人教版六年级语文上册每课一练(第一单元)
更新时间:2023-11-03 03:05:01 阅读量: 综合文库 文档下载
1、山中访友 一、给加点字选择正确的读音
唱和(hè hé) 树冠(ɡuān ɡuàn) 旋转(zhuàn zhuǎn) ...蕴含(yùn wēn) 湛蓝(zhàn shèn) 栀子花(zhī zī) ...二、理解下面的词语并造句。
德高望重: 造句: 造句: 三、读句子,体会句子的表达方法和感情。 (1)啊,老桥,你如一位德高望重的老人。
这个句子用了 的修辞手法,把“老桥”比作“ ”,不但写出了桥的古老,而且也突出了它 的品质,充分表达了作者对桥的 。 (2)走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。
这个句子用 的手法,形象地表达了自己和 、 这两位朋友间的 。
(3)我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋转、流淌。
这是作者走进树林,靠在一棵树上产生的 。从中,我们真切地感受到 。 (4)( )起一朵落花,( )在手中,我( )到了大自然的芬芳清香;( )一片落叶,细数精致的纹理,我看到了它蕴含的生命的奥秘,在它们走向泥土的途中,我加入了这短暂而别有深意的仪式;( )起一块石头,轻轻敲击,我听见( ),听见( )。
从这段话我感受到了 四、根据课文第五自然段,仿写句子。
你好, !你 ,是 吗? 你好, !你 ,是 吗?
津津乐道:
1
2、山雨 一、照样子写词语。
水淋淋(ABB) 飘飘洒洒(AABB) 二、在括号中填入恰当的词。
一阵阵( ) 一缕缕( ) 一首首( ) 一丛丛( ) 一( )歌谣 一( )岩石 一( )树叶 一( )音符 三、选词填空。
欢快 欢悦 宁静 幽静
1、雨中山林在演奏一支( )的乐曲。 2、雨停了,鸟儿在枝头倾吐后的( )。 3、洁白的云朵,让( )的天空显得更加湛蓝。 4、雨停了,山中一下子变得非常( )。 四、读比喻句,找出打比方的部分,体会它们的好处。
1、像一曲无字的歌谣,神奇地从四面八方飘然而起,逐渐清晰起来,响亮起来,由远而近,由远而近??
作者将 比作“无字的歌谣”,描写了雨来时声音由 及 、由 及 的动态过程。
2、雨声里,山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草,都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指,弹奏出一首又一首优雅的小曲,每一个音符都带着幻想的色彩。
作者将“岩石、树叶、绿草”联想成“ ”,将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“ ”,将此时的雨声联想成“ ”,形象生动地写出了山雨的 美。 五、根据课文内容填空。
1、在雨中,所有的色彩都 在 的 中,绿得 ,绿得 。这 的绿色仿佛在雨雾中流动, , 。 2、《山雨》这篇散文,是按 → → 的顺序来写的,并作者通过合理而新奇的想象,运用 、 等修辞手法,描绘出山雨带来的 美和 美,表达了作者对山雨的 之情。
2
3、草虫的村落
一、把下面的词语补充完整。
左( )右( ) ( )( )攘攘 ( )味 ( )长 ( )( )大物 全( )( )注 形色( )( ) 二、判断下列句子使用的修辞手法。
1、花色斑斓的小圆虫,披着俏丽的彩衣。( ) 2、优美的音韵,像灵泉般流了出来。( )
3、难道你不愿意跟我一起到草虫的村落里散步吗?( ) 三、按课文填空并回答问题。
我( )地漫游了一个下午,直至夕阳( )着西山的时候,红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。我发现了草丛中小虫子的快乐天地。我多么得意啊!
这句话运用了 的修辞手法。表达了作者 的感情。 四、课内阅读。
我的目光为(wèi wé i )一群音乐演奏者所吸引,它们有十几个吧,散(sàn sǎn)聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛,紫红色的小果实,已经让太阳烘烤得熟(shú shóu)透了。甲虫音乐家们全身贯注地振动着翅膀,优美的音韵,像灵泉一般流了出来。此时,我觉得它们的音乐优于人间一切音乐,这是只(zhī zhǐ)有虫子们才能演奏出来的。
1、给文段中划线点的字选择正确的读音,在下面画上横线。 2、请为文中破折号的作用选择一个正确的答案。( ) 3、用“ ”画出文中的一个比喻句,并能按要求填空。
文中把 比作 ,写出了 ,表达了 。
A.递进 B.转折 C.声音的延长 D.解释说明
4、文段中有一个词语描写了甲虫音乐家们演奏的专注,这个词语是 。
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4、索溪峪的“野”
一、把下面的词语补充完整。
( )而生( ) 绵亘( )( ) ( )( )淑女 ( )( )直跳 ( )( )归真 旁逸( )( ) 断壁( )( ) 婷婷( )( ) 千( )( )仞 ( )( )所欲 不( )一( ) 浩气( )( ) 二、选择划线字的正确意思。
A郊外,村外 B不讲情理,没有礼貌 C 不受约束,难以约束 D天然生成的 1、索溪峪的美是一种野性的美。( ) 2、春天到了,老师带我们到野外游玩。( ) 3、我们不能做粗野的孩子。( ) 三、按要求改写句子。
1、人们在这山水中返璞归真了。
改为反问句: 2、山上的野物当然更是“野”性十足了。
改为感叹句:
3、索溪像一个从深山中蹦跳而出的孩子。
缩句: 四、根据课文内容填空。
1、《索溪峪的“野”》中“野”是 意思。课文从 、 、 、 四个方面写出了 ,表达了 。
2、山野是从 、 、 三方面写的。 五、理解下面的句子。
1、索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,堵着气有自个儿闹去了。
这句话运用了 的修辞手法,把 想象成 ,十分传神地写出了索溪的“ ”,从侧面表达了行走在曲折起伏的索溪边的游人们 的心情。
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