2018年安徽省合肥市蜀山区中考语文一模试卷及详细答案解析

2018年安徽省合肥市蜀山区中考语文一模试卷

一、语文积累与综合运用（35分） 1．（10分）默写古文中的名句名篇。

（1）补写出下列名句中的上句或下句。（任选其中6句） ① ，悠然见南山。（陶潜《饮酒》）

②杨花落尽子规啼， 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） ③ ，一览众山小。（杜甫《望岳》）

④ ，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》） ⑤ ，后天下之乐而乐。（范仲淹《岳阳楼记》） ⑥出淤泥而不染， 。（周敦颐《爱莲说》）

⑦但愿人长久， 。（苏轼《水调歌头?明月几时有》）

⑧马致远的《天净沙?秋思》中表达天涯沦落人凄苦之情的句子是： ， 。

（2）默写白居易《钱塘湖春行》的后四句。 ， 。 ， 。

2．（9分）阅读下面的文字，完成下列各题。

阅读的最佳时机应该是早晨：耳根清净，满目鲜活，书卷在握，清风徐来，舒qie意。沉浸书里，或作吮指状，或凝神屏息；看到妙处，或拍案叫绝，或．手舞足滔；读到悲情，双目红润，泪眼婆娑；读出谐处，仰天大笑，喜上眉梢。真正的阅读就应该是这种禅定的状态，任尔东西南北风，手握册页，我．．自岿然不动。文字在精神的外围蒙上了一层金刚罩，管它外面风雨琳琅，翻．开书，满目都是晴天。

（1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。

qie 意 凝神屏 息 岿 然不动 ．．（2）文中有错别字的一个词是“ ”，这个词的正确写法是“ ” （3）文中加点词语：“禅定”在语境中的意思是 。 （4）将下面的句子改为反问句，不得改变原意。

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阅读的最佳时机应该是早晨。

3．（2分）运用你课外阅读积累的知识。

《名人传》记述了 （国籍）作曲家贝多芬、俄国作家列夫?托尔斯泰、意大利雕塑家 （人名）的人生故事。

4．（2分）下列选项中，人物和相关情节叙述不正确的一项是（ ） A．孙悟空在太上老君的炼丹炉里煅烧了七七四十九天，炼成火眼金睛。 B．猪八戒原是天宫的天蓬元帅，因调戏嫦娥触犯天规，被罚到人间错投猪胎。

C．唐僧被如来佛祖赐法号“三藏”，立志去西天取经。

D．沙僧原是天庭卷帘大将，失手打碎琉璃盏被贬下凡，盘踞在流沙河。 5．（12分）某校倡导“禁燃烟花爆竹”，开展综合实践活动，活动中有一些问题，请你参与解决。

（1）同学小张替校团委拟写了一则倡议书，请你按要求帮他修改。

学校关于禁止燃放烟花爆竹的倡议书

同学们：

为了保护生态环境，应该禁止燃放烟花爆竹，我们向全校师生发出如下提议： 一、以身作则，带头遵守。从自身做起，主动维护我校的美好的学习环境，A不让家长燃放和购买烟花爆竹，以自己的行为带动和影响身边的人。

二、善意提醒，规劝他人，从现在做起，告别烟花爆竹，对燃放烟花爆竹的行为进行劝阻。 …

同学们，我们都要争做文明风尚的传播者和倡导者，B都有恶人自觉遵守禁止不准燃放烟花爆竹的倡议，让我们的空气更加清新，让我们的环境更加优美。 此致 敬礼！

**学校校团委 2018年2月10日

①倡议书的格式有误，请修改为： 。

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②A句有语病，应该“ ”和“ ”互为调整。 ③B句有语病，可删去“ ”。

（2）为了扩大宣传，请你为此次活动拟一条宣传标语。 （3）校团委组织了本次活动的问卷调查，调查情况统计如下：

调查问题 是 否 30% 3.7% 44.4% 你是否觉得燃放烟花爆竹之后，年味变少了。 70% 你认为燃放烟花爆竹要限制吗？ 96.3% 你认为春节期间燃放烟花爆竹影响生活环境55.6% 吗？ 仔细虚度商标，比较前后数据，用简洁的语言作答。（每空限10字以内，不得出现数字）

