安徽2015中考黑白卷狂押到底（语文）二、三期合并

6.1—6.7 一、名校内部模拟题

题型一 语文综合运用

1.（2015合肥寿春中学一模4题12分）请你参加与“我爱我的祖国”主题教育有关的综合性学习。活动中有一些问题，请你参与解决。

（1）2014年，中国以立法形式确定了以下4个国家级纪念日，请你仿照示例，选择其中一个，写一则宣传标语。（3分）

示例：不为记住仇恨，是要珍惜和平（国家公祭日）

日期 9月3日 9月30日 12月4日 12月13日

（2）小明同学参加公祭日活动后，非常气愤地发了一条微博：“一定要侵略者血债血还！”请你在小明的微博上留言劝说他，你会怎么说？（3分）

（3）下面是小强同学写的一段感悟，请按照要求帮忙修改。

为国家纪念日的设立“点赞。而一个纪念日能否具有生命力、感召力，[A]还有赖于当代人的务实探寻、社会各界的参与和关注。国家仪式的崇高感从哪里来？[B]形式是壳，只有温暖人心而又不失庄严、恪守史实而又目光长远的诠释与表达，就能得到更广泛地认同与共鸣。

国家纪念日 抗战胜利纪念日 中国烈士纪念日 国家宪法日 国家公祭日 1

①A句语序不合理，应该把“ ”和“ ”两个词语互换。（2分）

②B句关联词使用不当，应该把“ ”换成“ ”。（2分）

（4）某班要为“中国烈士纪念日”出一期主题黑板报，需要引用一句古诗，

请你从下面选择最恰当的一句。（2分） （ ）

A.抚剑长号归去也，千山风雨啸青峰。（清·康有为） B.男儿何不带吴钩，收取关山五十州。（唐·李贺） C.身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼熊。（战国·屈原） D.杜鹃再拜忧天泪，精卫无穷填海心。（清·黄遵宪）

2．（2015合肥长丰县三模4题12分）合肥市某班围绕下面的材料，开展以“弘扬正气”为主题的综合实践活动。活动中有一些问题，请你参与解决。 什么是正气？正气，就是正大光明之气，是激浊扬清之气，是战胜邪恶、保护弱者的法宝，社会正气体现了中华民族的优秀品质，反映了社会发展进步的时代精神。

我们的时代呼唤弘扬正气，以便荡涤假恶丑；我们的社会需要弘扬正气，以便激扬真善美： ， 。

（1）请你为本次活动拟写一条宣传标语。（2分）

（2）倩倩同学在朗读材料时，故意留下最后一句不读，请你结合语境，补写一个句子，使之与前面的句子构成排比句。（3分）

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（3）活动中亮亮不以为然，他认为中学生年龄还小，弘扬正气是成人的事，请你针对他的观点，对其进行反驳。（3分）

（4）活动中，李明同学在网上摘抄了一篇弘扬正气的短文。下面是文中的部分内容，请你按要求帮助他修改。（4分）

学习道德模范，弘扬社会正气，是精神文明建设的重要内容，是社会主义核心价值观的重要体现。道德模范的事迹让人感动，先进典型的精神让人蛊惑。然而，我们却不能限于感动上，而要［A］真正行动起来，［B］争当模范，［C］学习典型，这才是真正的价值导向。

①画线句子有语病，应该把“ ”改成“ ”。

②最后三句［A］［B］［C］语序不合理，应该把［ ］与［ ］调换。（只填序号）

3.（2015当途初中毕业班联考4题12分）初中时光已悄然过去。回首逝去的日子，校园里留下了数不清的欢乐。初中的学习生活犹如人生的驿站，既意味着结束，更是一段新征程的开始。为此你班决定开展“岁月如歌”的主题活动。下面是活动中的一些问题，请你参与解决。

（1）【集体的记忆】班级组织编委会编写班史，每人珍藏一本，作为对这段生活的永久纪

念，请你设计班史的内容。（3 分）

内容一：班级毕业照 内容二： 内容三： 内容四： （2）【真诚的邀请】假如你是编委会的组长，去邀请校长为班史题词，你该怎么说？（3 分）

（3）【如歌的行板】班级要组织一台内容丰富、形式多样、主题突出的毕业晚会，请你设计主题语，要求语言简洁、紧扣主题。（3 分）

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（4）【永远的赠言】毕业在即，请你在老师的纪念册上写留言，表达对老师的感激之情。（3 分）

