《我和春风一起玩》教学设计 魏县第三完小 段会丽

北师大版小学一年级品德与生活下册第二单元第3课 在探究中活动，在活动中探究--《和春风一起玩》教学设计

魏县第三完小 段会丽

教材分析：

《和春风一起玩》一课是第二册《品德与生活》教材第二单元主题三中的第一课时。这一主题活动的重点在于通过引导儿童参与各种春天的游戏活动，增加儿童关于春天的快乐和美好的体验。开学之后，春天的特征逐渐明显起来，儿童生活的地方都焕发出新的生机。能让儿童去亲身感受春天，发现自然的各种变化，在春风中游戏，对丰富他们的情感和体验是十分必要的。他们将更直观地体验到春天的美好和生命的奇妙，从而更加热爱大自然，增强探索的兴趣，并在亲自动手、直接体验的过程中，发展初步的科学观察和探究能力。 学情分析

一年级的小学生，整体看他们活泼好动，大多数尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，热爱关心集体。我班学生活动力特别强，尤其男孩，他们爱动手动脑，爱展现自我，有高涨的求知欲。我的教育目的是努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的孩子。

活动目标：

１、充分体验春天生活的美好与乐趣。

２、学习制作简单的游戏玩具，发展动手能力。 ３、学习用各种方式有创意地开展有关春天的游戏。 教学准备：

各种形状、颜色不一的手工纸，带橡皮头的铅笔（生自备），画笔，大头针、图钉、胶水、手绢、旧挂历纸、细铁丝、剪刀等。 实物投影、录音机、磁带。

课时：第一课时 教学过程：

一、 谈话引入，认识春风，激发和春风一起玩的兴趣

师：同学们，春天到了，春风紧跟着春姑娘的脚步，悄悄地来到了我们身边。你们看见春风了吗？ 生：我看见了。 生：我没看见。

师：谁看见春风了？春风在哪里？

生：我看见春风了。我看到那些树叶在动，就知道有风了。

师：你观察得真仔细。

生：我在下面玩时，有时感到脸上凉凉的，就知道有风了。 师：春风吹起来凉凉的，真舒服。

生：我去公园玩时，看见湖面上漾起了细细的波纹，就知道有风了。 师：风把湖水的眉头都吹皱了。

生：我看见那些花儿在跟我们点头，也知道有风了。 师：你讲得真形象。

生：我看见有些小朋友胸前的红领巾都被风吹得飘起来了。 生：我在电视上看到草原上的草都被风吹到倒向一边了。 师：对啊，正所谓“风吹草低见牛羊”。

生：那天我在操场玩时，看见李皓的头发都被风吹起来了。

师：是啊，同学们，风虽然看不见，摸不着，但从很多很多现象我们都能感觉到风的存在。小朋友请仔细观察老师手里的纸，老师的手不动，你们看，纸片怎么样了？

生：纸片飘起来了。

师：对，是什么使纸片飘起来呢？ 生：风。

师：对，是风的作用。

师：春天的风我们叫春风。谁能告诉老师，你见到的春风是什么样子的？ 生：春风轻轻的，不是很大。

师：对，我们听不见春风吹的声音。 生：春风柔柔的，细细的。

生：有点凉凉的，吹起来很舒服。

师：对啊，春风就像个有礼貌的小朋友，走路轻轻的，从不影响别人，说话也是轻声细语的，从不大声吵闹。你们喜不喜欢交这样的朋友？ 生：想

师：好，这节课，我们就和春风一起玩。（出示课题：和春风一起玩） 二、交流自己制作的玩具，初步改进玩具，使其更具吸引力。 师：跟春风玩什么好呢？大家有什么好建议？ 生：我想跟春风一起放风筝。 生：我想跟春风玩纸飞机。 生：我想跟春风玩风车。

师：很好，大家都有自己喜欢玩的游戏，那就把赶快做一做你想要的玩具吧。

A、做一做

引导学生根据自己的兴趣和需要自主选择制作各种简单的风力小玩具。 大家想想在制作过程中，你想给大家一些什么建议？ 生a：我想提醒大家制作时要注意用剪刀的安全。

生b：我想告诉同学们做时如果有不会的地方可以问老师，但应举手发言，不能乱说话，以免影响别人。

生c：不会时还可以问同学。让咱们来一个小组比赛，看哪组做的玩具好！ 师：这个“好”包括什么？ 生：做的玩具跟别人的不一样； 又多又好看；

还要遵守纪律。 B、议一议

师：你做的是什么玩具？ 生：我做的是风车。 生：我做的是风筝。 生：我做的是纸飞机。

师：谁来告诉老师，你的玩具是用什么材料，怎么做出来的？

生：我制作的是风轮，我用一个一次性纸杯，把杯口剪成一条一条的，然后在杯底穿一个孔，穿上一条绳子，再把绳子绑在一根一次性筷子上，就做成了风轮。 生：我做的也是风轮，不过，我用的不是筷子，而是捡来的一根小树枝。

