九年级语文上《短文两篇》导学案

九年级语文上三单元《短文两篇》导学案

《短文两篇》

主备 郑丽娟 审核 九年级语文备课组

《谈读书》

学习目标：

1、培养学生提炼概括、梳理知识的能力。

2、理解本文的读书观，激发学生读书热情，帮助学生建立起良好的读书习惯。

3积累文中出现的精辟的句子。

学习重、难点：

重点：（1）课文中出现的名言警句的体会学习。

（2）比喻论证、对比论证等方法的运用。

难点：本文论述的语言十分简练，在学习时体会其作用。

课时安排：1课时

课前预习：

1、积累相关的名言警句及名人读书的事例

2、积累本课的生字词

学习过程：

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一、导入新课

“行万里路，读万卷书”。十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。请你坦诚地告诉大家：你喜欢书吗？你读过那些书？读书的过程你有那些感悟？（由学生谈）

你能说出几条关于读书方面的名言警句或名人读书的趣事吗？（学生进行交流）

（1）名言警句：

腹有诗书气自华

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

书到用时方恨少。

读书破万卷，下笔如有神。

读万卷书，行万里路。

（2）名人论读书：

周恩来：为中华之崛起而读书！

李清照的读书方法：兴味到时拿起书就读。

朱熹谈读书时要注意三到：心到、眼到、口到。

孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。

书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。 ——【英】莎士比亚

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（3）名人读书的趣事：孔子韦编三绝的故事

列宁读书趣闻

马克思读书趣闻

古人头悬梁锥刺股，囊莹映雪、凿壁偷光的刻苦读书。

二、自主学习 整体感知

1、作者简介

培根（1561—1626）英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。

2、快速阅读文章，理清文章脉络

（1）给划横线字注音并识记

怡情 博彩 藻饰 矫情 诘难 寻章摘句 咀嚼 狡黠 味同嚼蜡 滞碍 阐证 吹毛求疵

（2）、理解文章内容，说说作者是从哪几个方面谈读书？

（3）、说说文章中作者所运用到的论证方法，举例说明

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三、合作交流 文本探究

品味文章语言

黑格尔说过：“他（培根）的著作虽然充满着最美妙、最聪明的言论，但是要理解其中的智慧，通常只需付出很少的理性努力，因此他的话常常被人拿着当作格言。”英国文学家雪莱也说：“他的文字有一种优美而庄严的韵律，给感情以动人的美感，他的论述中有超人的智慧和哲学，给理智以深刻的启迪”。

下面，就请同学们将你最喜欢的句子大声地读给大家听。

质疑问难

1、本文让你对读书有了哪些新的认识？

2、文中有没有你不同意的观点？勇敢地站出来，与培根“对话”。

四、练习检测 巩固提高

1．给下列词中加粗字注音。

狡黯（ ） 诘难（ ） 滞碍（ ）

阐证（ ） 劝诫（ ） 死抠（ ）

2．根据下列词中的注音写汉字。

统chóu（ ） 藻饰（ ） 狡黠（ ）

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味同jiáo蜡（ ） 吹毛求疵（ ） huò然贯通（ ）

3．解释下列句中加粗的词。

（1）其怡情也，最见于独处幽居之时。

怡情：_____________________________________________________

（2）不可尽信书上所言，亦不可寻章摘句，而应推敲细思。

寻章摘句：_________________________________________________

（3）那除了狂妄自大的人以外，谁也不敢这样自信。

狂妄自大：_________________________________________________

（4）不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。

咬文嚼字：_________________________________________________

4．仿句练习：

原句：天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。

仿句：天生才干犹如________，读书然后________。

5．语言积累。

从培根《论读书》中摘录你最喜爱的格言警句，然后谈谈你的理解。

五、拓展延伸 迁移升华

古往今来，名人学者遨游书海留下了许多读书名言以激励后之学者，你还知道哪些读书名言。

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六、小结

本文主要为我们阐述了读书的正确目的，读书的方法以及读书的作用。在句式上多用排比，使说理论证更充分有力；用比喻论证是论证更加形象透彻；语言精辟，句句经典。这些都是值得我们学习的。

七、作业布置、

1、积累相关的名言警句。

2、写一段有关读书的文章，字数200字以上。

《不求甚解》

学习目标：

1、理解“不求甚解”的真正含义。

2、认识读书的益处，养成良好的读书习惯。

3、了解驳论方式。

学习重点：

举例论证、道理论证、比喻论证等方法的运用。

学习难点： 理解不求甚解的真正含义。

学习方法：自主、合作、探究。

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课时安排：1课时

学习过程：

一、导入新课

诵读《五柳先生传》中的“闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”句，学生谈谈不求甚解是何意导入。

二、自主学习 整体感知

1、朗读课文，讨论与交流

（1）、圈划文中表示不求甚解意思的句子。

（2）作者针对什么说法进行论述？

（3）、说说作者的观点是什么？

合作交流 文本探究

①“好读书” 和“不求甚解” 有什么关系？

②肯定“不求甚解” 的方法为什么要反对马马虎虎的态度？

③本文主要讨论了什么问题，用了哪些论证方法？

练习检测 巩固提高

阅读下列文字，回答文后问题。

书的征服

假若这个世界上没有书，会是一种什么样子呢？

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精神失去了阳光，思想无法传播，知识不能保存，语言失去意义，人们的生活残缺不全，生命将变得无法忍受

