《纸船和风筝》教学案例

工作案例 课题： 纸船和风筝 科目： 语文 提供者： 教学对象： 学生 课时：2 课时

付华林单位： 平山县北冶乡管道峪小学杜家庄教学点 一、教学内容分析

课文讲述了一个感人至深的故事。住在山顶的松鼠和住在山脚的的小熊，通过纸船和风筝成了朋友，可 他们因为一点小事吵架了， 使友谊劈裂， 最后还是纸船和风筝帮助他们维护了友谊。 这个故事告诉我们， 人与人交往需要建立友谊，而友谊需要不断地维护。当我们的感情和友谊产生裂缝的时候，赌气只能使 “裂缝”扩大，容忍和谅解才是最好的办法。敢于率先伸出友谊之手的人是令人敬佩的。

二、教学目标知识与能力： 1、掌握本课八个生字，学习会课文后“我会读”练习中的词语。 2、有感情的朗读课文，体会小松鼠和小熊之间的友谊。 3、独立完成课后练习，在教师指导下巩固本课知识点。 过程与方法： 以友情为话题展开讨论，引导学生进入新课。让学生在学习课文的过程中体会小松鼠和小熊的之间的友 谊，将课文中的故事与我们的现实生活相联系，从而让学生自己感悟友情的可贵。 情感态度与价值观： 1、能够感受到交朋友和维护友谊的快乐。 2、体会到友谊在生命中的可贵。

三、学习者特征分析儿童在成长过程中，与人交往是很重要的一课。然而，学生们与人的交往能力，经验显然很欠却，免不 了与别的同学发生这样那样的矛盾， 在矛盾的不断解决中， 学生们逐渐学会与人建立友谊， 并维护友谊。 本课内容与儿童心理发展和生活实际贴近，能引起儿童情感的共鸣，在优美的故事，鲜艳的插图营造的 良好氛围中识字，学词，朗读表演，讲故事，以及进行各种语言训练，学生一定兴趣很高，很有收获。

四、教学策略选择与设计以友情为话题展开讨论，引导学生进入新课，抓住重要问题，让学生通过朗读，思考，讨论，理解课文 内容，结合插图体会友谊给大家带来的快乐，讲故事和大家一起分享。

五、教学重点及难点教学重点： 1、掌握本课 8 个生字及卡课后“我会读”中的词语。 2、学习课文，教师引导学生感悟友情给我们带来的快乐。 3、正确，流利，有感情的朗读课文。 教学难点： 1、体会人生中友谊的可贵，学会建立友谊，学会维护友谊。 2、掌握生字，应能够运用课后词语造句。 3、能够讲课文中的故事复述给朋友听。

六、教学过程

教师活动(第一课时) 一、导入以纸船和风筝为话题导入新

学生活动回答：会折/不会折/什么是纸船？ 有/没有放过风筝。

设计意图激发学生学习兴趣。

课。 1、同学们你们会折纸船吗？老师这里 有一只纸船

,它很可爱，对不对？ 有同学和爸爸妈妈一起放过风筝吗？ (拿出风筝给大家看) 2、今天我们学习的这篇课文就和老师 手里的纸船和风筝有关，你们可别小瞧 了它们，就是因为纸船和风筝的功劳， 才建立并维持了一段特别的友谊。大家 一定想知道这个纸船和风筝的故事，学 习这篇课文就知道了。(板书课题) 3、学习之前先来学习这篇课文的生字 和词语。 二、学习生字，解释词义 1、 板书生字、词语 2、 熟读生字 3、 利用形声字规律引导学生学 习记忆生字。 4、 再次教读生字， 提醒学生注意 容易出现错误的读音。 5、 师范书写，注意强调笔顺。 6、 指导学生给生字组词， 并解释 课后词语的含义， 强调个别词 语用法。 三、听录音朗读课文，初步理解课文 1、 播放课文录音磁带， 让学生边 听便给课文标注自然段。 2、 提问本文有几个自然段？ 3、 本文出现了那些动物？ 4、 全班齐读课文 1、 听朗读，动笔标注自然段 2、 回答：12 个自然段 3、 回答：小松鼠和小熊 4、 齐读课文 1、 看黑板 2、 跟读 3、 当小老师分析生字 4、 听讲，注意重点记忆易错知识 点 5、 跟老师练习书写 6、 记笔记，用课后生字口头组词， 造句。 让学生掌握生字书写顺 序，读音 让学生掌握识字方法 为了矫正学生错字错音 为了让学生会写字 让学生掌握此词语含义 会应用 3、学习生字 2、有兴趣地观察老师手里的风筝。 思考为什么这个纸船和风筝可以建 立并维持一段友谊。 激发学生求知欲，体会 纸船和风筝的作用。

