三年级数学风筝厂见闻教案

青岛版新版三年级数学教学设计

三年级数学上册第一单元 教 案

设计人：

使用人：

曹永利

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风 筝 厂 见 闻

---两三位数除以一位数

第一课时

教学内容：教材P2—3 ：两、三位数除以一位数的口算 教学目标：

1、探索并掌握整百、整十数的除法的口算方法，并能正

确地计算。

2、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和

能力，体会到数学与生活的密切联系。

教学重点：掌握整百、整十数的除法的口算方法

教学过程：

活动一：结合情境，提出问题

1、出示课本情境图

师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？ 学生自由交流

师：你能提出哪些问题？

2、指名学生提出问题，根据学生的回答并板书相关问题。 活动二：解决问题

1、解决问题一

师：我们先来看“平均每天要做多少只鹰风筝才能按时完成任务？”

师：这个问题，你认为可以怎样解决？

（1）学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。

师：谁愿意起来交流一下？

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（2）全班交流，展示算法多样化60÷2=30（只）根据学生交流情况给出评价。

2、问题二

师：我们再来解决“平均每天要做多少只燕风筝？”

（1）学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。

师：谁愿意起来交流一下？

（2）全班交流，展示算法多样化240÷6=（ ）（只） 根据学生交流情况适当小结。

3、问题三

师：我们再来解决“平均每天要做多少只蝴蝶风筝？” 学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。 活动三：练一练

1、自主练习第一题：在学生理解除法法算理的基础上，独立思考并计算，并鼓励学生边口算边说说过程，然后全班交流。

2、自主练习第2题：先让学生独立思考并计算。并总

结规律与特点。

3、第3题：学生独立解答，集体交流，并说说口算的

方法。

第2课时

教学目标：通过复习，进一步让学生理解和掌握两、三位数除以一位数的口算方法。

教学重点：掌握整百、整十数的除法的口算方法

教学过程：

一、 基本练习：

1、 口算（边口算边说说口算的过程）

40÷4 ＝ 600÷3 ＝ 280÷4 ＝ 560÷7＝

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90÷9 ＝ 490÷7 ＝ 400÷8 ＝ 270÷3＝

