我爱你图片动态

篇一：《我爱你》

《我爱你》

设计意图：

有一本美丽的图画书叫《我爱你》，书里说：?爱要说出来……今天的作业是：练习说100遍‘我爱你’。……?于是，故事里的小獾说了好多好多的?我爱你?…… 小獾的爱包罗万象，它暗示我们：爱自然，爱生活、爱世界，爱一切。书中的小獾以幼儿特有的不厌其烦的反复叨念，震撼着我们的心灵，目的在于激发孩子感恩生活、热爱生活的情感并且养成把这种情感用言语表达出来的习惯。利用日常生活中的小事让孩子感受爱、接受愉快的被爱的情绪体验，同时及时把自己的爱表达出来，幼儿阶段是学习人生从而形成人格的“打底”阶段。这种表达爱的习惯将成为孩子人格的组成部分。

活动目标：

1、引导幼儿愿意大声说出?我爱你?，体验说出爱的快乐 。

2、知道表达爱可以给自己和别人带来快乐，能用?我爱你?表达自己爱的情感。

活动准备：

1、《我爱你》绘本课件

2、爱心若干

3、背景音乐

活动过程：

1、以绘本《我爱你》导入

今天老师给小朋友们带来一个可爱的小朋友，他的名字叫小獾，我们来听听小獾的故事吧。这是一个关于爱的故事，故事的名字叫《我爱你》。 师：小獾都对什么说了?我爱你?呢？

小结：他们都是小獾喜爱的，所以小獾就把心里的爱都大声地说出来了。这样小獾很开心，长颈鹿老师、爸爸妈妈听到了也很开心。

2、借助绘本，引导幼儿扮演小灌模仿学说?我爱你?。

师：我们来看看小獾还喜欢一些什么呢，他还会对什么说?我爱你?，现在请小朋友们来扮演小獾把爱大声地说出来，可以吗？（例如：吃饭的时候、洗澡的时候、上床睡觉的时候）

小结：故事里的小獾对他喜欢的很多人和东西都说了?我爱你?，因为这些东西给他带来了很多的快乐和帮助。

3、联系幼儿生活经验，装饰爱心卡片

（1）师：小朋友们是不是也有自己喜欢的东西呢？你想对什么说?我爱你?？你们有没有喜欢的人？你想对谁说?我爱你?？请幼儿大声说出来。

（2）教师示范用爱心装饰爱心卡片，来记录自己说的?我爱你?。

师：现在请小朋友去对你们喜欢的人和东西大声说?我爱你?，如果这些人或东西在教室里，当你对这些东西或者是人说?我爱你?的时候，你可以像小獾一样，抱一抱，摸一摸，亲一亲，然后每说一个?我爱你?，你就可以在老师这张大大的爱心卡片上贴上一颗爱心。

4、总结

师：你们看现在的爱心卡片，漂亮吗？这上面有好多好多的爱心，你们心里有好多好多的爱呀，所以这一颗颗心都这么漂亮！把心里的爱说出来的感觉是怎样的？开心吗？说出爱的时候，我们自己会很开心，很快乐！

反思：

苗班的孩子语言表达能力有限，经验贫乏，不能像中大班孩子一样调动较多的生活经验来理解情感，表述情感，但苗班孩子却也有着天然的模仿兴趣，《我爱你》这个绘本我认为很合适苗班孩子阅读，因为书中的小獾活脱脱就是一个可爱的苗班孩子。

我将原文进行小小的删减和改动后，就有了第一个环节——共读，教学过程中，孩子们非常专注地投入到故事的倾听中。第一环节的小结，帮助孩子整理了故事主旨：小獾对自己喜欢的东西大声地说了?我爱你?，听到的人都很开心，她们也对小獾说了?我爱你?，潜移默化地激发了幼儿模仿说?我爱你?的兴趣。

每个孩子的个性各有不同，外向的孩子可能在心有所动后就能马上付诸行动，而内向的孩子可能还需要进一步的影响，因此我用了第二个环节，继续运用后面的故事内容——学说我爱你。引导孩子说说吃饭的时候，睡觉的时候，刷牙的时候小獾都对什么说了?我爱你?，让幼儿来模仿，开始还需要老师带动着说?我爱你，××?，后面就能和老师互动说了，而且声音越来越响亮，说明孩子们已克服了心底小小的羞涩。

