普通心理学名词解释(精典版本)

普通心理学名词解释

普心精华背诵手册一（名词解释版）

第一章 绪论

一 心理学研究的对象：（心理过程 & 个性）

心理学的研究对象是人的心理现象的规律

1 心理活动过程(规律和共同性)/心理过程

心理活动过程包括三个过程：1)认识过程(知)指人认识客观事物的过程，或是对信息进行加工处理的过程，是人由表及里由现象到本质的反映客观事物特性与联系的最基本的心理活动。 感觉，知觉，记忆，思维，想象 2)．情绪情感过程 3)意志过程(意)指人自觉的确定目标克服内部和外部的困难并力求实现目标的心里活动。 从内到外

2 个性心理特征/个性(独特性 导致 差异性)

1）个性心理倾向性/个性倾向性：指人所具有的意识倾向，它是个人心理活动稳定的心理倾向和心理特征的总和。

2）个性心理特征：I．能力 II．气质 III．性格指区别于他人在不同环境中表现出表现出一贯的稳定的行为模式的心理特征。集中反映了人的心理面貌的差异。

认知过程：指人认识客观事物的过程，或是对信息加工的过程，是人由表及里，由现象到本质的反映客观事物特征与联系的最基本心理活动。

意志过程：指人对客观事物是否满足自身物质和精神上的需要而产生的主观体验，它反映的是客观事物同人的需要之间的关系。

观察法：指在自然情景中或预先设置的情景中对人的行为进行有系统的地观察记录而后分析以期获得其心理活动产生和发展规律的方法。

心理测量法：指用标准化量表对个体心理特征进行量化的研究方法。通常用来确定被试者某些心理品质的存在水平。

个案法:

第二章 生理部分

1、神经元：又称神经细胞，使神经系统结构和机能的单位，其基本功能是接收和传递信息。

2、突触：一个神经元和另一个神经元彼此接触的部位叫突触，它是神经元 在机能上发生联系的部位，使信息传递和整合的关键。

3、操作条件反射：p57通过动物自己的某种活动、某种操作才能得到强化而形成的条件反射。

经典条件反射：p37

4、 反射：在中枢神经系统参与下，机体对内外环境刺激所发生的规律性反应。

5、反射弧：实现反射活动的神经结构。

6、非条件反射：是机体在种系发展过程中形成而遗传下来的反射。

7、 条件反射：是非条件反射基础上建立的，是暂时性的神经联系。

8、 感觉适应：是感觉系统对连续无变化的刺激反应减少的倾向。

9、全或无法则：刺激达到一定的强度，神经元则产生一个完全的反应，达不到一定的强度则不反英，她并不随刺激的强弱而改变。

10、动力定型：指本来有一系列刺激引起的一系列反应，经训练巩固后，刺激系列的第一个刺激一出现，反映系列就依次出现的现象。

11、扩散：一定条件下兴奋与抑制在大脑皮层某一部分产生后并不停留在原发点，而向周围皮层蔓延传播，使得周围部分也产生同样的神经过程。

12、集中：兴奋与抑制的过程从扩散开的皮层区域向原发部位靠拢的现象。

13、互相诱惑：大脑皮层上的一种神经过程引起或加强另一种与之相反的神经过程。

１

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14、条件性抑制：内抑制，是在后天一定条件下逐渐习得，有消退抑制和分化抑制。

15、非条件抑制：是机体生来具有的先天性抑制，包括外抑制和超限抑制。

16、第一信号系统：用具体事物作为条件刺激而建立的条件反射系统。

17、第二信号系统：用语词作为条件刺激而建立的条件反射系统。

第三章 意识

1 、反映：物质与物质相互作用后，双方留下痕迹的过程。

2 、意识：人以感觉、知觉、记忆和思维等心理活动过程为基础的系统整体对自己省心状态与外界环境变化的知觉与认识。

3、 几个意识水平在p78

4、自我意识：指个人对于自身的内心世界的有意识的反映，包括自己的感知思考和体验，愿望和动机以及客观事物于自身利害关系的反映，借助于思维活动来实现。

5、意识的觉知性：指人对外部刺激和自身内部心理活动的了解，表现为人不仅能意识到客观事物的存在，而且也能意识到自身的存在，自身同客观事物的复杂关系以及自己的心理活动和行为。

