部编人教版一年级上册道德与法治《美丽的冬天》精品教学设计(2课时)

部编人教版一年级上册道德与法治《美丽的冬天》精品教学设计(2课时)

《美丽的冬天》教学设计

(第1课时)

教学目标：

1.寻找冬天的信息，感受冬天的季节特征，感受大自然的美。

2.初步了解冬天的到来对动植物与人类生活的影响，激发观察自然、探索自然的兴趣，提高感受美、表达美的能力。

教材分析：

《美丽的冬天》为人教版一年级上册第四单元的第一课，在课程标准的课程内容中明确了相应的学习内容：“愉快、积极地生活”第

2条“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”。由此，教

材中设置了相应的主题，侧重培养学生观察自然、表达感受的能力。

本课中，“冬天在哪里”重在引导学生走进大自然，调动各种感

官感受自然界的变化及冬天的美丽，了解冬天的特征；“不一样的冬天”重在理解各个地区冬天的不同，感受祖国广博大地上的冬景；“冬天真好玩”体会冬天的乐趣并能够依据季节变化调整自己的生活，为后续的学习生活奠定基础。本课安排了两课时。

学情分析：

一年级的学生通过近一学期的学习，已经较好地适应了小学生活，并且具有了初步寻找信息的能力。他们大多喜爱冬季，也知道诸如：会下雪，树叶落，要穿厚衣服等一些比较表面的特征，但是了解不够深入、全面。所以本课时重在引导学生关注生活，寻找冬天的信息，感受冬天的季节特征，从而感受大自然的美。

部编人教版一年级上册道德与法治《美丽的冬天》精品教学设计(2课时)

教学重点与难点：

难点：培养学生感受美、表达美的能力。

重点：运用各种感官感受、发现冬天。

教学准备：

1.白板课件。

2.微课制作。

教学过程

教学内容

一、欣赏四季美景，了解循环规律

（一）欣赏四季美景

1.师：小朋友们，让我们一起去欣赏四季的美景吧。

2.看配乐组图。

设计意图

通过欣赏图片，带领孩子们感受四季的美丽。

（二）了解四季循环规律

1.师：关于四季，在有的小朋友背过的《三字经》中是这么说的，一起读一读。

2.师：谁能说说你读懂了什么？

（1）预设：你联系了四季图片来理解，真了不起。

（2）预设：你说得很完整，春去夏来，秋去冬来，春夏秋冬过完，又是春夏秋冬，四季就这样一直循环，永不停止。

3.小结：一起读。《三字经》“曰春夏，曰秋冬。此四时，运不穷。”

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设计意图

白板的展示为学生理解《三字经》中“运不穷”做了很好的铺垫，直观形象地让学生理解了四季循环的特征。

二、寻找身边冬天，感受季节特征

（一）在日历中找冬天

设计意图

通过看日历上的节气，引导孩子关注生活，了解进入冬季的自然时间。

1.师：冬爷爷是一位神奇的魔法师，他用魔法棒往哪儿一指，那儿就会发生神奇的变化。上一周，小朋友们都去找冬天了，你在哪里找到了冬天，你发现了什么？（板书：我在找冬天，我发现。）

2.师：赶紧你的同桌说说吧。

3.预设：你在日历中找到了冬爷爷，发现了日历上有很多关于冬天的节气。

4.师：老师这里有一张2017年11月份的日历，小朋友们，你能从这张日历中找到冬爷爷吗？

（1）预设：立冬。

（2）预设：小雪。

5.师：是啊，立冬是我国特有的农历二十四节气之一，我国民间一般认为立冬过了，就是冬天来了。过了小雪，天就又冷了一些了。等到日历里出现“大雪”的时候，那就更冷了。

（二）在冰雪中找冬天

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设计意图

引导学生在冰雪中、动植物的变化中、人们的日常物品中找冬天，这三大版块为并列关系，现场上课可以根据学生的实际回答做相应的调整。

1.师：其他小朋友呢，你们在哪里找到了冬天，有什么发现吗？

（1）预设：你发现小区公园的小池塘里结冰了。

（2）还有哪些同学也发现结冰的地方了？

预设：你家院子里的水池也结冰了。

（3）师：是呀，我们周围很多地方都结冰了，（播放结冰的图片）小河停下不再走了，西湖边结冰了，连屋子上也挂起了冰棱柱。

2.师：除了冰，你还有什么发现吗？

（1）预设：是啊，我们杭州冬天也会下雪。

（2）师：去年杭州的冬天就下过一场很大的雪。

（3）和同桌谈谈那次下雪的感受。

（4）师：让我们一起来回味一下，欣赏一下吧。

（5）播放微课《雪花》

设计意图

精心制作微课，将美的音乐、美的图片、美的语言进行整合，让学生充分感受冬天的美丽，从而让学生自然而然地表达出对冬天美的感受。

（6）小结：谈感受，出示课题。

预设：这真是一个美丽的冬天。

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预设：这是一个神秘的冬天。

（三）在动植物的变化中找冬天

1.师：你还在哪里找到冬天了，有什么发现吗？

（1）预设：你看到小树穿上了稻草衣。

（2）师：冬天，园林工人怕小树冷，给它穿上稻草衣，怕它来年长虫子，提早给它刷上了石灰。

（3）师：在植物的变化上你还有什么发现吗？

预设1：你看到路旁的大树，叶子都落了。

预设2：你也发现家边的树光秃秃的了。

预设3：你有不一样的发现，你发现有些树是不落叶的。

设计意图

以树木为代表，选择落叶与不落叶，以及人们对它们的维护展开教学。

（7）师：是啊，我们一起去看看。

出示课件《落叶树与常青树》

师：大街两旁的梧桐树，我们校园里的银杏树，还有小区公园里的枫树。到了冬天，叶子就落光了。这些是落叶树。

而像我们西湖边的香樟树，公园里的桂花树，学校里的枇杷树，它们即使到了冬天，叶子也是绿绿的，只不过颜色更深了，这些是常青树。但是，无论是落叶树还是常青树，它们都在冬天积存力量，等到来年春天，长出新叶，继续生长。看来冬天还是一个孕育美好生命的季节。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/b0di.html