23、一幅名扬中外的画

23、一副名扬中外的画

教材分析： 在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。这篇略读课文，用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品——清明上河图。 作者先对清明上河图做了简单的介绍：图画的年代，作者，大小，画面内容，目前保存的情况。短短的几句话，所含信息量却很大。 后面的几段，介绍了清明上河图画面上的内容。先是概说画面上的人物很多，主要是从人物所从事的行业之多来表现的；然后讲画上的街市热闹非凡，介绍了画面上各种人物的形态；之后，选择了一个小的场景加以具体生动的描绘；最后，简单写出了《清明上河图》的历史价值。 这篇课文的学习重点，是通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》 的内容和艺术价值，继续培养学

生热爱祖国传统文化的感情。

教学目标：A、知识与技能

1.学习要求掌握的生字，会读，会写。认识“宋、择、

拽”三个生字。

2.学习要求掌握的词语；了解他们的意义和用法。 3.学习“功夫”的用法，能够在实际中运用；学习“甚

至”的用法，能够造出正确的句子。

4.对照画面，了解课文描写了画面上的那些内容，了解

《清明上河图》的历史价值。

B.过程与方法

先让学生查字典弄清楚生字的结构、部首、组词，再集体学习生字，了解他们的意思，联系实际造句。然后学习词语，

学生先结合词语后的藏文翻译理解词语，再用这些词语造句，

进一步理解词语。最后根据教师的引导理解课文内容。

C、情感态度价值观

培养学生热爱祖国传统文化的感情。

教学重点：

通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和术

价值， 继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。 教学难点：

对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解课文的叙述 顺序。 教学方法：讲授法

教学用具：教学课件 教学用时：2课时

课时一

导入新课： 画，是我们平常最常见的，但是同学们见过中国流传至今

的国画吗？今天让我们一起去看看《清明上河图》，走进中国的传统国画。

新授课： 一、初读全文，了解课文大意。

1、学生自由朗读全文。要求读通，读顺。

2、划出不懂的词句，通过互帮互助方式，师生共同解决，

把词语放到句子中去理解。在课文中画出生字、词语。

3、学生合作朗读，检查彼此的正误。 二、学习生字。

1、学生查字典弄清楚生字的结构、部首、组词。 2、请学生到黑板前写出生字的结构、部首、组词。教师集体订正。 3、个别难写的生字，教师带学生一起写。 4、请学生用生字的组词说话。 5、板书个别造句。 6、请学生在练习本上一个生字写三遍。 三、词语教学。 1、学生认读词语。 2、结合藏文翻译学生理解词语。 3、教师板书难懂的词语意思。 4、用词语造句，理解词语。 5、板书部分造句。

巩固小结：开火车认读词语，请同学用部分词语说话。 布置作业：抄写生字一排，词语三遍。 板书设计： 23、一副名扬中外的画

一、 生字。

lí bó chēng tān

厘（厘米）博（博士）撑（撑伞）摊（摊位）

形近字：理（理解）搏（搏斗）掌（手掌）滩（沙滩）

fàn lì fāng lǘ 贩（贩卖）吏（官吏）坊（作坊）驴（毛驴）

形近字：板（木板）史（历史）访（访问）护（护理） 轿（jiào）（轿车）桥（大桥）

二、 词语

小摊：指设在路旁、广场上的售货处。 作坊：手工业工厂。

摊贩：指摆小摊做小买卖的人。 风貌：风格和面貌。

传神：形容词，（优美的文学、艺术作品）描绘人或物，给人生动逼真的印象。

课时二

复习旧知：

1、 听写本课生字、词语。

2、请同学分别用“名扬中外、完整、保

存、风貌、情景”造句。

导入新课：

这一单元我们已轻轻打开了中华传统文化的大门，走进它，我们已经认识了一座了不起的古代建筑。今天，我们要来欣赏一幅名扬中外的古画。（板

书课题）齐读课题。什么叫“名扬中外”？（课件欣赏）说说自己的感受。这幅画叫什么名字？你对他有多少了解？ 新授课：

一、初读课文，了解课文大意。

1、师：课文将怎样向我们介绍这幅古画呢？请同学们 认真地读读课文，想一想这篇课文主要讲了什么？ 生自由地读课文，指名交流。

2、指名分段读文，重点正音三个多音字“作”“溜”“乘”。 3、默读课文，想一想课文可以怎样划分段落？ 二、精读课文。

1、现在对课文有了初步的了解，让我们一起再欣赏一下这幅画吧。 2、从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中老师感受到你们对这幅图的喜爱。这幅图到底有什么特别之处？我们的课文对它进行了生动具体的描写。读懂了课文，你一定会更喜欢它。想用什么方法来读懂课文呢？引导学生读读课前的阅读提示，明白学这一课可以用“图文对照法”。

3、自由读文，对照图画，看看课文描写了画面上的那些内容？简单地标注在文字旁边。

4、选一个你最感兴趣的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的感受。 （1）读第2小节时，重点引导学生看图上画了哪些人？通过读句子，并想象补充省略的人物，来体会“三百六十行，哪一行的人都画在上面了。”体会张择端花了很大工夫，画出来的画了不起。

（2）读第3小节，重点也是看图、读文、想象补充省略的内容，理解“形态各异”，引导朗读“画面上的这些人有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。

别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。”从而体会画的内容是如此丰富，张择端的画技如此高超。

（3）读第4小节，先引导学生看画面说说看到了什么，体会画的生动、精彩。老师再生动地朗读这段文字，请学生闭目想象仿佛听到了什么，进而体会“张择端画的画，是多么传神啊！”

5、朗读课文第5小节。引导学生：欣赏了这样一幅画技精湛的神奇的画，读懂了这么有趣生动的课文，现在你想说什么？ 巩固小结：

1、让我们再次走进这幅名扬中外的画，记住这幅名扬中外的画。（课件）学生畅谈感受，体会到民族文化的灿烂，古代劳动人民的智慧等。

3、中华民族文化源远流长，同学们在课后多收集和阅读了这方面的资料与同学交流展示。 布置作业：p180二、四题。 板书设计：

23、一幅名扬中外的画 《清明上河图》 人物 街市 情景

课后反思：

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