小数的初步认识教案

小数的初步认识

教学内容：教材第88.89页的例1 教学目标：

1.联系实际生活内容认识小数，知道以元 为单位，以米为单位的小 数的实际含义。

2.能分清小数和整数，会读写小数。

3.理解十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。 教学重点：会认、会读、会写小数。 教学难点：理解小数和分数的联系。 教学准备：课件、吸管、米尺。 教学过程： 一、创设情境

师：同学们，你们最喜欢什么节日？（引导孩子们说出六一儿童节）为了迎接六

一儿童节，超市举行大型的促销活动，我们一起去看看吧！ 二、探究新知 出示课件

1. 师：这里的商品可真多啊！你认识它们的价格吗？ （学生根据课件里展示的商品，七嘴八舌读出标价）

师：咦，后面这几个商品的价格和前面几个商品的价格有什么不同呢？（多了

一个小黑点）对，这就叫小数点，那么带有小数点的数就叫小数。 （板书课题：小数的初步认识）

过渡语：下面我们来认识一下我们的新朋友吧！

2.板书：5.9 讲解小数的各部分名称

师：刚刚我们认识的这个小数点（板书：小数点）把这些数字分成了两个部分，

小数点的左边是整数部分（板书：整数部分）小数点的右边是小数部分（板书：小数部分）

师：谁知道这个小数点应写在什么位置呢？

A：写在数字的中间。B：写在整数部分的后面。

师：大家观察的真仔细，这个小数点啊，应该写在整数部分的右下角。

像这种小数点右边只有一位数的叫一位小数。（直接在黑板上5.9的后面加个8）像5.98这种小数点右边有两位数的就叫两位小数。

过渡语：我们已经认识了小数，接下来，我们再去逛逛一个小商店吧！ 3.出示课件，观察主题图。 师：这个商店的商品都已经标明了价格，有位老爷爷想购买，可是他眼睛失明了，

谁能帮帮他呢？把价格读给老爷爷听呢？（指名回答，要求读出商品名称以及价格）

师：我们一定要读准确了，要不爷爷就听不懂了。

小结读法：整数部分就按我们平时的读法读，而小数点右边的小数部分则是依次

读出所有的数字。例如：78.55元读作：七十八点五五元

指名再读一次

师：大家读的特别棒，那么你会根据自己的生活经验试着填一填作业纸上的表格

吗？

学生自主完成作业纸第一题。填完后，请学生读出答案。教师把答案展示在课件上。

师：你们好厉害啊，是不是发现了什么秘诀呢？为什么填那么快啊？ A：我发现了几元都填在小数点的左边。

（你真是火眼金睛，因为我们以元为单位，所以几元都填在小数点的左边。） B：我发现了火腿肠的价格里有个0.

（教师追问：你知道这里为什么填0呢？学生回答：因为没有整元。师：对，因为没有整元，所以我们用0占位。

C：我发现几角都填在小数点右边第一位。

（师：你观察的好仔细啊，因为几角不够1元，当用元作单位时，几角就表示在小数点右边第一位。）

D：我发现了几分都写在小数点右边第二位。 （师：你真是细心的好孩子，你知道为什么几分要表示在小数点右边第二位吗？引导学生说出：因为几分不够1角，所以要写在小数点右边第二位。）

元 角 分 板书：5 · 9 8

4. 过渡语 师：你们学的好认真啊!老师这儿有几道题，你们敢挑战吗？

完成作业纸第二题（学生独立完成，教师巡视，用投影仪展示一位同学的答案） 过渡语：周老师今天带来了一个神秘的礼物，你们想知道是什么吗？

5.教学本节课重点：出示一米长的软管。

师：就是这一根软管，大家猜一猜，有多长？（多点几个学生估计一下） 生：1米

教师用米尺把软管量一量，证明就是1米。

师：现在我把它平均分成十份，取其中的一份，是多长呢？（学生回答1分米）哇！同学们还记得1米=10分米 真棒！ 出示课件

师：把1米平均分成了10份，我取其中的1份就是1分米，那么1分米改写成

用米作单位的分数怎么表示呢？ 生：十分之一

师：你能用以米作单位的小数表示吗？（教师提示，因为不够1米，所以小数点

左边的整数部分用0表示，就写成0.1米） （学生回答 教师板书1分米=—米=0.1米） 师：那么我取其中的3份，改写成用米作单位的分数怎么表示呢？用以米为单位的小数怎么表示呢？（板书：3分米=----米= 0.3米）你还能自己选择一个数字说说吗？（请学生自己举例）

出示米尺 过渡语：老师手中有一块米尺，还记得1米= 厘米吗？我取其中的一份是多少呢？（1厘米） 出示课件

师：把1厘米改写成用米作单位的分数怎么表示呢（强调把1米平均分成了100份）

生：百分之一

教师板书：1厘米= 米

大家小组讨论一下以米做单位时用小数怎么表示呢？ （小组讨论，代表汇报 板书1厘米=—米=0.01米）

教师提问：9厘米改写成用米作单位的分数怎么表示呢？改写成用米作单位的小数怎么写呢？11厘米呢?

完成书上89页第（2）题

师：同学们，当我们以米作单位时，如果有几米，那么这个几米就是整数，就应该写在小数点的左边，表示整数部分，不够一米的就应该写在小数点右边，

分米就用一位小数表示，厘米就用两位小数表示（完成书89页第3小题） 小结：同学们，今天我们认识了小数，知道了一个数可以用分数表示，还可以

用小数表示，大家学的很认真，接下来，我给大家讲一个小故事。

三．知识拓展

蜗牛吃葡萄：以前，有两只蜗牛。大蜗牛是蜗牛妈妈，小蜗牛是她的宝宝。有一天，妈妈带着宝宝出去玩。蜗牛宝宝突然发现前面有一颗葡萄树，它吵着要妈妈爬上去摘葡萄给自己吃，妈妈说：“我亲爱的孩子，想吃葡萄，要通过劳动自己摘下来的才好吃，才更香甜。我们一起爬上去摘，好吗？”小蜗牛听了，点点头回答说：“好的。”于是，妈妈带着宝宝一起开始往上爬。蜗牛妈妈开始爬了，你们知道蜗牛妈妈爬到了哪里吗？（学生回答）

小蜗牛也开始爬了，你知道它爬到了哪里吗？（学生回答）

蜗牛妈妈回头看了看，小蜗牛还没跟上来，于是，又滑下来等她的宝宝。妈妈还对宝宝说：“加油哦！很快就能吃到葡萄了。”······

过渡语：蜗牛母子终于吃到了香甜的葡萄，我们一起为它们庆祝一下吧！ 四．课中操

播放《黄鹂与蜗牛》的歌曲，带领学生做手指操。 结束语：

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