0~3岁婴幼儿的保育与教育形成性考核测 - - 作业四

1.婴幼儿保教机构的基本定位有（教育性和服务性）

2.婴幼儿保教机构的主要任务是（为0~3岁婴幼儿提供保育与教育，提供满足家长需要的保育与教育，指导教养人进行科学育儿）

3.婴幼儿保教机构活动设计应遵循的原则有（游戏性原则，个别化原则，生活化原则） 4.婴幼儿保教机构活动的设计程序包括（确定活动目标和内容，准备材料，过程实施和评价） 5.下列说法中，不属于半日早教活动原则的是（活动宜用竞赛形式） 6.以下不属于儿童的身体缺陷的是（智力落后）

7.在幼儿智力发展水平正常，排除自闭症等病症影响的情况下，（聋哑和视觉障碍）是导致交际障碍的主要原因。

8.脑瘫的主要临床表现不包括（头颅小而圆，眼距宽，眼裂小，外眼角上斜，内有眦獒皮，鼻梁低平，外耳小，硬腭窄，舌常伸出口外，流诞较多）

9.患有自闭的幼儿在三岁前“对外界环境或事物不感兴趣，与人缺乏目光接触，不能用眼睛或表情来表达自己的感觉，也无法理解他人的心理和意思”属于(社交发展)方面的特征 10.国际上通用的丹佛智力发育筛选主要用于（0~3岁)的儿童 二．辦析题

1.早教教师选择早教活动内容时，应重点考虑婴家长的需求

错，早教教师选择早教教学活动内容时，应重考虑婴幼儿的年龄特点和该年龄的关键经验 2.0~3岁特殊儿童家庭教育中的一致原则是指家长要做到言行一致。

错，0~3岁特殊儿童家庭教育的一致原则是教养人要互相商量多所取专业建议.形成一致的科学育儿理念。 三.简答题

1.简述社区早教基地的主服务功能和任务 功能：育人功能，也称本体功能 社会功能，也称工具功能

任务:1.为0~3岁婴幼儿提供保育与教育

2.为教养人提供科学育儿指导 2.简述早教机构环境创设的原则 1.安全性原则 2.探究性原则 3.多样性原则

3.简述婴幼儿保教机构游戏活动设计的原则 1.生活化原则

2.游戏化原则 3.个别化原则

4.什么是特殊儿童？特殊儿童主要有哪些类型？

儿时期较难识别，并且过早识别天才儿童容易导到堰苗助长的不良风气，还可以产生“伤仲永”式的遗憾。

类型:1.身体性缺陷型2.交际障碍型3.认知障碍型4.社会性障碍型 5.0~3岁婴幼儿的主要的家庭教育原则有哪些?

1.适度原则2.一致原则3.逐步原则4.言传身教原则 四．材料分析题

1.如果你是一名全纳教育班的老师，在你的班级里有两到三个特殊儿童，为了帮助他们获得发展，你会怎么做？

1.要积极排除这些危险因素，给予他们更多的关心，密切关注婴幼儿为他创造一个安全的环境。

2.要根据特殊儿童的特点制定个体化的保育与教育计划，有针对性地开展保育与教育活动。 3.教师必须坚信特殊儿童的学习能力和 发展潜力，不能急于求成，在保育与教育过程中，教师应根据婴幼儿的特性，坚持循序渐进的原则，一步步促进婴幼儿的发展 。

4.可以放手让孩子自己去搜索，尽管会遇到一些挫折，但他们在和同伴的互动中取得更大的进步。

二．析以下这份半日早教活动计划的合理性。 8.30入园，晨间接待 8.40 自由活动 9.00喝水如厕 9.10集体游戏活动 9.40喝奶 10.00户外游戏活动 10.30舞蹈律动 11.00音乐游戏 11.30离园

0~3岁婴幼儿保育与教育机构的服务对象是0~3岁婴幼儿及其教养人，因此在活动时间和内容安排上优先要考虑婴幼儿的年龄特点，活动时间不应太长，可以半小时或半日为基本单元每个环节保持应10分总左右活动内容应动静交替。 五．论述题

1.试论述婴幼儿教育机构游戏活动设计的程序 一.活动目标的确定

1.婴幼儿发展目标指向应明确具体

2.早期教育活动目标应指向婴幼儿和教养人 二．活动内容的选择 三．活动材料的准备

1.材料应物化活动的目标 2.材料应具有趣味性 3.材料应生活化

4.材料应具有安全性 四．活动评价的实施

2.请说明设计“促进2岁幼儿语言表达能力”游戏活动的依据，并阐述实施该计划时如何指导婴幼儿以及其教养人

让婴幼儿广泛接触周围的人和事，让幼儿在和他人的交往中发展和丰富的语言。成人应努力做到，创造有利的条件让幼儿在日常生活中或活动游戏中通过模仿来学习语言并给于正确的引导，成人应注重用完整标准的语言来教幼儿正确的说话，而不是使用儿化语，通过给幼儿讲故事，朗读儿歌，看图说话来丰富幼儿的词汇让幼儿学会完整的句子，利用提问题的形式，鼓励幼儿多说话，学会对事物进行描述以及表达自己的体验。

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