩子在这方面的具体表现是什么？原

因是什么呢？

当孩子要求您陪着才写作业时，作为家长，

学以致用 你是怎样回应的？经过学习，你认为家长自

身应如何调适？

针对这种现象，你们与孩子沟通了吗？孩

心 桥 子的认识和态度有了怎样的变化？

班主任建议

教育的效果取决于学校和家庭的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育的过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。——苏霍姆林斯基

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第五讲 让孩子自主发展——孩子篇

困惑一、当我说我想玩玩时，家长就会不高兴呢？

孩子的困惑

困惑二、我写作业时，家长该不该陪着呢？

孩子的困惑

针对我的表现，家长的反应是什么？

面对家长的反应，我的感受是：

我希望家长怎样做？

我想对您说

今后我打算怎样做？

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学以致用

第五讲 让孩子自主发展——亲子互动篇 互动的任务： 让孩子学会自主合理安排作息， 培养孩子的自主意识，自己的事情自己做。

我们的活动计划是：

具体实施的过程:

活动之后的感悟： 家长的话：

孩子的话：

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第六讲 帮孩子认识自我——家长篇

困惑一：孩子为什么不听话呢？

学习与思考 你对这个现象有什么看法吗？学习之后，有什么收获或体会吗？

您的孩子有过这样的表现吗？ 孩子在这方面有哪些好的表现？你们有哪

些好的做法？ 孩子不听话的具体表现是什么？原因是什

么呢？

当孩子不听话时，作为家长你是如何回

学以致用 应的？经过学习，你认为家长自身应该如何

去做？

针对这种现象，你们与孩子沟通了吗？孩

心 桥 子的认识和态度有了怎样的变化？

班主任建议

儿童学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多地阅读。阅读能给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。

—苏霍姆林斯基

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困惑二：孩子问“我从哪里来”时该怎么回答呢？

学习与思考 你对孩子的这个疑问有什么看法吗？学

习之后，有什么收获或体会吗？

您的孩子问过“我从哪里来”吗？ 孩子在这方面有哪些自己的想法？你们有

哪些好的做法？ 您的孩子在这方面具体的困惑是什么？原

因是什么呢？

当孩子询问自己是从哪里来的时，作为家

学以致用 长，你是怎样回应的？经过学习，你认为家

长自身应如何回答？

针对这种现象，您跟孩子解释了吗？孩子

心 桥 的认识和态度有了怎样的变化？

班主任建议

善于发现孩子的优点和进步，并适时表扬和鼓励， 是有智慧的表现。 ——编者

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第六讲 帮孩子认识自我——孩子篇

困惑一、为什么孩子一定要听家长的话呢？

孩子的困惑

困惑二、我究竟是从哪里来的呢？

孩子的困惑

针对我的疑惑，家长的反应是什么？

面对家长的反应，我的感受是：

我希望家长怎样做？

我想对您说

今后我打算怎样做？

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学以致用 第六讲 帮孩子认识自我——亲子互动篇 互动的任务： 学会正确的沟通、交流方式，帮助孩子树立科学的性观念，正确认识自我。

我们的活动计划是：

具体实施的过程:

活动之后的感悟： 家长的话：

孩子的话：

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第七讲 给孩子一个温暖的家—家长篇

困惑一：夫妻不合，如何减少对孩子的不良影响呢？

学习与思考 你对这个现象有什么看法吗？学习之后，有什么收获或体会吗？

您的孩子曾为家长不合而烦恼吗？ 孩子在这方面有哪些好的表现？你们有哪

些好的做法？ 孩子烦恼的具体表现是什么？原因是什么

呢？

当孩子为家长之间的关系而烦恼时，

学以致用 作为家长你是如何回应的？经过学习，你认

为家长自身应该如何去做？

针对这种现象，你们与孩子沟通了吗？孩

心 桥 子的认识和态度有了怎样的变化？

班主任建议

“成功不是战胜别人，而是不断战胜自己。”