6、意识的能动性：人积极主动地反映客观世界和改造世界的能力和作用。

第四章 注意

1．注意定义：人的心理活动对一定对象的指向和集中。是人的心理活动(心理过程)的共同特性：动作或行为(心理特性)

无意注意：事先没有预定目的，也不需要作意志努力的注意。

2（98 02考题）有意后注意：事前有预定目的，不需意志努力的注意。

3（99 考题 ）有意注意：事前有预定目的，需要意志努力的得注意。（以目的与努力为两个维度）

4（00 考题 ）注意稳定性：人的注意保持在同一对象（狭义）上或活动（广义）上的时间。

5（96 考题 ）注意广度：同一时间中能清楚地把握对象的数目。

6 注意的分配：同一时间内把注意指向不同的对象。

7 注意的转移：更具新任务，主动把注意从一对象转移到另一对象或广义上的。

8、定向反射：

第五章 感觉

1 感觉：物体个别属性通过感觉器官作用于人脑在人脑中引起的心理活动。

2 感受性（02考题）：人对刺激物的感觉能力．说明心理量与物理量之间的对应关系。

3 感觉阈限：测量人感觉系统感受性大小的指标。

4 绝对感觉阈限：刚能引起感觉的最小刺激强度。

5 差别感觉阈限：能察觉的刺激物的最小差异量，与之对应的是差别感受性。

6．心理物理定律：(1)韦伯定律：⊿I/I=K (2)费希纳定律 S=klgI + C (3)史蒂文定律 Φ=ks(b次方) b由被试给出

7 感觉阈限测量方法：(1)最小变化法t=Σ(T↑+T↓)/2n (2)正误法 (3)平均误差法 (4)信号质差法（p137）

8、适应：感受器在刺激物持续作用下感受性的变化。

9、视敏度：指人的视觉器官分辨物体细节的能力。

10、视觉后像：指刺激停止作用于视觉感受器后感觉并不消失而保留片刻的现象。

11、感觉对比：

12、联觉：一种感觉引起另一种感觉的现象，是感觉互相作用的另一种现象。

第六章 知觉（重点章节）

1 知觉：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各部分和属性的整体反映（在感觉基础上产生，对感觉 ２

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整合后的反映）

2 知觉特征：1）知觉整体性：人根据自己知识经验把直接作用感官的客观事物多种属性整合为统一整体的组织加工过程。

格式塔定律 a：接近律 b. 相似律 c.连续律

2）知觉选择性：人更具当前需要，对外来刺激物有选择地作为知觉对象经行组织加工的过程。

3）知觉理解性: 人以知识经验为基础对感知的事物经行加工处理，并用语言加以概括说明的组织加工过程。

影响知觉理解性的因素 ：a.已有的知识与经验 b.言语指导

4）知觉恒常性（02考题）：人在一定范围内不随知觉条件改变而保持对客观事物相对稳定特性的组织加工过程。

分类：大小、明度颜色、形状、方向 p180

3 空间知觉（98考题）：对物体形状、大小、距离、方位等空间特性的知觉。

1）距离知觉：人对物体远近距离或深度的知觉。（又分为三种）

一、单眼视觉线索：（考点）1 遮挡 2 线条透视 3空气透视 4运动级差 5结构级差 6明度 7上下

二、双眼线索：1，水晶体调节 2双眼视轴辅合

三、两眼视差p127

2）方位知觉：人对物体的空间关系位置和对自己在空间所处位置的知觉。（可用视觉及听觉）

4 双耳线索：由双耳获得引起空间知觉的听力线索（1时间差 2 强度差 3声波位相差）

时间知觉：指人对客观事物连续性和顺序性的反映。

5 运动知觉：人对物体在空间位移的知觉。p197

6、真动知觉：指物体按特定速度或加速度从一处向另一处作连续性位移而引起的知觉。

7、 似动知觉：在一定时间和空间下把静止的物体知觉为运动的，或把没有连续位移的知觉为又连续位移的运动，包括动景运动，自主运动和诱导运动。

8、 错觉：人脑对客观事物的不正确的歪曲了的知觉。

9、时间知觉：人对客观物质现象延续性和顺序性的反映

第七章 记忆（重点章节）

一记忆的涵义

1.定义．是人对过去经验的保持和再现，是人脑对过去经历过的事物的反映，记忆是一个过程。

2.记忆过程(三环节)

(1)识记(学习) －辨别和记住事物，从而积累总知识经验的过程

(2)保持 －巩固已获得的知识经验的过程强化(复习)