题型二 记叙文阅读

（2015阜阳太和县二模10～14题22分）阅读下面文字，分别回答问题。

来自麦田的呼唤

①背后，是村庄，苍白在苍白里。雪填满了街巷，只有几行动物的脚印伸向院落。院子的围墙很矮，多处坍塌，充当大门的木制栅栏早已不知去向。房屋蹲在雪地上，红砖封死了门窗，除了风在砖缝中打着口哨外。再没有任何声息。院落挨着院落，沉寂压着沉寂，整个村庄似乎是一座远古的遗迹。唯有几缕炊烟在房顶零落，看到它们，我才感到了生机，我才不再恍惚。

②我没有走进院子，因为村里没有我的亲人和朋友，我没有理由走近他们，走近那些留在村里的老人和孩子。其实，我很想推门进去，看看他们陈旧的摆设简陋的家具，想知道他们的笑脸如何化解日子里的艰难；还想跟他们拉拉家常，听听他们浸在油盐酱醋中的絮叨，以及对在远方城市中打拼的亲人们的惦念。

③然而，我没有进去。我是一个过客，驻足只是偶然中的偶然。

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④村庄。院落。寂寞。留在我的身后，也留在茫茫雪原。当我踩着雪层返回的时候，我感到了足迹的异样。那是一种断裂。与其说是我的双脚踏裂了雪层，不如说是一种冲击力顶破雪层。我感到了力量，来自雪层下面。断裂处，我看到了泥土，冰冻而又厚重，质朴而又安详。但是，我分明感到有种无形的力量窜出冻土穿透雪层，向我的周边扩散。

⑤那力量来自土地，是曾经的麦田！

⑥麦茬坍萎在雪里，早已失去原有的色泽，显得潦倒而衰败。只有几根干瘪的表穗还在歪歪斜斜地站立。固执地证明并追忆曾经的一切。几年前的春天，它们尖尖的脑袋钻出泥土，吮吸露珠和雨水；夏天，它们穿上墨绿色的外衣比赛长个；而秋天，它们挂上金色的珠链你追我赶，在风里拥抱嬉戏。然而，这一切已经成为遥不可及的梦幻，被冰封入雪埋了一年又一年。犹如不远处化石般的村庄。就如村庄里被红砖封死的一个又一个窗口。

⑦雪层还在断裂，那种无形的力量还在冲击我的身体，并向远方扩散。我相信那是一种呼唤！来自土地的呼唤！来自麦田的呼唤！

⑧也许，我知道麦田为什么呼唤，也知道麦田在呼唤什么。

⑨麦田的旁边是一条水泥小路，它的尽头通向柏油马路，柏油马路连接着一条条高速公路，而高速公路的终点是被一个又一个村庄视为天堂的城市。麦田一定见过，从它身边走过的人们，知道他们最终的去向。这些人曾经是麦田的主人，是它们活着乃至轮回而满足地活着的支柱。可是，它们已

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没有了轮回，它们只有记忆，沉入岁月的海里。麦田一定搞不懂，弃它而去的人们究竟抱着怎么样的盈盈期许，那些天堂似的城市究竟有着什么样的光怪陆离。

⑩房子封了，人们走了，而麦田死了。这就是现实，麦田不得不接受的现实。它只有等待，像留在村庄的老人和孩子那样，将等待坐成习惯。

?或许等待的路途太过漫长了，或许等待的日子太过绝望了。麦田决定不再等待，它要爆发它要抗拒它要挣扎。它那无形的冲击力就是呼唤，它在呼唤回归！呼唤种子掀进土壤，呼唤阳光抚慰麦苗，呼唤麦浪在秋天翻滚，呼唤远去人们的灶间有它白白胖胖的身影，窗口飘出它清甜的香味……

（苍凉逐梦《来自麦田的呼唤》有改动）

1.文章以“来自麦田的呼唤”为题，有什么好处？（4分）

2.作者为什么想走进院子？这说明作者具有怎样的品格？（4分）

3.阅读①、②、⑥、⑨段，说说为什么“整个村庄似乎是一座远古的遗迹”。（4分）

4.从语言运用的角度，谈谈第⑥自然段划线句子的表达效果。（6分）

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5.“也许，我知道麦田为什么呼唤，也知道麦田在呼唤什么”，麦田在呼唤什么？表达作者怎样的情感？（4分）