师：很好，做的玩具相同，但所用的材料不同，都很会费物利用，很有创意。再看看这两架飞机，你更喜欢哪一架？为什么？

生：我更喜欢张英做的那架飞机。因为她的飞机上面有图案，很漂亮。 师：对，外表漂亮的玩具更能吸引人。如何使我们的玩具更漂亮，更具吸引力呢？ 生：可以在玩具上画上一些漂亮的画。

生：还可以给它起个好听的名字，写在上面。

生：可以给它涂上颜色，因为你虽然画了画，没有上颜色，看起来也没有那么漂亮。

师：同学们都说得很好。现在大家看看自己的玩具，想办法把它变得更漂亮。可以互相提提意见。有困难的可以找老师、同学解决。

（学生互相交流欣赏自制的玩具，进行修改、涂色，尽量使其更漂亮。）

师：玩具做好了，还要能够玩，才能体现它的价值。我们就来比比，谁的玩具最好玩？比比谁的小手最能干？评比出今天的巧巧手。 C、玩一玩

师：到外面玩，要注意什么问题呢？ 生：要注意安全。

师：你的安全意识很强。具体怎么样注意呢？ 生：不能到游乐场上去玩。

生：跑时注意不要撞到同学。如果撞到了，要说声对不起。 师：是啊，在玩时千万要小心。

生：不能看到别人的玩具好玩就来抢，要人家同意了你才能玩。

师：对，要有礼貌。如果同学们想玩你的玩具，说明你的玩具做得好，你应该高兴，和大家一起分享。

师：同学们都讲得很好。老师送给大家一句话： 春天里来好风光， 我和春风一起玩， 文明礼貌互谦让， 安全两字记心上。

三、分组到户外玩游戏

让学生充分地玩，比比，谁的风筝飞得高，风车转得快，飞机飞得远，老师也加入其中，进行调控，引导。

生B：可以选出两个监督员帮助教师维持秩序。 师：监督员也许会玩的时间少。，

（师话声未能落，仍有更多的孩子举手表示愿意争着当）

生C：要是有的人不听劝告怎么办？

生D：可以像足球比赛那样轻的黄牌牌警告，重的红牌“罚下”（先别玩了，在边上想想，表现好了，再玩） 选出监督员，站队，室外活动。

四、玩后交流感受

师：同学们刚才在外面玩得开心吗？ 生：很开心。

师：谁的玩具最好玩呢？ 飞机组汇报：

师：谁的飞机飞得最高最远？ 生：马林

师：请马林介绍一下，他的飞机为什么会飞得这么高这么远？ 马：我也不知道。 师：谁知道原因？

生：我知道，他的飞机头尖尖的，这样可以减少阻力。 师：你的知识真丰富。 生：他的飞机比较轻。

生：他用力往高处扔。顺着风就飞得远。

师：是啊，老师还发现马晋林同学在折飞机时还用力地把边压平，这样也可以减少阻力。 风车组：

师：谁的风车转得快？ 生：祝荷、杨杰、张鹏

师：你们在玩风车时有什么发现？ 生：我发现我跑得快，风车就转得快。

生：我发现我的风车转得快是因为钉子没有钉得很紧，这样有空间让风车转。 生：我发现风大时转得快些，风小时转得慢些。

生：我发现我的钉子和棍子间钉得太紧了，转不了了。 （同样方法风筝组作汇报。）

师：老师刚才在放风筝时，怎么总飞不起来呢？谁来帮助老师找找原因？ 生：你一开始线就放得太长了。

生：风不够大，所以飞不起来，如果你到操场上飞就能飞得高些。 生：你跑得不够快。

哦，原来是这样，谢谢同学们。你们认为是顺着风飞得高还是逆风飞得高？ 生：逆风。

师：对，越是逆风，风筝便飞得越高，同学们要像风筝一样，面对困难毫不退缩，在逆境中去放飞我们的心情，放飞我们的理想。 师：请刚才被评为巧巧手的同学接受同学们的祝贺。 生：上台领奖。

师：在教室时这些风车还会转吗？飞机还飞得远吗？ 生：不会。

总结：今天，我们玩的这些玩具都跟风有关。

五、拓展思维：除了今天同学们玩的这些游戏之外，还可以在春风中玩什么游戏？

生：降落伞

生：老鹰捉小鸡，我们在玩时，风从我们身边吹过，就好像在追我们一样。 （此时学生已答不出其他的，老师便拿出自制的风铃、吹泡泡等玩具，学生郊游等图片，启发引导学生，还可以去郊游、写生等，让学生想出更有创意的游戏。） 师：是啊，只要我们开动脑筋，我们还可以想出更好玩的游戏。谁想到了，赶快来告诉老师和同学们，让大家跟春风玩得更开心。

六、填写表格： 我和春风一起玩

七、教师总结：今天我们和春风玩得真高兴！大家回家后，再把自己的玩具改进一下，继续和春风一起玩，看看同学们又有什么新的发现。

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