①学生禁止燃放烟花爆竹认同率 。

②学生对春节期间燃放烟花爆竹影响生活环境的认同率 。

二、阅读（55分）

6．（21分）阅读下面的文字，分别回答问题。

簪菜花 丁立梅

①清明是春天的一道分水岭，春行到此处，该绿的叶都绿了，该开的花都开了。随便一搭眼望过去，褐色的大地上，到处簪满黄花绿草。难怪古人把清明节又叫作踏青节。春光撩人哪，此时不踏青，更待何时？

②宋吴惟信在《苏堤清明即事》中写道：“梨花风起正清明，游子寻春半出城。日暮笙歌收拾去，万株杨柳属流莺。”瞧瞧，这等踏青，何等浪漫！将近半城的人，于清明这天倾巢而出。放眼处，梨花飘白，杨柳依依。人们三五成群，笙歌飞扬，一直玩到日暮才尽兴而归。而在张择端的风俗画《清明上河图》里，清明又是另一番喧闹景象：汴河沿岸，房屋齐整，树木参天，男男女女云集，有坐了船来的，有乘了马车来的，摩肩接踵，挤挤挨挨。踏青的盛况，可见一斑。

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③我的乡下，不踏青。乡人们日日与大地相伴，早已融入彼此的生命中，无须多出这一章节。但在清明这天祭祀的风俗，却被沿袭下来，一代一代。他们称清明节为鬼节，说这一天，被阎王爷拘禁着的大鬼小鬼都出来放风了。于是家家烧纸钱，户户祭祖先。菜花地里的土坟，早几天前就被装扮一新，新培了土，坟上插满大大小小的红纸幡白纸幡。在成波成浪的菜花映衬下，那些红纸幡白纸幡，很像纷飞的红蝴蝶白蝴蝶。我们小孩子，平日里闻鬼即怕，这时却都忘了怕了，远远望着那些坟，觉得无限神秘。

④清明这天，祖母捉住到处乱跑的我们，把我们一个一个揿到堂屋中央，让我们对着家盛柜磕头。家盛柜上，摆有祖宗的牌位，上面立着我们未曾谋面过的老爹老太。供品都是家常小菜，碗里的饭，堆得尖尖的，上面插着筷子。一旁燃着香与烛火，气氛庄严。祖母说，好好给祖宗亡人磕头，祖宗亡人会保佑你们平安的。

⑤头磕完，没我们的事了，我们撒腿跑出去，折杨柳，掐菜花。底下有一个重大活动，那就是簪菜花。女孩子头发长，花好簪，随便掐两朵，簪在辫梢上，或是发里面。男孩子多是短发，花簪不住。他们想了主意，先用杨柳编成花环，把菜花一朵一朵簪在上面，然后戴在头上，就是灿烂的花冠了。 ⑥大人们此时都是宽容的，由了我们一朵菜花一朵菜花地糟蹋去，因为清明这天就该簪菜花。有歌谣是这样唱的：“清明不戴菜花，死了变黄瓜。”至于菜花与黄瓜，到底有没有关连，不管的。我们头上簪满菜花，在乡间土路上又蹦又跳地唱。一场沉重的纪念，愣是被我们演绎成无尽的快乐。

⑦成年后，我曾翻阅大量资料，想找出清明节簪菜花的由来，无果。我也曾就此问过老一辈的人。老一辈的人呵呵乐了，说，祖上就是这样流传下来的啊。 ⑧多好的流传！我想，怀念本是一种温暖行为，而非冰凉与凄清。当菜花簪满头，它昭示的是：我会记住那些逝去的爱，我将心怀美好地活着。 （1）第②段引入《苏堤清明即事》、《清明上河图》有何作用？ （2）阅读文章 ③﹣⑥段，概括补充文中提到的清明节有哪些风俗。 出城踏青→ →给祖宗亡人磕头→ （3）从修辞的角度赏析下面的句子。

那些随风飘动的红纸幡白纸幡，很像纷飞的红蝴蝶白蝴蝶。

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（4）“一场沉重的纪念，愣是被我们演绎成无尽的欢乐。”在文中有着丰富的含义，请结合文章内容谈谈你的理解？

