2016-2017学年高三数学第二学期备课组计划及个人教学计划

高三数学备课组计划

本学期是“非常时期”，总目标是提高数学在高考总分中的比重，帮助学生做好考前复习与冲刺工作，圆学生一个大学梦、还老师一个舒心觉。

本学期工作重点把握高考动态，明确复习方向，注重学生创新能力培养与探索。紧扣考纲，立足双基，编织网络，夯实基础，总结规律，不断提高运算能力，逻辑思维能力，空间想象能力，学习能力，探索能力，创新能力。本学期主要工作是第二轮复习与最后冲刺复习，而二轮复习既有承上启下，是知识系统化、条理化，促进灵活运用的关键时期，也是促进学生素质、能力发展的关键时期，因而对讲练、检测等要求较高．二轮复习的质量对提升数学在高考总分的比重尤为关键，因此二轮复习课的需注意几点事项：

1.第一轮复习是以知识为主线，进行拉网式复习。第二轮复习则是对主干知识进行深挖，通常是以专题形式进行复习，这是对第一轮复习的深化与提高，避免出现炒冷饭，做无用功。 2.第一轮复习对数学思想方法涉及不多，第二轮复习则要予以加强，使之能在解题时自觉地运用。

3.第一轮复习偏重于知识的系统化，而第二轮复习则偏重于能力的提高。当然两者不能割裂，知识复习要贯穿于高三复习的全过程。数学能力要通过典型例题有针对性地加以培养，有目的性地选择适量习题进行训练。

鉴于二轮复习的重要性及本学期的关键性，对备课组工作做如下说明： 一、继续做好集体备课常规工作。

备课组成员要心往一处想，劲往一处使，针对复习中存在的突出问题，加强集体备课，共同研究寻找对策，加强相互交流，相互学习。尽量做好同一层次的教学进度的统一，安排好每周的限时训练练习准备。精心备好每一节课，努力提高课堂效率，做到每节课都要体现出能力目标。既要集体备课又要配合不同班的差异，因材施教。同时，组内应加强相互听课，共同讨论、反思、解决教学中发现的问题。 二、发挥组内优势，进行专题性学习。

高三的复习工作极为繁重，需要大家群策群力，取长补短，团结协作。针对本学期的特点，组织开展专题性学习，由组内成员轮流主持。

三、对存在问题加强研究，寻求突破。 1、“课上听懂，课后不会”

在解题教学中，一要加强对学生解题策略意识的培养，二要充分展现解题的思维过程，即如何从题目的条件和结论中获取解题的信息，怎样找出解题的突破口；当思维受阻时，怎样进行思维调控，修正自己的解题方案；解完题之后，应指导并教会学生总结解题规律，要加强“变式”教学，注意“一题多解”和“多题一解”的训练，养成回顾与反思的习惯，从而提高学生解决问题的能力。 2、“会而不对，对而不全”

加强规范答题训练，减少无谓失分，在复习中应加强针对性训练，彻底解决学生的问题。复习中要重视对学生的每一次测试，通过严格训练让学生过好四关，形成良好的思维品质和学习习惯，做到卷面规范、清楚，树立自己良好的形象。一是审题关，审题要慢，答题要快，要逐句逐字看题，找出关键句，发掘隐含条件，寻找突破口；二是运算关，准字当先，争取既快又准，为此，平时让同学们熟记一些常用的中间结论是非常必要的；三是书写关，要一步一步答题，重视解题过程的语言表达，培养学生条理清楚，步步有据，规范简洁，优美整齐的答题习惯。四是题后反思关，做题不在多而在精，想要以少胜多，贵在反思，形成题后三思：一思知识提取是否熟练？二思方法运用是否熟练？三思自己的弱点何在？熟练的前提是练熟，能力的提高在于反思。 教学进度安排

序 号 第一讲 第二讲 专题名称 集合与常用逻辑用语 函数、基本函数的图像和性质 函数与方程及函数的实际应用 不等式 导数及其应用 阶段质量评估（一） 三角函数的图像和性质 三角变换与解三角形 平面向量 阶段质量评估（二） 等差数列和等比数列数列 数列求和及综合应用 阶段质量评估（三） 空间几何体 点、线、平面之间的位置关系 空间向量与立体几何 阶段质量评估（四） 直线与圆 圆锥曲线（含轨迹方程） 阶段质量评估（五） 计数原理、二项式定理 概率、随机变量及其分布列 统计 推理与证明 算法初步、复数 阶段质量评估（六） 函数与方程思想 数形结合思想 分类讨论思想 转化与化归思想 课时 1 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 4 2 2 1 1 1 1 2 周 次 专题一 第三讲 第四讲 第五讲 第一讲 第2－3周 专题二 第二讲 第三讲 第一讲 第4周 专题三 第二讲 第一讲 第5周 专题四 第二讲 第三讲 第一讲 第6周 专题五 第二讲 第一讲 第二讲 第7周 专题六 第三讲 第四讲 第五讲 第一讲 第二讲 第三讲 第四讲 第8周 第9周 第10周 专题七 说明：

1、第一阶段在第10周前完成二轮专题的训练，同时穿插难度适中的高考模拟卷；利用限时训练提高专题训练。

2、第二阶段在第12周前完成综合选择填空题的专项训练，同时穿插综合卷的训练； 3、第三阶段第13-14周做模拟题，对学生的知识进行最后的梳理，引导学生回归课本，适当注意课本中研究性课题内容。

4、第四阶段第15周做好学生考法指导、考前动员与心理辅导工作。

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