480÷6 ＝ 270÷9 ＝ 240÷8 ＝ 300÷5＝

学生独立完成，集体订正。

2、 自主练习第5、8题

学生独立完成，集体订正。

二、 拓展练习：

1、 课本自主练习第6题。

学生自己找出规律完成填空，对于有困难的学生可适当给予帮助。

2、自主练习第7题 学生独立完成，集体订正。

3、自主练习第9题

学生提出问题后再计算，然后全班交流。

4、智慧冲浪：见《乐园》第2页。订正时注意帮助学生理清思路。

第二课时

教学内容：教材p5—7信息窗2除法笔算1

教学目标：

1、掌握除数是一位数的除法法则，会计算。

2、解决实际问题。

教学重难点：

总结笔算法则，确定竖式中商的位置

教学过程：

一、 复习导入

直接写得数

60÷2= 90÷3= 120÷4=

80÷4= 20÷2= 240÷2=

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二、 新知探究

1、 出示信息窗，学生认真观察

提问：你从信息窗总获得哪信息？

指名学生说说。

师：你能提出哪些数学问题？指名说说，根据学生提的问题师选择性板书。

2、 ①出示问题：一组平均每小时做了多少只燕子风筝？

学生列算式，教师板书。

63÷3=

②、学生小组讨论算法 借助小棒理解算理。

③、教师用竖式板书算法：

板书：

63÷3=21（只） 竖式略 重点讲解竖式的写法，特别是商的位置。

师：你能运用这些方法解决其它的问题吗？

补充练习：96÷3 84÷4

学生试算，教师巡视了解学生计算情况，发现问题及时指导，订正时小结计算方法。

3、 问题二：二组平均每小时做了多少只老鹰风筝？

（1） 学生列式，教师板书：32÷2=

（2） 怎样计算呢？借助小棒摆一摆，再算一算

（3） 根据学生计算情况指导竖式的写法。

（4） 验算：怎样验算除法呢？可先让学生说说自己的想

法再讲解。

（5） 练习：用竖式计算并验算：56÷4＝ 指名板演

集体订正，订正时重点强调商的写法和验算的方

法。

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四：练一练

1自主练习第1、3题：让学生独立完成，然后让学生说一说竖式计算应注意什么。

2、自主练习第2题：要求让学生计算并验算，然后全

班交流。

五、课堂总结:通过这节课的学习，你都学会了什么？笔算两位数除以一位数应该注意什么？

第4课时

教学内容：教材p5—7信息窗2除法笔算1

教学目标：

1、掌握除数是一位数的除法法则，会计算有余数的除

法。

2、进一步理解掌握除法的验算方法。

教学重难点：

总结笔算法则，确定竖式中商的位置

教学过程：

一、 复习

1、口算 指名口算

480÷6 ＝ 270÷9 ＝ 240÷8 ＝ 300÷5＝

2、 笔算 指名板演

96÷3= 48÷3= （要验算）

二、 新授

师：同学们这节课我们继续来学习信息窗2的内容，请看问题三：三组能做多少只蝴蝶风筝？还剩几根竹条？

1、 学生独立试算，教师巡视了解情况。

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师：请同学们自己笔算，有困难的可以小组交流。指名板演。

2、 集体订正。订正时引导学生说说：做风筝用了多少

根竹条？余数“3”代表的是哪部分？

3、 有余数的除法怎样验算呢？学生交流自己的想法。

4、 引导学生观察：商、除数、余数三者之间的联系并

发现：商和除数相乘再加上余数结果等于被除数。

并讲明用这个规律来验算有余数的除法。

5、 练习：笔算并验算：35÷2= 80÷7=

指名板演并订正，订正时注意强调验算方法。

三、 巩固练习：

1、 用竖式计算并验算

90÷6= 73÷3= 42÷3= 94÷4=

2、 自主练习6、7题 学生独立完成，集体订正。

四、课堂总结 本节课的学习你有哪些收获？怎样验算除法？怎样验算有余数的除法？

第5课时

教学内容：信息窗2练习

教学目标：通过复习进一步让学生理解并掌握两位数除以一位数的笔算方法，并会进行笔算。

教学重难点：理解并掌握两位数除以一位数的笔算方法，并会进行笔算。

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教学过程：

一、 基本练习

1、口算：

300÷6 = 640÷8 = 360÷4 = 480÷8=

280÷4= 630÷9= 350÷5= 180÷3=

160÷4= 120÷2= 540÷9= 200÷5=

2、笔算并验算：（订正时注意让学生交流算法）

64÷2= 70÷5= 72÷3= 84÷7=

3、火眼金睛辩对错

课本第9页第10题（先让学生自己判断，找出错误并改正，然后全班交流。）

二、应用训练

1、课本第8页第8、9、11、13题，学生独立完成全班交流

2、指导学生完成课本第9页第12题

三、课堂总结 : 本节课你有哪些收获？

板书设计

笔算并验算：

64÷2= 70÷5= 72÷3= 84÷7=

第4课时

教学内容：信息窗3三位数除以一位数笔算

教学目标：

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1、探索并掌握一位数除三位数的计算方法，并能正确地计算。