（5）联系全文，用文中的原句回答作者认为清明节簪菜花的原因是什么？ 7．（19分）

有趣的人不苟且

孟祥夫

①有趣，和枯燥、乏味相对，是一个人身上闪闪发光的品质，是平淡生活里的“调味剂”。说一个人有趣，是很高的评价。

②那么，何为有趣？趣者，存乎一心，大凡让人心生快意、心旷神怡的，都莫不有趣。

③有趣的人，对生活抱有大爱。有时，即便身处逆境，他们也能过得兴致盎然；即便眼前满是苟且，他们也总能找到诗和远方。A苏轼就是个十足有趣的人。被贬官后，他没有愁肠百结，而是发现了生活的真和趣。在黄州，他把“价钱如泥土”“贵者不肯吃，贫者不解煮”的猪肉，做成了色、香、味俱全的“东坡肉”，并撰文《猪肉颂》，讲述烧制心得。除了“东坡肉”，还有“东坡肘子”“东坡鱼”“东坡饼”，都轰动一时，流传甚广。生活拮据，苏轼辟地耕种，以此为乐，写出《东坡八首》《雨后行菜圃》等诗，怡然自得之情，跃然纸上。

④有趣的人， 。因为万般好奇，凡事都想探个究竟、弄个明白，自然就能找到常人一般难以发现的趣和乐。B清人沈复在《浮生六记》中写道：“余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。”他笔下的文字也是妙趣横生，比如，“一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞虾蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。”如此趣味盎然的文字，若非有趣之人，肯定抓耳挠腮、冥思苦想也写不出来。 ⑤有趣的人，深藏大智慧。C鲁迅先生是百年来中国第一好玩的人。在那个风雨如晦的年代，鲁迅嬉笑怒骂，皆成文章，针砭时弊，入木三分。而鲁迅本人，却幽默、有趣得很。一次，友人给鲁迅捎来一些柿霜糖，“吃起来又凉又细腻”。听说有药用效果，他本想留着以后吃。谁料，“夜间，又将藏着的柿霜糖吃了

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⑦成年后，我曾翻阅大量资料，想找出清明节簪菜花的由来，无果。我也曾就此问过老一辈的人。老一辈的人呵呵乐了，说，祖上就是这样流传下来的啊。 ⑧多好的流传！我想，怀念本是一种温暖行为，而非冰凉与凄清。当菜花簪满头，它昭示的是：我会记住那些逝去的爱，我将心怀美好地活着。 （1）第②段引入《苏堤清明即事》、《清明上河图》有何作用？ （2）阅读文章 ③﹣⑥段，概括补充文中提到的清明节有哪些风俗。 出城踏青→ 烧纸、培土、插幡 →给祖宗亡人磕头→ 簪菜花 （3）从修辞的角度赏析下面的句子。

那些随风飘动的红纸幡白纸幡，很像纷飞的红蝴蝶白蝴蝶。

（4）“一场沉重的纪念，愣是被我们演绎成无尽的欢乐。”在文中有着丰富的含义，请结合文章内容谈谈你的理解？

（5）联系全文，用文中的原句回答作者认为清明节簪菜花的原因是什么？ 【分析】本文开头先写清明节又叫作踏青节，第②段引入《苏堤清明即事》、《清明上河图》说明清明踏青是自古就有的风俗，是何等浪漫，何等尽兴，何等喧闹。为下文“怀念本是一种温暖行为”奠定感情基调。文章 ③﹣⑥段，概括补充文中写清明节的风俗：出城踏青→烧纸、培土、插幡→给祖宗亡人磕头→簪菜花。⑦⑧段点题。从文章中“我想，怀念本是一种温暖行为，而非冰凉与凄清。当菜花簪满头，它昭示的是：我会记住那些逝去的爱，我将心怀美好地活着。

【解答】（1）本题考查理解文章写法及其作用的能力。解答此题要联系诗句的大意和上下文相关语句考虑作用。第②段引入宋吴惟信在《苏堤清明即事》中写道：“梨花风起正清明，游子寻春半出城。日暮笙歌收拾去，万株杨柳属流莺。”瞧瞧，这等踏青，何等浪漫！而在张择端的风俗画《清明上河图》里，清明又是另一番喧闹景象：汴河沿岸，房屋齐整，树木参天，男男女女云集，有坐了船来的，有乘了马车来的，摩肩接踵，挤挤挨挨。踏青的盛况，可见一斑。为下文写“怀念本是一种温暖行为” 奠定感情基调。

