五年级上册科学实验计划

2017-2018学年度第一学期五年级科学实验计划

2017、09、06

一、学生情况分析：

本学期教五年级四个班的科学，随着孩子的成长，也经过了两年的科学学习，他们有了一定的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本学期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。要求孩子有耐心、细致的学习态度。教材中部分知识比较抽象，和以前所学相比，难度较大。

1、可喜之处：通过上一学期的学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到了一定的提高。

2．儿童心理分析：对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

3、不足之处：上学期由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到压制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。

二、指导思想

为适应素质教育的发展需要，为培养能全面发展的人才，充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动，着重培养学生的动手、动脑、分析、归纳、开拓、创新能力，所以在本学期加强实验能力的培养。

三、教学目标

1、让学生学会一些基本的实验操作。

2、让学生学会设计对比实验，运用对比实验探索自然规律和自然变化的原因

3、充分利用教具，自己研究知识的发生、发展过程，通过实验操作，从而弄清知识的初衷，在头脑中形成更深刻的印象。

4、通过实验培养学生的创造力、想象力和动手能力。

四、教学重点:重视学生亲历科学探究活动，注重对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。

五、教学难点:通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的

科学探究能力。

六、实验教学措施

1、贯彻理论联系实际的原则，加强与生活生产、社会实际的联系。

2、遵循儿童身心发展的规律，处理好实验内容的深度广度，做到难易适度，分量适当。

3、注意通过实验发展儿童智力，培养儿童的能力。

4、注意本册教材中实验与以往教材中实验的联系，与其他科之间的横向联系。

5、对实验课教学采用“问题——观察实验——思考——结论——应用”的教学模式。

6、让学生多动手，亲自实验广泛合作讨论，多联系实际，并且将实验应用到实际中。

7、广泛搜集实验材料，教师做好准确细致的指导，简陋不要紧，尽量将实验做全。

8、班内成立实验小组，实验观察记录，认真做好每一项工作。

七、实验教学中应注意的问题

1、在实验教学中，对仪器的使用方法及注意事项给学生进行了详细的讲解，使学生了解仪器的正确使用方法，并且对易碎的玻璃等仪器要小心轻放。从而降低了仪器的损失率。

2、对学生进行实验安全教育，使学生注意实验安全事项，因而避免了实验安全事故的发生。

八、教师业务学习以及教学活动安排

（一）业务学习

1、专业学习。集体学习课标，学习相关的科学教育方面的理论书籍、科普文章等。

2、集体备课。分析教材，制定教案，讨论如何与当地资源、学生特点相结合，制作教具，开发器材资源等。

3、课例研究。以课例为教研载体，进行教学研究，开展教研实践活动。

4、专题研究。选择有代表性的问题，作为校本教研的课题进行深入研究，反复研究。

5、外出活动。外出参观学习，考察调研，采集制作，参加培训等活动。

6、知识补充。学习科学知识、专家论述，以此来指导开展探究活动等。

（二）活动安排

1、按照区里科学教研的活动安排行程表参加区教研室组织的教研活动。

2、以级部为单位每周组织一次教研学习，准备学习内容，讨论交流具体的教学环节。

3、外出听取区教研室组织的科学课并做好教研记录。

4、组织学生做好科学比赛的准备。

九、实验教学时间安排

随教材进度中的实验课进行教学。

周次课题实验

类型

实验用品

第3周食物中营养成

分的检验

演示碘酒1瓶、米饭少许、滴管1个、白纸一张、酒精灯1

个，碟子1个，花生10粒、瘦肉少许

第4周唾液对淀粉的

消化

演示试管2个、烧杯、碘酒、温水、淀粉液

第8

周

声音的产生演示空纸盒、橡皮筋、小鼓、音叉、一盆水

第9周鼓膜作用的模

拟实验

演示纸筒（长约15厘米，直径约3厘米）、橡皮膜、火柴、细

线、小镜子

第11周不同材料的溶

解实验

演示烧杯、玻璃棒、小苏打、面粉、食用油、洗衣粉、黏土

第12周蜡烛燃烧的变

化实验

演示蜡烛、火柴、干玻璃片、试管夹

第13周探究水泥变化

的实验

分组铁架台（带铁圈和石棉网）、杯子、酒精灯、水泥块、小

勺、盘子、火柴

第14周斜面省力作用

的实验

分组测力计、长方形木板、小木块若干块、小车

第15周杠杆的作用实

验

演示杠杆尺、钩码、铁架台

第16周齿轮的作用实

验

分组齿轮（大中小各1个）、支架

实验具体操作

1、食物中营养成分的检验

实验目的：检验部分食物中是否含有淀粉、脂肪和蛋白质。