(3)再认或回忆 a.再认：过去感知的事物再次出现在面前，感到熟悉，确知从前实记过的过程．

b.回忆：过去经历过的事物不在面前，打它们在头脑中呈现出来的过程

二．其他名词解释

1 语义记忆：以概念，判断，推理等为形式以事物的关系及事物本身的意义和性质为内容的记忆。（97考题）

2 情景记忆：以个人亲身经历的发生在一定时间地点的时间为回忆内容的记忆（97考题）

3 情绪记忆：以曾经体验过的情绪情感为内容的记忆 。 4 运动记忆：以过去经历过的动作或身体的运动为内容的记忆。

5 形象记忆：以感知过的事物形象为内容的记忆。

6 陈述性记忆：p246(长时记忆中）是一种事实记忆，人对事实性材料的记忆。程序性记忆：人对技能的记忆，对具有先后顺序活动的记忆。

7 前摄抑制：业已存在的旧信息影响到新信息的提取。倒摄抑制：新信息干扰旧信息的提取。

8 短时记忆的特点：主动；容易提取；储存顺序与呈现顺序相同；容量有限。

长时记忆：指信息经过过充分加工在人脑中长久保持的记忆。

３

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感觉记忆：指感觉性刺激作用后仍在脑中继续短暂保持其映像的记忆。

9 提取：从长时记忆中找到信息。回忆，是即刻从长时记忆中提取材料；再认，指清楚地了解某些事物原先是否遇到或学习过。

10 遗忘，不能从记忆中提取信息，其原因包括：记忆痕迹衰退，干扰，压抑（动机情绪）。

遗忘曲线：

11 在信息加工模型中，感觉登记，指知觉的刺激消失之后保留非常短暂（不到1秒）的心理表征（表象，声音等）。心理表征，是刺激或一类刺激的内在模型。

运动记忆：

内隐记忆：在无意识情况下，个体过去的经验自动对当前作业产生影响的记忆。

外显记忆：指个体有意识的或主动的收集某些经验来完成当前作业的记忆。

无意识记：指没有明确的识记目的，不需要任何有助于识记的方法，也无须作出意志努力的识记。 有意识记：有明确的识记目的，运用一定有助于识记的方法，需要作出意志努力的识记。

意义识记：指通过理解材料的意义，把握材料内容的识记，其基本条件是要求识记者能理解识记材料并进行思维加工。

机械识记：指只根据材料的外部联系或表现形式采取简单重复的方式进行识记。

记忆的品质：记忆的敏捷性，持久性，准确性，准备性。

第八章 表象和想象

1 表象：人脑中出现已感知过的事物的形象。想象：人脑对已有表象经行加工改造而创造出新形象的过程。（97考题）

2 创造想象：不依据现成的描述而独立创造出新形象的过程。（96考题）

3 再造想象：人根据别人言语描述或图形示意在头脑中形成相应新形象的过程（98考题）

4 随意想象：是有目的，自觉经行的想象，是意识活动的一种形式。（99考题）包括了：再造与随意想象及幻想

5 记忆表象：基本上是过去感知过的事物形象的简单重现。 想象表象：旧表象经过加工改造、重新组合创造出的新形象。（00考题）

6 幻想：一种与生活愿望相接合并指向未来的想象。（01考题） 有三种形式：科学幻想，理想，空想 7 理想：符合事物发展规律、有可能实现的积极幻想。

8 灵感：是指创造活动接近突破时出现的心理状态（是发展创造想象的条件之一）

9想象表象：是旧表象经过加工改造重新组合创造出的新形象。

10空想：与客观事实相违背的消极幻想。

11不随意想象：没有预定目的不自觉的想象。

第九章 思维（重点章节）

一 有关思维的名词

1 思维：人脑对客观现实的间接的概括的反映。是借助言语实现的能及时事物本质特征及内部规律的理性认识过程。

认知角度定义：指对事物进行心理表征，并且对这些表征进行心理操作。

2 动作思维：以实际动作为支柱的思维。 形象思维：以事物具体形象和表象为支柱的思维。

抽象思维：以概念、判断、推理等形式经行的思维 （按依据物分）

3 聚合思维：把问题各种星系聚合起来，朝一个方向给出一个真确答案的思维。

发散思维：从一个目标出发，沿不同途径，探求多种答案的思维。（按探索目标分）

4 创造性思维：以新颖独特的方法解决问题的思维过程。 常规思维：用已有经验固定模式来解决问题的思维（第三种分类）

5形象思维：以事物的具体形象和表象为支柱的思维。

6分析思维：也称逻辑思维，严格遵循逻辑规律，逐步进行分析与推导最后得出合乎逻辑的正确答案或作 ４

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出合理的结论。

二 概念的有关内容&其他名词

1 概念：人脑对现实对象或现象的一般特征和本质特征的反映，是思维的基本单元。

认知定义：是一类具有共同属性的客体、观念或事件的心理表征 。

2 形成过程：（1）抽象化 abstract（2）归类classify(3)辨别 distinguish （简记 CAD)