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困惑二：身为父亲，工作与陪孩子，如何兼顾呢？

学习与思考 你对这个疑问有什么看法吗？学习之后，有什么收获或体会吗？

您的孩子请求过您多陪陪吗？ 孩子在这方面的想法是什么？你有哪些好

的做法？ 您的孩子在这方面具体的烦恼是什么？原

因是什么呢？

当孩子希望得到父亲的关注时，作为家长，

学以致用 你是怎样回应的？经过学习，你认为家长自

身应如何回答？

针对这个事情，您跟孩子沟通了吗？孩子

心 桥 的认识和态度有了怎样的变化？

班主任建议

正确教育子女的方法，我认为最主要的应该是爱和严相结合。在生活上既要给予子女适当的父母之爱，在政治上又要严格要求他们，特别要舍得让他们到艰苦环境中去锻炼，在风雨中成长。这才是真正的爱。只有这样才能锻炼出人才，成为真正有作为的人。——吴玉章

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第七讲 给孩子一个温暖的家——孩子篇

困惑一、为什么爸爸妈妈老吵架呢？

孩子的困惑

困惑二、爸爸为什么老在忙，忙的没有时间陪我呢？

孩子的困惑

针对我提出的疑惑，家长的反应是什么？

面对家长的反应，我的感受是：

我希望家长怎样做？

我想对您说

今后我打算怎样做？

28

学以致用 第七讲 给孩子一个温暖的家——亲子互动篇 互动的任务：让孩子正确看待父母的不合，即使夫妻有矛盾，也要让孩子感受到父母的爱是不变的。

我们的活动计划是：

具体实施的过程:

活动之后的感悟： 家长的话：

孩子的话：

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第八讲 认真对待孩子的问题——家长篇

困惑一：孩子老爱搞破坏，该如何教育其改正呢？

学习与思考 你对这个现象有什么看法吗？学习之后，有什么收获或体会吗？

您的孩子曾经破坏过东西吗？ 孩子在这方面有哪些好的表现？你们有哪

些好的做法？ 孩子具体搞过哪些破坏呢？原因是什么

呢？

当孩子因为好奇而弄坏东西时，作为

学以致用 家长你是如何回应的？经过学习，你认为家

长自身应该如何去做？

针对这种现象，你们与孩子沟通了吗？孩

心 桥 子的认识和态度有了怎样的变化？

班主任建议

父母在教育孩子上，不在于教给孩子多少知识，关键在于培养孩子优秀的品格，良好的习惯。——编者

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困惑二：面对孩子的胡思乱想，家长该如何做呢？

学习与思考 你对这个疑问有什么看法吗？学习之后，有什么收获或体会吗？

您的孩子有过这样的胡思乱想吗？ 孩子在这方面的具体表现是什么？你有哪

些好的做法？

您的孩子在这方面遇到了哪些困惑？原因

是什么呢？

当孩子因为胡思乱想而办了错事时，作为

学以致用 家长，你是怎样回应的？经过学习，你认为

家长自身应如何回答？

针对这种现象，您跟孩子沟通了吗？孩子

心 桥 的认识和态度有了怎样的变化？

班主任建议

孩子表现不良，孩子学习不好，是我们没有找到适合孩子发展的最佳方法。只要方法对头，天资再差的孩子也能成才。——编者

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第八讲 认真对待孩子的问题——孩子篇

困惑一、闹钟里装着什么呢，拆开看看可不可以呢？

孩子的困惑

困惑二、我想做好事，为什么有时候还会犯错误呢？

孩子的困惑

针对我提出的疑惑，家长的反应是什么？

面对家长的反应，我的感受是：

我希望家长怎样做？

我想对您说

今后我打算怎样做？

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学以致用 第八讲 认真对待孩子的问题——亲子互动篇

互动的任务： 利用孩子的好奇心，激发孩子的求知欲，培养孩子的创造力。

我们的活动计划是：

具体实施的过程:

活动之后的感悟： 家长的话：

孩子的话：

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