实验材料：碘酒1瓶、米饭少许、滴管1个、白纸一张、酒精灯1个，碟子1个，花生10粒、瘦肉少许

实验过程：

1、把少量米饭放在碟子上，用滴管向米饭上滴2-3滴碘酒，观察发生的现象。

2、把花生放在白纸上用力挤压，观察白纸上留下的痕迹。

实验现象及结论：

1、加入碘酒后，米饭变成蓝黑色，说明大米中含有淀粉。

2、在白纸上挤压花生后，会在纸上留下油迹，说明花生种含有脂肪。

3、将瘦肉在火上烧后，会闻到一股像头发烧焦的气味，说明瘦肉中含有蛋白质。

2、唾液对淀粉的消化作用

【实验材料】试管2支、烧杯、碘酒、温水、淀粉

【实验步骤】

1、分别向两支试管中倒入少量稀淀粉液。在其中的一个试管中加入一些唾液并摇匀，

把两支试管同时放在约40℃的温水中。

2、过一会，分别向两支试管中滴入2-3滴稀释的碘酒，观察现象。

【实验现象】

1、加入唾液的试管中没有什么变化。

2、没加唾液的试管中的淀粉呈现蓝色。

3、声音的产生

【实验材料】空纸盒、橡皮筋、小鼓、音叉、一盆水

【实验步骤】

1、把纸盒去掉盒盖，把橡皮筋绷在盒子上，用手拨动橡皮筋使它发出声音，观察现象。

2、在鼓面上放少许豆粒，用鼓槌把鼓敲响，观察现象。

3、用鼓槌敲音叉，听到声音后，用音叉接触水面、观察现象。

【实验现象】

1、皮筋在振动。

2、鼓面在振动、豆粒上下跳动。

3、水面有波纹，并有水花溅起。音叉振动。

【实验结论】声音是由物体振动产生的。

4、鼓膜作用的模拟实验

【实验材料】纸筒（长约15厘米，直径约3厘米）、橡皮膜、火柴、细线、小镜子【实验步骤】

1、把纸筒去掉底当外耳道，在纸筒的一端蒙上一块橡皮模，绷紧后用橡皮筋固定，当作鼓膜，把一根火柴棍系在细线上，并固定在橡皮膜的中央。对着镜子在纸筒的另一端发出各种声音，观察火柴棍的现象。

2、将橡皮膜扎破，再对着镜子在纸筒的另一端发出各种声音，观察火柴棍的现象。【实验现象】

1、声波通过纸筒传到橡皮膜上，引起振动，橡皮膜带动着火柴棍跳动起来。

2、橡皮膜破了，不能带动火柴棍跳动。

5、不同材料的溶解试验

【实验材料】烧杯、玻璃棒、小苏打、面粉、食用油、洗衣粉、黏土

【实验步骤】

1、现在每个烧杯中分别倒入约2/3的清水。

2、用药匙取适量的小苏打、面粉、食用油、洗衣粉、黏土分别放入烧杯中并用玻璃棒搅拌。

3、静置一会，观察溶解现象。

【实验现象】小苏打、洗衣粉能在水中溶解，面粉、食用油、黏土不能在水中溶解。【实验结论】有的物体能在水中溶解，有的物体不能在水中溶解。

6、蜡烛燃烧的变化实验

【实验材料】蜡烛、火柴、干玻璃片、试管夹

【实验步骤】

1、点燃蜡烛，观察现象。

2、用试管夹夹住玻璃片，放在火焰上方，观察现象。

【实验现象】蜡烛开始燃烧，火焰下方蜡烛由固态变成液态玻璃片被裹黑。

【实验结论】蜡烛燃烧，一是形态发生了变化，而是形成了新的物质---烟。

7、探究水泥变化的实验

【实验材料】铁架台（带铁圈和石棉网）、杯子、酒精灯、水泥块、小勺、盘子、火柴【实验步骤】

1、将水泥倒入盘中，往盘中的水泥加水观察水泥的变化

2、将水泥块放入坩埚中，点燃酒精灯，给水泥块加热，观察现象。

【实验现象】

1、往盘中的水泥加水，过了一会，水泥凝固了。

2、点燃酒精灯，给水泥块进行加热，水泥块没有变化。

【实验结论】水泥不能恢复原状。

8、斜面省力作用的实验

【实验材料】测力计、长方形木板、小木块若干块、小车

【实验步骤】

1、用测力计竖直提小车，读出读数。

2、在长木板的一端垫1块木块搭斜面，在斜面上用测力计向上拉小车，使其匀速运动，读出读数并记录下来。

3、在长木板的一端垫2、3、4块木块搭斜面，在斜面上用测力计向上拉小车，使其匀速运动，读出读数并记录下来。

【实验结论】

竖直提小车用的力最大。斜面坡度越小，用的力越小；坡度越大，用的力越大。斜面有省力的作用。

9、杠杆的作用实验

【实验材料】杠杆尺、钩码、铁架台

【实验步骤】

1、把杠杆尺挂在铁架台上，调节两边的螺母，让杠杆尺平衡。

2、在杠杆尺左右两边10厘米的地方各挂1个钩码。

3、在杠杆尺左边10厘米的地方各挂2个钩码，右边5厘米的地方挂4个钩码。

4、在杠杆尺左边10厘米的地方各挂2个钩码，右边20厘米的地方挂1个钩码。

5、自由组合钩码数量于到支点的距离，时杠杆尺平衡。

6、比较左右两边钩码数量和钩码离杠杆尺支点的距离。

【实验现象】杠杆尺平衡

【实验结论】

1、到杠杆尺支点的距离越大，用的力越小；到杠杆尺支点的距离越小，用的力就越大。

2、当力点到支点的距离大于重点到支点的距离时，省力。

3、当力点到支点的距离小于重点到支点的距离时，费力。

4、当力点到支点的距离等于重点到支点的距离时，不省力也不费力。

10、齿轮的作用实验

【实验材料】齿轮（大中小各1个）、支架

【实验步骤】把3个带轴的齿轮固定在支架上，并让齿轮之间互相啮合，用手拨动1个齿轮，观察3个齿轮转动的方向、速度。

【实验现象】

当转动其中1个齿轮时，发现：

1、相啮合的两个齿轮之间的转动方向是相反的。

2、大小齿轮转动的速度不一样。

3、一个齿轮转动，可带动和它啮合的其他齿轮转动。

【实验结论】齿轮的作用是：传递动力，改变转动的速度，改变运动的方向。

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