3 问题：蕴涵着个人面临障碍的目标，既不能认知，又不能用过去的知识或模式去解决。

4 问题解决：是将一种情境转换为另一种符合某种目的的情境的认知过程。

特点：（1）明确目的性（2)具有一系列操作程序（3）有思维认知程序参与

5 问题空间，三种状态总和。问题解决过程就是从初始态经中介状态最后到达目标状态的过程。 6定势：指心理活动的一种准备状态。有时助于问题的解决，有时妨碍。

功能固着：指个体在解决问题时只看到某种物体的通常功能，而看不到它的其它方面的功能。 7变式：从不同的角度和方面组织感性材料，使非本质要素变异，突出事物本质特征的方法。

8叶克斯多德逊定律：作业绩效和唤醒水平之间呈曲线关系，唤醒水平太高或太低时作业绩效都不好，只有中等唤醒水平才会出现最佳的作业绩效。

9人工概念：指对某些自然概念的模拟，由实验者认为得将事物的几个属性结合起来而创造的一种概念。 10合取概念：指根据一类事物中单个或多个相同属性形成的概念。

11析取概念：根据不同标准由单个或多个属性的结合形成的概念。

第十章 言语（可能非重点，只考名词）

1 言语 ：人在交际中对语言的运用，是个体借助语言传递信息的过程。（96考题）

2 言语的功能：1）交流功能2）符号功能3）概括功能

言语的特点：1）目的性 2）开放性 3）规则性4）离散性5）社会性和个体性 （简记:社（射）开目

（五）个（公）离）

3 言语与语言的区别：详见笔记（97考题）

4 言语理解：在感知语言的物质外科基础上通过个人经验对语义加以理解的过程。（词义、句义、对表达意义的理解三级）99考题

5 言语感知：（可能的考点）人通过视觉系统接受文字材料提供的信息，对字词作出真确判断与分辨。 6 独白言语：一个人独自经行的言语活动。要求（1连贯，严谨完整有逻辑2无人支持3事先有一定计划准备）02考题

7 内部言语：（可能考点）一种自问自答及自己思考时的言语活动（隐蔽 简略）

8外部语言： 包括口头言语（对话及独白）和书面言语。

9对话语言：聊天座谈辩论等，由两个或多个人直接进行交际的言语活动。

10书面语言：一个人用文字来表达思想情感的语言。

第十一章 情绪&情感

一 综述

1 情绪&情感：情绪情感是人对客观事物的态度的主观体验，是人的需要是否得到满足的反映．

2．(1)情绪的狭义与广义解释

a狭义情绪：指有机体/个体受到生活环境中的刺激时，生理需要是否得到满足而产生的暂时的强烈的态度体验

b广义情绪：人对客观事物的态度体验(包括情感)

(2)情感的狭义与广义解释

a.狭义情感：人(动物物情感)与社会性需要相联系的，复杂的，稳定的态度体验

b.广义(包括情绪)的情感：人对客观事物的态度体验(定义同上广义情绪)

二 情绪典例

1 心境：人的心境是一种持续的，微弱的会影响人的整个情绪活动的情绪状态。（特点：long;微弱;非定 ５

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向的，具有弥散性）

2 激情：（00考题）是人一种强烈的，短暂的，爆发式的情绪状态（特点：有明显的外部表现;发作短促，冲动，但会迅速弱化;指向性较明显)

3 应激:（96考题）指人在出乎意料的紧张与危急情况下出现的情绪状态．往往是当遇到危险情境而且要做出重大决策的时候发生应激．

三 情感典例

1 道德感：02考题 一个人根据一定的社会行为标准评价自己或他人行为举止，思想言论和意图时产生的一种情感体验。

2 理智感：98考题 人对认识活动的成就进行评价时，即在人的智利活动过程中，产生的情感体验。 是与人的认识成就的获得，需要和兴趣的满足，对真理的探索和追求，以及思维任务的解决紧密相连。 3 美感：对美的主观体验，是人对客观事物或对象的美的特征的主观体验，是具有一定审美观点的人对外界事务的美进行评价时，产生的一种愉悦，肯定，爱慕，满意的情感