（2）本题考查筛选信息。根据第③段中的“于是家家烧纸钱，户户祭祖先。菜花地里的土坟，早几天前就被装扮一新，新培了土，坟上插满大大小小的红纸

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幡白纸幡。“可概括出清明节的风俗有烧纸、培土、插幡；根据第⑤段中的“底下有一个重大活动，那就是簪菜花。“可概括出清明节的风俗有簪菜花。 （3）本题考查对修辞手法和对句子的赏析能力。解答时，先分析句子中运用的修辞手法，再结合整句分析其表达效果，分别从表现描写对象的什么特点和表达什么样的感情色彩来回答。

拟人：指把事物像人一样来写，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的。

比喻：用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。

该句运用比喻的修辞手法，把飘动的纸幡比作纷飞的蝴蝶，生动形象地描写出纸幡在孩子眼中的美丽情态，也表现了孩子的天真纯朴无邪。

（4）本题考查学生体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术的能力。要理解这句话的含义，需要结合文本内容，联系主旨，加以明确：“一场沉重的纪念，愣是被我们演绎成无尽的欢乐。”本来清明节，簪菜花活动是怀着沉重心情来悼念亲人的，可是我们头上簪满菜花，在乡间土路上又蹦又跳地唱。大人们此时都是宽容的，因为孩子们活泼单纯，无忧无虑，表达了作者对儿时童年趣事的回忆，对未来美好生活的憧憬。

（5）本题主要考查归纳内容要点，概括中心意思，学生筛选并提取文章阅读语料中的信息，是建立在文章理解基础上的考查方式，促进学生在阅读过程中达到理解的目的，能够用原文的材料来解决问题。根据第⑧段“我想，怀念本是一种温暖行为，而非冰凉与凄清。当菜花簪满头，它昭示的是：我会记住那些逝去的爱，我将心怀美好地活着。”解答即可。 答案：

（1）说明清明踏青是自古就有的风俗，是何等浪漫，何等尽兴，何等喧闹。为下文“怀念本是一种温暖行为”奠定感情基调。 （2）烧纸、培土、插幡，簪菜花

（3）运用比喻的修辞手法，把飘动的纸幡比作纷飞的蝴蝶，生动形象地写出纸幡在孩子眼中的美丽情景，表现出孩子的天真单纯。

（4）①清明节，簪菜花活动是怀着沉重心情来悼念亲人的，②孩子们活泼单纯，无忧无虑，无比快乐，充满童真童趣，③民风的淳朴，人情的淳美，对儿时

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美好生活的回忆，对未来美好生活的向往。

（5）我想，怀念本是一种温暖行为，而非冰凉与凄清。当菜花簪满头，它昭示的是：我会记住那些逝去的爱，我将心怀美好地活着。 【点评】句子赏析的答题方法：

一、可以从修辞手法角度赏析。赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心 比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味 表述形式：运用了…的修辞手法，描写了…，表达了…。

二、从描写的角度赏析

1、人物描写 格式：人物描写方法+内容+中心 表述形式：通过对人物的…描写，写出了…表达了…。

2、景物描写 格式：描写内容+作用（渲染气氛，烘托人物心情等） 表述形式：通过描写…烘托了…。 7．（19分）

有趣的人不苟且

孟祥夫

①有趣，和枯燥、乏味相对，是一个人身上闪闪发光的品质，是平淡生活里的“调味剂”。说一个人有趣，是很高的评价。

②那么，何为有趣？趣者，存乎一心，大凡让人心生快意、心旷神怡的，都莫不有趣。

③有趣的人，对生活抱有大爱。有时，即便身处逆境，他们也能过得兴致盎然；即便眼前满是苟且，他们也总能找到诗和远方。A苏轼就是个十足有趣的人。被贬官后，他没有愁肠百结，而是发现了生活的真和趣。在黄州，他把“价钱如泥土”“贵者不肯吃，贫者不解煮”的猪肉，做成了色、香、味俱全的“东坡肉”，并撰文《猪肉颂》，讲述烧制心得。除了“东坡肉”，还有“东坡肘子”“东坡鱼”“东坡饼”，都轰动一时，流传甚广。生活拮据，苏轼辟地耕种，以此为乐，写出《东坡八首》《雨后行菜圃》等诗，怡然自得之情，跃然纸上。

④有趣的人， 有着强烈的好奇心 。因为万般好奇，凡事都想探个究竟、弄个

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明白，自然就能找到常人一般难以发现的趣和乐。B清人沈复在《浮生六记》中写道：“余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。”他笔下的文字也是妙趣横生，比如，“一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞虾蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。”如此趣味盎然的文字，若非有趣之人，肯定抓耳挠腮、冥思苦想也写不出来。