二、作文新素材速递

《动物世界》给我们的启发

一、平均主义的践行

地球上的蚂蚁主要分为三种，分别是白蚂蚁、红蚂蚁和黑蚂蚁，不管是哪种蚂蚁，一般都是群居，组成一个个团队，形成一个个数量庞大的家庭。

蚂蚁群体住在若干个洞穴中，为着一个共同的目的不停地在洞穴之间来回奔走，忙着寻找食物，搬运食物。它们彼此之间没有权力利益之争，在征途中突然相遇了，也只是用触角碰一下对方，传递信息，继续前行。

蚂蚁王国是平均主义的理想梦土，每一只蚂蚁的生产所得都为全族群所共享。

蚂蚁有分享食物的美德，工蚁在路上发现糖水后，会吸饱并立刻回巢，利用嘴对嘴的反刍动作，将糖水吐一些出来给它遇到的同伴。

社会生物学家威尔森为了研究这种食物分享的程度，以用放射性物质标识的糖水喂一只黑蚁，然后用特殊仪器追踪这种放射性物质在蚁群中分布的情形。令他惊讶的是，一只工黑蚁带回的糖水，在24小时内，已遍

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及巢中所有工蚁的体内。当时间延长到一个星期时，这种放射性物质几乎是“等量”地平均分布在巢中所有蚂蚁的身上了。

蚂蚁的这种美德显然不是来自后天的环境，而是来自遗传基因，来自于动物的本能。 【运用点拨】

反观人类社会，我们固然有分工合作的机制，但显然太缺少分享的品质。地球人目前所建立的种种制度，解决了生产的问题，却产生了分配的难题，惊人的贫富分化鸿沟仍在一个劲儿地拓宽，“共享文明成果，共同富裕发展”在很多地方成为曲高和寡的调子。可见，除了依靠人们的良知，实践世界大同的理想，武力、制度都无济于事。 【适用话题】

付出、分享、奉献、平均主义

二、互惠互助的样板

非洲蜜獾是一种以昆虫、小型啮齿类及幼羚羊等为食的动物，尤其喜食蜂蜜。蜜獾本是孤独的动物，但它和褐色的小鸟响蜜鴷结下了友谊。它们一个寻蜜，另一个挖蜜，相互合作，共同捣毁蜂巢，然后共同享用。

非洲有很多蜜蜂把巢筑在高高的树上，蜜獾不容易找到它。目光敏锐的响蜜鴷发现了蜂巢以后，就会向蜜獾的洞飞去。为了引起蜜獾的注意，导蜜鸟往往扇动着翅膀，发出特殊的“嗒嗒”声。蜜獾听到这种呼叫信号，会立即钻出洞来。于是响蜜鴷就带领它向蜂巢跑去。

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蜜獾的毛又密又厚，所以不怕蜂蜇，可以放心大胆地爬上树，咬碎蜂巢，赶走野蜂，将蜜和蜜蜂的幼虫吃掉，只把空蜂房留给响蜜鴷，而响蜜鴷想要的正是空蜂房——蜂蜡。导蜜鸟站在一旁，静静地等着蜜罐美餐一顿后，自己就可以独自享用蜂蜡了。

原来，响蜜鴷这种奇特的小鸟爱吃蜂蜡。在响蜜鴷的嗉囊里有许多共生菌和酵母菌，这些菌类能分解蜂蜡，把它变成脂肪，从而使响蜜鴷的身体能够吸收。

于是，蜜獾与响蜜鴷成了互惠互利、合作共赢的好伙伴。 【运用点拨】

不管在人类社会还是在大自然中，合作都是不可缺少的。蜜獾和响蜜鴷的合作是“甜蜜”的，是完美的。合作使它们各取所需，实现共赢。而作为人类的我们呢？残酷的现实让人脸红和心寒，满眼都是残酷的竞争，合作的身影稀缺，抱有一锤子买卖想法的人太普遍了，所以，不要让“帮助别人，实际上就是帮助自己”的理念成为一句空话。 【适用话题】

互惠互利、合作共赢、帮助别人就是帮助自己

答案及解析：

名校内部模拟题

题型一 语文综合运用

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1.(12分)（1）示例：不为记恨杀戮，是要警示未来。（抗战胜利纪念日）（共3分。符合要求即可）

【解析】此题考查宣传标语拟写。拟写时，要按照示例的写法，要围绕“我爱我的祖国”主题展开，选择提供出来的除了国家公祭日以外的任意一个，但要注意符合所选的纪念日意旨。语句要简明扼要，通俗易懂，读来朗朗上口，体现语言的简明性；也可以运用多种修辞，如对偶、双关、对比、比拟等，使语句生动形象，体现构思的新颖性。同时不要直接将你看到的一些宣传标语拿来用，可以适当地进行改编。