1沙赫辛格的三因素论：认知的参与以及认知对环境和生理唤醒的评价过程是情绪的产生机制。各种情绪状态的特征是交感神经系统以一定形式的普遍唤醒。人们通过环境的暗示和认知加工对这些状态进行一定的解释和分类。认知对刺激引起的一定的生理唤醒的引导与解释导致情绪的产生。

2表情：情绪的外部表现形式，一种独特的情绪语言。

第十二章 意志（非重点） 不过到时要看一下

1 意志：一个人自觉地确定目的，并根据目的来支配调节自己的行为，克服各种困难，从而实现目的的心理过程。

2 意志行动：（00考题）由意志支配的行动。（大体时谈及到主观能动性，多吹一点p369)

3 动机斗争：动机之间互相矛盾时对各种动机权衡轻重，评定其社会价值的过程及解除意志内部障碍的过程。

4 几种动机斗争的形式：a双趋冲突(接近~接近型)：一个人同时被两个事物所吸引，两个具有大致相同吸引力，冲突介乎两个目标之间．一个人以同样强度追求同时并存的两个目的但又不能兼得时产生的心理冲突。

b.双避冲突：一个人同时被两个事物所排斥，但必须在这两个回避的目标之间进行选择。一个人同时遇到两个威胁性的事件，但又必须接受其一方能避免其二时的内心冲突。

c.趋避冲突：被同一事物所吸引且排斥，一方面好而趋之，另一方面恶而避之。一个人对同一目的同时产生两种对立的动机，一方面好而趋之，一方面恶而避之的矛盾内心冲突。

d.多重趋避冲突：一个人同时被两个事物吸引和排斥，即面临两种选择不管选择哪一个，都有喜欢和不喜欢两面。一个人面对两个或两个以上的目的每种目的都具有吸引和排斥作用，而不能简单地选择一种目标回避另一种目标并须进行多重选择而引起的内心冲突。

5 叶克斯 －多德逊定律(p381考点)：中度动机水平效率高。

意志品质：自觉性，果断性，坚韧性和自制力。

随意运动：指受到意志调节和支配的，具有一定目的方向性或习惯性的运动。

第十三章 技能（应该非重点）

1 技能：人运用已有经验，通过练习而形成的一定的动作方式或智力活动方式。

2 认知技能：是借助于内部言语，在头脑中进行认知活动的心智（智力）活动方式系统。98考题 3 动作技能：p396是有一系列外部动作所组成的系统。（待看书加深认识）02考题

4 开放性动作技能：动作随外界环境变化而相应变化的技能。封闭...自然指可不参照环境因素执行的技能。

5 练习：以掌握一定动作或活动方式为目的所进行的反复操作的心理活动过程。

６

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6 练习曲线：是指在连续多次的练习种所发生的动作效率和思维活动效率变化的图解。

7 心理运动能力：感官与手脚协调能力。

8、高原期现象：在技能的形成中，练习到一定时期有时会出现练习成绩的暂时停顿的现象。

9、习惯：

10、迁移：在练习的过程中学习者已掌握的技能对新技能的学习会起积极影响称为技能的迁移或正迁移。其消极影响成为技能的干扰或负迁移。

第十四章 个性与个性倾向（最重点）后面几章常考大题!!

1．个性： 一个人整个的心理面貌是具有一定倾向性的各种心理特征的总和。97、01考题

2 个性倾向：是人经行活动的基本动力，包括需要、动机、兴趣、理想等，但需要是源泉。

个性心理特征：指一个人身上经常的稳定的表现出来的心理特点。是个性结构中比较稳定的成分。主要包括能力气质性格。

3 需要：指个体的生理的和心理的要求在头脑中的反映，是个体的行为和活动的基本动力p445

1) 社会性需要:人在社会中形成为维护社会存在和发展而产生的需要。

2) 生理性需要：个体维持生命和延续后代而产生的需要。

4 动机：为实现一定目的而行动的原因。（98考题）

动机产生的条件：（1）内在条件是需要；（2） 外在条件是环境（诱因）

生理性动机：起源于生理需要，以有机体生理需要为基础。

5 社会性动机：起源于社会需要，与人的社会性需要相联系。

1） 成就动机：指个体在完成某种任务时力图取得成功的动机。（满足自尊的需要）

2） 交往动机：又称亲和动机指个体愿意与他人接近合作互惠并发展友谊的动机。（满足归属与爱的需要）

3） 学习动机：直接推动学生进行学习的内部动力。由多种动力因素组成的整体系统，其中包括学习需

要学习自觉性学习态度学习兴趣等。

4） 低层次 ： 好奇 探索、操弄（这几个定义在p462)