课后，孩子们都兴奋的唱着?我爱你，爸爸，我爱你，妈妈……?听着孩子们一声声?我爱你?，我非常的开心，因为我知道这本绘本我选对了。

篇二：我爱你的100种说法

2 法语：je t'aime

4 德语：ich liebe dich

5 希腊语：σε αγαπ? se agapo

6 匈牙利语：szertlek

7 爱尔兰语：taim i'ngra leat

8 爱沙尼亚语：mina armadtansind

9 芬兰语：mina rakastan sinua

10 比利时弗拉芒语：ik zie

11 意大利语：Ti Amo

12 拉丁语:te amo vos amo

13 拉脱维亚语：estevi milu

14 荷兰语：ik hou van jou

15 丹麦语：jeg elsker dig

16 葡萄牙语：eu amo-te

17 里斯本语：lingo gramo

18 立陶宛语：tave myliu

19 马其顿语：te sakam

20 阿塞拜疆语：men seni sevirem

21 孟加拉语：ami to may halobashi

22 波兰语：kocham cie

23 罗马尼亚语：te tu be besc

24 印度语：vivian

25 捷克语：milujite

26 马耳他语：inhobbok

27 克罗地亚语：volim te

28 缅甸语：chit pade

29 孟加拉语：āmi tomāke bhālobāshi

30 柬埔寨语：bong salang oun

31 菲律宾语：mahal kita

32 印度尼西亚语：saja kasih savdari

33 日本语：爱してる aishiteru

34 韩国语： ???? sa lang hae yo

35 爪哇语：aku tresno marang sliromu

36 老挝语：khoi huk chau

37 马来西亚语：saya citamu

38 蒙古语：би чамд хайртай

bi chamd khairtai

39 尼泊尔语：ma timilai maya

40 波斯语：tora dost daram

41 北部印地语：main tumse pyar karta hoon

42 俄罗斯语：Я тебя люблю ya jiebia liubliu 43 西班牙语：te amo

44 古吉拉特语：hoon tanepvem karunchuun

45 塞尔维亚语：volim to

46 瑞典语：jag iskar dig

47 土耳其语：seni seviyorum

48 乌克兰语：я тебе кохаю ja tebe koxaju 49 越南语：em ye'u anh / anh ye'u em

50 冰岛语：eg elska tigi

51 斯瓦希里语：ninakupenda

52 阿拉伯语： ????????? u?ib:ukato

古典：???? ??????? ana u?ibbuk

53 马达加斯加语：tiak ianao

54 阿尔萨斯语：ich hoar dich gear

55 亚美尼亚语：yes kezi seeroom

56 巴伐利亚语：imog di narrisch

57 亚述语：ana bayanookh

58 他加禄语：mahal kita

59 南非语：ek het

60 加纳语：me do wo

61 埃塞俄比亚语：ene ewwdechaly

62 北非柏尔语：lakb tirikh

63 克里奥尔语：mon kon tanoui

64 豪萨语：ndiya kuthanda

65 印度阿萨姆语：moi tomak bhal pan

66 南亚泰米尔语：tamil n\`an unnaik

67 斯洛文尼亚语：ljubim

68 保加利亚语：ahs te obicham

69 加泰罗尼亚语：Testimo

70 索切尔克斯语：wise cas

71 泰语： ???????? phom rak khun

72 乌尔都语：mein tumhay pyar karta hun

73 新西兰毛利语：kiahoahai

74 印度泰卢固语：neenu ninnu pra mistu\`nnany 75 爱斯基摩语：na gligivaget

76 格陵兰语：asaoakit i

77 阿尔巴尼亚语：dna shume

78 威尔士语：rwyndy garu di

79 世界语：Mi amas vin

80 希伯来语： ??? ???? ???? Ani Ohev Otach 81 藏语 nga kayrang-la gawpo y?

