品德与社会学科小组合作学习存在的问题与对策

品德与社会学科小组合作学习存在的问题与对策

在课堂教学中，我们建立一套有效的评价机制，注重了小组内成员之间的互评，引导学生发现小组内成员的优点，发现自己的不足，从而相互促进，共同提高。同时，定期评价小组共同学习的情况，检查小组功能发挥的程度，以便学生了解自己小组的学习成果，让他们在合作学习的过程中认识合作学习的方式。

在对学生个人的评价时，主要以学生的自主学习、参与程度、团结合作、完成任务、学习效果等方面进行评价，让学生认识到小组合作成员是一个学习的共同体，只有每个成员的共同参与才是合作学习所要实现的目标，把对小组的评价与对个人的评价结合起来，从而使学生认识到合作学习的价值和意义，并更加关注合作学习的过程.教师的评价对激励学生参与活动，提高合作学习质量有着十分重要的作用，因此教师的评价一定要有鼓励性、针对性、指导性和全面性。一是重视个人评价与小组集体评价相结合。通过评价促进小组成员之间互学、互帮、互补、互促；二是重视学习过程评价与学习结果评价相结合。教师除对小组学习结果进行恰如其分的评价外，更要注重对学习过程中学生的合作态度、合作方法、参与程度的评价，要更多地去关注学生的倾听、交流、协作情况，对表现突出的小组和个人及时给予充分肯定和生动有趣的奖励。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/b2b2.html