⑤有趣的人，深藏大智慧。C鲁迅先生是百年来中国第一好玩的人。在那个风雨如晦的年代，鲁迅嬉笑怒骂，皆成文章，针砭时弊，入木三分。而鲁迅本人，却幽默、有趣得很。一次，友人给鲁迅捎来一些柿霜糖，“吃起来又凉又细腻”。听说有药用效果，他本想留着以后吃。谁料，“夜间，又将藏着的柿霜糖吃了一大半，因为我忽而又以为嘴角上生疮的时候究竟不很多，还不如现在趁新鲜吃一点。不料一吃，又吃了一大半。”读到此处，让人忍俊不禁，掩卷而笑。 ⑥有趣的人，不仅自己收获快乐，也是别人的“开心果”。而人一旦无趣，就不免面目可憎，让人避之不及。D现在，成长于互联网时代的年轻人，平日以“斗图”为乐，从各类小游戏、小程序中寻求快意，而一旦合上电脑、锁住手机，往往双眼发胀，大脑茫然，趣味尽失。这样的趣，终非真趣。不妨学学前人，多发现、挖掘生活的趣味，多吸收、汲取方方面面的知识，让自己有趣，让生活有味。

⑦梁启超说：“我是个主张趣味主义的人。我以为凡人必须常常生活于趣味之中，生活才有价值；若哭丧着脸挨过几十年，那么，生活便成沙漠，要他何用。”所以，不如行动起来，从明天起，做一个有趣的人。

（节选自《人民日报》有删改）

（1）下列语句在文中最佳的位置是 C

要从平淡的日子中咂摸出趣味，离不开对生活的敏锐洞察，对人情世故的深刻洞悉，对知识阅历的深厚积淀。

①A处 ②B处 ③C处 ④D处 （2）第③段主要运用了什么论证方法？有什么作用？

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（3）根据第④段的内容，在横线上填上适当的内容。 （4）第⑥段划线句子中“往往”一词能否删去？为什么？

（5）作者认为怎样才能做到“不苟且”的生活？请结合全文简要回答。

【分析】本文是一篇议论文，论证思路清晰。开篇论述了“有趣”的内涵。然后从四个角度论述如何做一个有趣的人：有趣的人，对生活抱有大爱；有趣的人，有着强烈的好奇心；有趣的人，深藏大智慧；有趣的人，不仅自己收获快乐，也是别人的“开心果”。最后发出号召，号召大家行动起来，做一个有趣的人。 【解答】（1）本题是给句子选择合适的位置，其实是考查对学生对文章的整体感知能力。解答此题，需通读全文，了解每段的中心意思，根据句意给它寻找合适的位置。“要从平淡的日子中咂摸出趣味，离不开对生活的敏锐洞察，对人情世故的深刻洞悉，对知识阅历的深厚积淀”。体现的是“智慧”，与第⑤段“有趣的人，深藏大智慧。”这一分论点一致，故应放在C的位置。

（2）此题考查对论证方法的判定及其作用的分析能力。解答此题，头脑中必须有论证方法及其作用的知识储备，才能准确辨析和分析。通读第③段，运用的论证方法是举例论证，举出苏轼被贬官后没有愁肠百结。而是发现生活的真和趣：做美食、耕种、写诗。有力地论证了“有趣的人。对生活抱有大爱”的这一分论点。

（3）本题考查学生对文段内容的概括能力。根据上下文段落的结构，可以推断本段也是总分式结构，即填写的句子要能概括本段的内容。通读本段文字，内容可概括为“有趣的人，有着强烈的好奇心”。

（4）本题考查学生对论证语言严密性的理解与分析能力。解答此题，先明确态度：不能删去；然后分析词语“往往”的作用，联系整个句子、整个段落的内容，“往往”表示大多数情况下，成长于互联网时代年轻人的状况，意在强调有趣的人追求的是真正的趣味。去掉后意思表达过于绝对；最后归纳：“往往”一词体现议论交语言的严密性。

（5）本题是考查对文章内容的整体感知能力、筛选整合信息的能力。．解答此题，要通读全文，③④⑤⑥分别从不同的角度论述“如何做有趣的人”，也就是题干中所说的“不苟且的生活”，概括这几个段落内容即可。

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