82 祖鲁语 ngiyakuthanda

83 毛利语 Kei te aroha au i a koe

84 哈萨克语 Мен сен? с?йем?н85 古英语 ic lufie te

86 苏格兰语 Ah loove ye

87 斯洛伐克语 Maule ?a

88 盖尔语 ta graih aym ort

89 冰岛语 ég elska tig

90 满语 Bi shimbe hairambi

91 恩德贝莱语 Ngiyakuthanda

92 萨摩亚语 Ou te alofa ia te oe

93 索马里语 waan ku jecelahay

94 塞索托语 ke a o rata

95 瓦隆语 dji t've? vol't?

96 威尔士语 dw i'n dy garu di

97 齐聪加语 ndza ku rhandza

98 乌兹别克语 Men seni sevaman

99 汉语 我爱你 wǒ ài nǐ

üyemin)(Men seni s

篇三：我爱你新课堂

我眼中的新课堂

西苏总校周村学校：刘仓莲

新课程的改革，使教师的教学生活变得多姿多彩。身为一线教师的我，深感幸福。在上每一节课时，教师的首要任务就是调动学生的情绪，让每一个学生自觉地想学、愿学、乐学。让学生的思想得到解放。使学生的学习个性化。这是新课堂带来的效果，也是我眼中的新课堂所展现的课堂魅力。

一、新课堂彰显了学生的个性，培养了学生学习的兴趣。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”这充分说明了兴趣是探索知识的动力，只有感兴趣，学生才会自觉地投入学习之中。因此在教学中，我根据学生不同的个性特点，采取不同的教学方式来培养他们学习的兴趣。在教学中，我是参与者，倡导者，学生是课堂的主人，他们有的喜欢倾听、有的善于观察、有的愿意表达、有的喜欢模仿，所以在课堂上我根据学生的个性，尝试让学生提问题，编习题、悟疑难、寻方法、得结论，充分调动了学生学习的积极性。课堂教学从一讲到底向少讲多练转变、向精讲精练转变。新课堂使我的教学生活丰富多彩，使学生学习的态度积极向上，使课堂变得快乐幸福。

二、新课堂营造了和谐的学习气氛。

教育是一项心心相印的活动。新课堂作为一种教育教学的指导思想，在课上我放下架子成为学生的学习伙伴，主动营造轻松、平等的师生关系。诚恳地发现学生的每一点进步，真心地赞美学生。每一个学生都渴望被肯定，我会在课堂上大力地表扬，互相激发，使学生的情感得到发挥。所以我的语文课堂充满了学生的独立见解、踊跃回答的学习现象。从前不爱说话的孩子在语文课堂上爱发言了，记得讲《将心比心》这一课时，有个平时不爱发言的学生联系到了生活实际，说道:“我认为大家都生活在一起一定要学会尊重，做任何事时都要想课文中的人物一样，做到将心比心。”新课堂的实施培养了学生们的独立见解，也锻炼了学生大胆交流，敢于发言的习惯。新课堂的建立使我的班集体的凝聚力更强了，为我的班级镶嵌了幸福的光坏。

三、新课堂使我树立了在家长们心中的形象

新课堂的建立，使我的教学变得更加自信，让我的教学如鱼得水。学生在课堂的地位由以前的被动变成现在主动，他们是课堂的主宰者，在课堂上他们快乐地学习，使学习成绩有了明显的提高。同时新课堂的教学也得到了家长们认可，他们纷纷反应：“我家的孩子比以前变得好多了，现在作业能独立完成了。”“刘老师你真有办法，我家的诚诚以前不爱写作文，现在的作文也有话写了，同时也把自己的思想加了进去。”??其实这不是我的功劳，而是新课堂带来的回报，看到家长们对自己教学的肯定，我的心里特别感谢新课堂。

四、新课堂创建教师的人格魅力，影响学生的健康成长。

乌申斯基说过：“教师的人格，就是教育工作的一切。”这是一种“任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。师爱是神圣的，只讲付出不计回报、”学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师，信其道”，就会尊重、爱戴。同时新课堂使教师的人格特点越丰富、越高尚，对教育的作用就越大，拥有高尚的人格和对真、善、美的追求，是现代社会对教师的要求。教师在生活和教育教学中要保持谦逊温恭的态度，爱护学生，关心学生的进步，满足学生的求知欲，尊重学生。教师高尚的人格魅力是学生健康成长的核心，它能感召学生求真、求善、求美。

新课堂给我带来了自信，使我的教学水平有了显著的提高，我心中的新课堂----我爱你。

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