（2）示例：小明同学，我们参加国家公祭日活动，不是为了记住仇恨，只是为了铭记历史，珍惜来之不易的和平。再说了“一定要侵略者血债血还”，不是又要有战争发生吗？所以，参加活动是为呼吁全社会的人们懂得珍爱和平，我们的目的就达到了，你说呢？（共3分。言之有理即可）

【解析】此题考查口语交际中的劝说。解答时，首先要吃透题干精神，按照要求作答。要有称呼，说清楚参加公祭日活动的目的，劝导时直话曲说，借例言理，却又不失针对性，晓之以理，动之以情，打动小明从而使其能够接受你的观点。

（3）①关注 参与（共2分。每空1分） ②就 才（共2分。每空1分） 【解析】①题考查语序不当。仔细阅读指出来的画线A句，前半句语序都正确，后半句的“参与”和“关注”不符合正常逻辑，应是先“关注”再“参与”，所以将这两个词语互换位置。②题考查关联词语的使用。B句中“得到更广泛地认同

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与共鸣”是在“温暖人心而又不失庄严、恪守史实而又目光长远的诠释与表达”的前提下达到的结果，这两句之间是条件关系，因而应使用表条件关系的关联词。表条件关系的关联词有：“只有……才……”“只要……就……”。而B句中的关联词是“只有……就……”，所以句中的“就”应改为“才”。

（4）C（2分） 【解析】A项诗句的意思是：自己抚剑长啸，回归故里，将在千山风雨中舞宝剑，聚人才，再图变法之路；B项诗句的意思是：男儿为什么不佩着剑，去收取被藩镇割据的地方；C项诗句的意思是：身体虽然死亡，精神则永远不灭，你刚强的魂魄依然是鬼群中的英雄；D项诗句的意思是：我愿意为国家像杜鹃一样啼叫哀求，呼唤着国家栋梁之材，共同为国家出力。要像精卫那样，为挽救国家民族的危亡而鞠躬尽瘁，死而后已。“中国烈士纪念日”是国家为了纪念牺牲的烈士，以此节日来歌颂他们的丰功伟绩以及鞠躬尽瘁的精神，参照4句古诗的译文可知C项符合题干要求。 2.（12分）（1）示例一：弘扬正气，传递正能量 示例二：塑社会新风，扬社会正气（2分）

【解析】本题考查考生拟写标语的能力。宣传标语，就是用简洁的语言写出具有宣传鼓动作用的话语。基本特征是语言简洁、句式简短、字数较少，具有宣传性和鼓动性。答题要求： ①须紧扣主题；②上、下句须字数相等，在20字以内；③有两个句式大致整齐的句子或者短语；④结构相对，节奏感较好，但不需要遵从对偶句的高度要求。在读懂材料的基础上，明确材料主

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题，抓住“弘扬正气”这一中心词语，拟写宣传标语，可以直接引用主题词句，再加入相对词语；也可以直接、间接引用古诗词名句，诠释主题和内涵。 （2）示例：我们的人民期盼弘扬正气，以便传递仁义孝。（3分） 【解析】本题考查考生仿写句子的能力。属于解答以结构为命题点的仿写题，解答时要把握例句的结构特点和感情基调。首先看清是单句还是复句，此题例句是富有激情的复句，总体上看是因果关系复句：“我们的时代呼唤弘扬正气”属于果，“荡涤假恶丑”属于因。后面一句结构相同。解答此题，必须在对这种结构关系了然于心的前提下，用相同句式语义连贯地表达“弘扬正气”的主题。

（3）亮亮，我们中学生是社会的一部分，我们不可能脱离社会而生活，弘扬正气是我们每一个有良知的人应尽的职责，它关系到我们每个人的生活。（3分，言之有理即可）

【解析】本题考查考生口语交际能力。题目实际属于小型的议论文，解答这种题，平时要注重培养自己的思辨能力。解答此题时，首先要明确亮亮的观点——弘扬正气不关中学生的事，理由是年龄小。其次是针对这一观点与理由旗帜鲜明地表达自己的观点，进行反驳。亮亮的观点是弘扬正气与中学生无关，回答的观点就应该是关系密切。第三，摆事实讲道理，理由要充分、准确地说服亮亮，令其信服。