所以，书是人类一种伟大而美妙的发明。

文明的征服其实也是书的征服。

书是最聪明、最可靠的老师和朋友。

有书为伴，孤独也是一种享受，深刻而丰富；闲暇将卓有成效；幽静将变得烂漫多彩；嘈杂也可以宁静和谐。移植生命，保持记忆，激发思想，传播知识，交流信息，表达灵感

书有说不尽的好处。正因为如此，书才有强大的征服性和侵略性。我怕搬家就是怕搬书，所谓搬家主要就是搬书。每次搬家在家人和帮忙者的一再怂恿下都不得不扔掉一些书。逢年过节，把屋子收拾利索，长了能维持几个月，短了不消几天，屋子里又乱了，主要是书在捣乱，到处是书堆。外出总禁不住要逛书店，逛书店就不可能不买书。新书、准备要看的书、看了一半的书、写作正用得着的书、有保存价值的书，占据了我房子里的绝大部分空间；而且还不断扩展，每时每刻都在蚕食供我存身的那块空间。这不是侵略是什么？我舒舒服服、自得其乐地接受这种侵略和征服。

书不仅征服时间和空间，更征服人的大脑。但是，倘若一个人只是被书征服，而没有征服书，充其量也只能是个书呆子。正如培根所说，把自己的大脑当成草地，任别人的思想如马蹄一般践踏。那样的话，再好的书也将失去其魅力和价值。

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会读书的人都懂得征服书。

学生们有这样的体会：一册很厚的新书，会愈读愈薄，到期末考试的时候就剩下那么几道题了。这叫吃透了，掌握了，征服了知识。

读其他的书也一样。即便先被书征服，最后还是要反过来把它征服。书能够给人提供多种选择：生命的选择，思想的选择，生活的选择。书里有各种各样的人生，使我们生活在自己选择的时代里。在自己的生命之外，还可以再补充别的自己所需要的人生，可以拥有多种人生经历。每看一本书就是进入那个作家的头脑之中，了解他的思想、感情、经验和智慧。

读书需要选择。如果不善选择，一生什么事都不干，光读别人的书也读不完，那又有什么意义呢？读——失去了意义，书——也失去了存在的价值。

我的办法是，翻遍所有能接触到的书，因为不亲自翻一翻就不知好坏，难以取舍；然后把那些没有什么价值的书扔掉——这种价值的评定是没有什么统一的惟一的标准的。可根据自己的需要视具体情况而定。一本书就像一根绳子，只有当它跟系着或捆着的东西发生关系时，它才有意义。同是一本书对有的人毫无价值，对另外一个人说不定就有点用处。

读书的功夫要下在需要认真阅读、仔细品味的一类书上。这类书能满足你的精神需要，激发你的才智，帮助你完善自己。你要征服的也是这样的书。多好的书也不是供香客朝拜的祀奉物。

还有一些是供你消遣、娱乐的书，可在沉闷无聊的旅途上，在紧张疲劳之后，在工作之余，以及在睡不着的时候去读，而不必用正规的时间，我现在才真正

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感到时间宝贵，浪费不起。好像一天不再有24小时，只剩下20小时或18小时，其余的时间被电视和其他一些不用动脑子的活动占去了。我的窗台上和写字台周围书刊堆得过高了，就反省自己是不是读书的时间减少了。于是拼上几个晚上，把功课补齐。

当然，还有一部大书，每个人都需要终生不懈地精读粗读苦读喜读，它就是社会这部活书。读它不能代替读印刷的书；同样，读印刷的书也不能代替读它。

13．本文主要谈了哪两个方面的内容？

____________________________________________________________________________14．作者说：“这种价值的评定是没有什么统一的惟一的标准的。”句中加粗词语是否重复？为什么？

____________________________________________________________________________

15．仿句练习。把文中第六段画线句子改成一组排比句。

有书为伴，孤独也是一种享受，深刻而丰富。

有书为伴，闲暇________，________。

有书为伴，幽静________，________。

有书为伴，嘈杂________，________。

16．面对书的侵略和征服，“我”为什么还能舒舒服服、自得其乐地接受？

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17．文章引用培根的话是为了说明一个什么道理？

18．作者把书分了哪几类？他分别采取什么方法去征服它们？

_19．你是如何看待“社会这部活书”与“印刷的书”的关系的？

三、拓展训练

学习《不求甚解》的写法，对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意。

1、“见风使舵”新解 2、“班门弄斧”辩 3、“滥竿充数”辩

（明确：成语新解，重在从不同的角度去诠释，划清必要的界限，从正名入手，这往往是行文的前提，另外要紧密联系实际，借题发挥，做到有感而发，有的放矢。

四、课堂小结

本文通过对“不求甚解”的含义的论述，告诉我们既要养成好的读书习惯，也要有谦虚的读书态度和正确的方法。

五、作业布置

1、完成练习册上的相关练习。

2、 在拓展练习中找一个相关的词，仿照本篇课文，写一篇小作文。

教学反思

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本文来源：https://www.bwwdw.com/article/azs1.html