6 兴趣：兴趣是个体力求认识某物或从事某项活动的心理倾向，是需要的延伸。00考题

间接兴趣：是指对活动结果感兴趣，需要意志努力。直接兴趣：

7 理想：是个人对未来可能实现的奋斗目标的向往和追求。

8 信念：是坚信某种观点正确性，并支配自己行动的个性倾向。

9 世界观：是信念的体系，是人对世界的根本看法。

10价值观：个体倾向性范畴，包括人生的基本价值取向到个人对具体事物的态度。

11人生观：人生的根本观点，是世界观不可分割的部分。

12自我实现：

第十五章 气质（这几章中相对考得较少的，但也是重点）

1 人格：指表现于不同情形中的，持久的思维、情感和行为模式。（包含气质、个性、性格）

2 气质：是个人心理活动稳定的动力特征。p490 考题

a.指心理特征的强度（情绪，意志努力），速度和稳定性，指向性（内向，外向）

b.同一个人的气质特征在不同活动中表现相同

3 多血质 胆汁质 粘液质 抑郁质（组合见505重要!!!）

活泼 急躁 稳重 忧郁，敏感（p506的表）

4 气质类型的特征：1）感受性2）耐受性3）反应敏捷性 4）兴奋性5）向性6）可塑性 02考题 5感受性：人对内外适宜刺激的感觉能力。 耐受性:人对客观刺激在时间和强度上的耐受程度。 6可塑性：人根据外界情况变化而改变自己适应性行为可塑程度。

7向性：人的心理活动、言语和动作反应是表现与外海是表现于内的特性。

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8耐受性：反映人对客观刺激在时间上和强度上的耐受程度。

9兴奋性：指不同的速度对微弱刺激产生情绪反应的特性。

10 场独立性，场依存性：判据，是否容易从视野中分离出知觉单元。

依存性的人独立性差，易受暗示。反之独立性较强

第十六章 性格（很重要）都是考题

1 性格：一个人对现实的稳定态度和习惯化了的行为方式的个性心理特征（是个性心理特征中最核心的内容）

2 性格特征：指性格不同方面的特征。（四方面：态度特征，意志特征，情绪特征，理智特征） p530 性格就是一个人许多性格特征的统一体。

3 性格特质： 个体反映环境刺激时的一种内在倾向，是一般化了的仅所具有的神经心理结构，是一个人人格的基础。

人格特征主要由遗传与环境决定，具有指挥人行为的功能（奥尔波特的人格特质说）p545要看!! （卡特尔人格特质涵义）：个人相对持久的心理反应倾向。

（吉尔福特人格特质涵义）：所谓人格特质是一个结构层次，其中最基层的特质叫基倾。

性格类型：

生产的倾向性：健康的性格，创造性地爱，创造性的思维，幸福和道德心。

非生产的倾向性：不健康的和病态的性格。包括接受倾向性，剥削倾向性，贮藏倾向性和市场倾向性。

第十七章 能力（很重要）都是考题

1 能力：直接影响活动效率，使活动顺利进行的个性心理特征（分两类：一般与特殊能力）

2 智力：即一般能力（大多数活动共同需要的能力）的综合体（97考题 能力&智力）p589

3 特殊能力：为某项专门活动所必须的能力。

4 认知能力：接收、加工、贮存和应用信息的能力 （还有n多名词p590!）

5 晶体智力：p603是过去对流体智力应用的结果，大多从学校中得到。（后天）

6 流体智力：与基本心理活动有关，如知觉记忆等，大部分依赖于先天而非学习（先天生物性） 7 离差智商：（标准分）就是一个人成绩和同龄组被试的平均成绩比较出来的相对分数。

创造能力：产生新思想，发现和创造新事物的能力，是成功的完成某种创造性地活动所必需的条件。 智商：

智力：

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