（4）①蛊惑 鼓舞（共2分。每空1分） ②B C（共2分。每空1分）

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【解析】本题考查考生修改病句的能力。①题修改时要在细读句子把握内容的基础上进行。这一句子有两个分句，前一分句“道德模范的事迹让人感动”无语病；后一分句“先进典型的精神让人蛊惑”，“蛊惑”是贬义词，指迷惑、诱惑、使人心意迷惑等，与“先进典型”搭配不当，所以应换为“鼓舞”之类的褒义词语。②题要求调整语序，细读ABC三个句子，明确它们之间存在过程的层递性，在被道德模范感动的同时，我们要怎样做？要行动起来，A句是对前面的总结性回答。怎样行动？当然是先学习典型，然后争当模范。所以BC的位置应调换一下。

3.（12分）（1）示例：内容二：班级大事记 内容三：班级日记摘抄 内容四：个人成长记录（共3分。每空1分）

【解析】本题考查考生活动策划能力。活动项目要具体，通过分析题干可知，项目名称需扣住“班史”这一关键词语拟定。回忆班级生活，参照题目给出的内容一“班级毕业照”的形式，用“班级……”的形式拟写，语言要简洁、流畅。从班史的记录角度来看，往往会有如下的方向可供选择，如：班级大事记、主题性活动、拓展训练营、课堂精彩瞬间、班歌、班徽等内容，所以，要联系实际生活站在班史编委会成员的角度来组织这样的版块，版块的内容不受限制，也可以进行创新归类，但一定要体现出班级的特色。

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（2）示例：校长您好，我是××班级的编委会的组长，我们班级编写了班史，我代表班级成员真诚地邀请您为班史题词，可以吗？（共3分。称呼1分，表明身份、内容表达、准确合理1分，语气委婉1分）

【解析】本题考查考生口语交际能力。题目要求拟写邀请词，解答时，首先要审清情境，正确地使用敬辞，也就是说在说话中一定要含有尊敬对方口吻的词语，另一个关键，是要把邀请人家做什么事的要素清清楚楚地说出来，比如，时间、地点、内容等等。本题要说清楚邀请校长的目的。具体解答要做到：①要有称呼，要用敬称“您”。②要介绍自己的身份，来意并发出邀请，时间地点等关键信息要讲清楚。③语言要简明、得体。

（3）示例一：难忘今宵，今宵难忘！ 示例二：今宵的别离，为了明朝更好的相聚。（共3分。符合要求即可）

【解析】本题考查考生设计主题语能力。题目要求紧扣主题，拟写时需要明确活动的主题： “岁月如歌”，而主题语的格式往往是对偶式，这样读起来更流畅，内容表达更丰富。既然是岁月如歌，那么初中的生活自然会留下很多如歌的记忆，如：师生情、集体的成长和改变、友情的力量、对生活的畅想、对自我的反思等。

（4）示例：尊敬的老师，在这离别之际，我有千言万语，看一眼您的白发，摸一把您的座椅，腮边挂满滚烫的泪滴。再见吧，老师！请接受我深情的敬礼！（共3分。意思对即可）

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【解析】本题考查考生语言表达能力。题目要求给老师写留言，拟写时需要身份明确，语句真挚，紧扣“老师”这一对象，表达自己对老师的感恩、留恋之情，文从字顺，有感染力、文采即可。

题型二 记叙文阅读

1.（4分）好处：运用拟人的修辞、形象生动，可以激发阅读兴趣；道出了本文主要描述的内容；表现了作者对土地的热爱。（共4分，答出两点即可，其他言之成理也可）

【解析】本题考查考生理解文章标题作用的能力。题干要求回答文章以“来自麦田的呼唤”为题的好处，通读全文，梳理文章情节，明确文章是围绕“来自麦田的呼唤”组材行文的，所以该题目概括了文章的主要内容；明确作者对土地、对麦田充满了深情，所以该题目表现了作者的情感；再分析题目本身，使用了拟人的修辞，自然吸引读者眼球，激发阅读兴趣，再把这些用简洁的语言归纳表述即可。

2.（4分）作者想了解留守乡村的老人孩子的生活状况；作者有颗善良的心。（共4分。第一问，也可以用原文回答，2分，性格2分，其它言之成理亦可）

【解析】本题考查考生筛选提炼信息及把握人物形象的能力。题干要求回答作者想走进院子的原因及由此可见的人物品格，解答第一问时将题干中的“想

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