让学生会读课 文，并初步了解课 文。

(第二课时) 一、巩固生字、词语，学习课文 1、 出示生字、词语卡片，引导学 生复习。 2、 让学生朗读课文， 注意发音是 否正确 3、 全班朗读课文，要求正确，流 利，有感情 二、以友情为话题，引入课文学 习 1、 在我们的生活中， 友情和 亲情一样重要。 要建立一1、 学生分组讨论， 说说 自己和小朋友闹别 扭会怎么办？ 2、 翻开课本， 准备进入 课本学习。 引入课文学习 1、 复习生字、词语加深记忆 2、 当小老师朗读课文 3、 按要求朗读课文 巩固生字生词 让学生熟读课文，为理 解课文打基础

段友谊是容易的， 要维护 一段友谊却不容易， 同学 们， 你和小朋友闹别扭之 后，会怎么做呢？ 2、 刚才老师听了同学们的 想法，都非常不错，小面 我们就来看课文中的小

3、 (1)相互致意，并 相互祝福 (2)自主思考，组织语 言 (3)学生根据课文回答 (4)它们都很难过 (5)思考回答问题，并 说明自己的理由

让学生感受到交朋友和 维护友谊的快乐。 让学生感悟，体会友谊 的可贵，让

学生珍惜友 谊

松鼠和小熊怎么处理的。 4、看插图，体会感悟课文 3、 让学生通过朗读、讨论、 5、讨论、交流体会 思考、理解课文内容。 (1) 小松鼠和小熊是怎样 成为好朋友的？ (2) 小熊第一次收到纸 船，心里怎么想？ (3) 为什么后来山顶上再 也看不到飘荡的风 筝，小溪里再也看不 到漂流的纸船？ (4) 小松鼠和小熊吵了一 架之后心里怎么样？ (5) 小松鼠想和小熊和 好，所以它放了一只 纸船，如果你是小松 鼠，你会主动和小熊 和好吗？ 4、 结合插图， 看看小松鼠和 小熊收到祝福和礼物时 的表情， 体会友谊给大家 的快乐。 5、 如果你是小熊和小松鼠， 你会用什么方法来跟和 好呢？ 三、讲自己的故事，完成课后练 习 1、 请同学们讲讲自己和朋 友之间建立友谊和维护 友谊的故事 2、 完成课后作业 3、 小结本课1、 主动讲故事给大家 听， 讲自己的故事与 大家分享 2、 独立完成课后作业 3、 尝试总结 与同学交流体会 学会交友 学会学习

七、教学评价设计评价满分十分，优秀为 9-10 分，良好为 7-8 分，合格为 5-6 分，不合格为 4 分及以下。

同学评价 人际关系 朗读课文 讲故事 生字生词

小组评价

班级评价

教师评价

八、板书设计20 纸船和风筝 容忍 松鼠 ——————————小熊 谅解

九.教学反思本科教学中，首先以纸船和风筝为话题引入新课，学习生字时，利用形声字的规律 引导学生学习记忆生字，听录音朗读课文，初步了解课文，然后以友谊为话题引入课文 学习，抓住几个重要问题，通过朗读，思考，讨论，理解课文内容，在通过讲自己的故 事，来深化学习内容，来感悟真挚友谊的可贵。在这节课的学习中，最让我满意的地方 是同学们讲述自己友谊的故事，兴趣高，使同学们真正领会了真挚友谊的可贵所在。学 生在这节课中达到了我期望的水平，我比较满意。这节课不足的地方是，要注意引导学 生养成积极主动解决问题的习惯，如果让我重新上这节课，我一定注意引导学生养成积 极主动解决问题的习惯，从学生的作业，课后谈话等途径我觉得学生学习效果较好。

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