2、能结合具体情况进行，判断计算结果的对错，逐步

养成验算的习惯。

3、能结合具体情境提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

教学重点：一位数除二、三位数的计算方法

教学过程：

活动一：结合情境，提出问题

1、出示课本情境图

师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？（学生自由交流）

师：你能提出哪些问题？

2、抽生交流，根据学生的回答板书

活动二：解决问题

1、师：我们先来看“246只鹰风筝一共能装多少盒？”这个问题，你认为可以怎样解决这个问题？

学生自己列出算式：246÷2=

学生尝试计算，

小组交流各自的算法。

师：谁愿意起来交流一下？

［全班交流，展示算法多样化］

教师板书

246÷2=123（只）

2、列竖式

教师讲授列竖式的方法，边讲边板书竖式。（强调商的写法）

3、小结：

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师：计算时，要注意什么？（生小组讨论并交流）

师：你能运用这些方法解决其它的问题吗？

活动三：练一练

1、自主练习1题：学生根据要求独立做，然后全班交流笔算方法。

2、自主练习2题：学生自己读题，弄懂题意后独立做，指名板演，全班交流， 集体订正。

活动四：课堂总结

通过本节课的学习，你有那些收获？学生交流师根据情况总结方法。

板书设计

246只鹰风筝一共能装多少盒？

246÷2=123（只）

活动四：作业：

用竖式计算：801÷9= 467÷2= 184÷4=

327÷3= 519÷3= 655÷5= 2 教学反思：

378 8897 438

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第四课时

教学内容：信息窗3三位数除以一位数笔算

教学目标：

1、使学生掌握除法验算的方法

2、能正确进行除法验算。

教学重难点：

3、 除法验算的方法

4、 有余除法的验算方法

教学设计：

一． 复习

笔算

72÷4 18×4 36÷3 4×9

指名板演 集体订正

二、 新授

1、 导入新课：这节课我们继续来学习信息窗3的知

识，请看第2个问题。

2、 出示问题：老鹰风筝一共能装多少盒？

学生看信息图理顺信息和问题，问怎样列式?

指名列式，师板书：438÷3=

3、 学生试算，教师巡视指导。

4、 集体交流：和上节课的内容比有什么不同点？

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学生交流发现：百位、十位没有分完还有余数，余下的数和十位数字或与个位数字合起来再除。

5、余数与除数的关系：引导学生发现：每次余下的数要比除数小。

6、验算

提问：怎样检查除法算的对不对？

明确：用商和除数相乘，如果等于被除数，就说明

对了。

学生讲，教师板书，完成验算。（竖式略）

7、练习

计算465÷5并验算。使学生明白：商×除数=被除数 8、孔雀风筝能装多少盒？

让学生独立做。订正板书：

9、学生讨论交流：有余数的除法，怎么验算？ 明确：先用商乘上除数，再加上余数

四、 巩固练习

自主练习第3题

五、 作业

自主练习第4、5题。

课后反思：

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第五课时

教学内容：信息窗3练习

教学目标：

1、 通过练习，使学生进一步掌握除数是一位

数的除法法则。

2、 培养学生解决问题的能力。

重难点：进一步掌握除数是一位数的除法法则。 提高学生计算的准确率和速度。

教学设计：

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一、 基本训练

1、 口算

40÷2 500 ÷5 30×7

200÷4 180÷3 560÷ 7

320÷8 0÷9

2、 计算并验算

96÷8 223÷2 682÷6

抽学生板演，集体订正。

二、 拓展应用

1、自主练习12页第7题

学生分两大组做题，然后引导学生观察并发现：验

算除法的方法。

2、自主练习12页第8题

学生以比赛的形式练习，然后集体订正。

3、 自主练习12页第6题

学生独立解答，订正时引导学生说说为什么要选6盒的？

4、 自主练习12、13页9、10题，学生独立解答，

全班交流，学生提的问题只要合理就要给予肯

定。

5、 自主练习11题 学生小组合作设计方案，

再全班交流。

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6、 13页聪明小屋 可先让学生独立思考，小

组探讨，再全班交流答案。

三、 小结

你这节课有什么收获？在小组内说说。

四、 作业

完成综合练习的其他题。

课后反思：

第六课时

教学内容：P14页我学会了吗

教学目标：进一步掌握两三位数除以一位数的除法法则，

并能正确计算和验算。

重难点：理解并掌握除数是一位数的口算、笔算方法，

并能正确验算。

教学设计：

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一、 复习

我们学习了除法的哪些知识？

学生思考讨论，回答。

教师板书：

口算除法 除法笔算 除法的验算

二、 课堂练习

1、 情景解读

学生读图，你能从图中获得哪些信息？

学生1：今天一共挤了84小桶牛奶、、、 学生2：一小时能生产484盒牛奶、、、 教师根据学生回答板书。

2、 解决问题

①今天需要多少大桶？

学生独立列式解答

84÷6=14（个）

②一小时能生产多少箱牛奶？

学生独立解答，并要求验算。

③平均每辆车装多少箱牛奶？

要求学生先估算，在笔算，并验算。 最后集体订正。

三、 小结

谈谈你的收获。

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四、 作业

综合练习第8、9页

课后反思：

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/b071.html