三年级语文上册第六单元、第七单元、第八单元
更新时间:2023-10-31 21:10:01 阅读量:3 综合文库 文档下载
一、教学内容简析 本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的。《望天门山》《饮湖上初晴后
雨》,赞颂了长江的雄伟气势和西湖的旖旎多姿;《富饶的西沙群岛》反映了南疆风景优美、物产丰富;《美丽的小兴安岭》描绘了东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产;《“东方之珠”》则展示了现代都市香港的美丽和繁华。
第六单元
二、学情分析:在二年级上册第三组课文和二年级下册第三组课文的学习中,学生对
祖国的大好河山已经有了一定的了解。学习本组课文,可以将新旧两方面的知识联系起来,使学生进一步了解祖国的山河壮美。但更重要的是要引导学生在充分阅读,领略美丽的自然风光的过程中,学习作者观察和表达的方法,指导学生积累语言,培养学生积累语言的习惯。
三、教学目标 22个字,正确读写精读课文中的36组词语。 会写31个字,会认
通过朗读感悟,感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情。
四、教学重、难点 1有感情的朗读课文,读懂课文内容,体会祖国的大好河山。
2积累好词佳句
五、设计理念 1发挥学生的主体作用,让学生自主合作、自主选择学习内容,以读代讲,让学生自主感悟。
2将课文中的优美词句化为了一个个具体的形象,从而感悟到课文语言的优美、精当,更学会了如何去体味语言的方法,并在后面的学习环节中及时加以运用。
六、课时安排 古诗两首 2课时 富饶的西沙群岛 2课时
美丽的小兴安岭 2课时 香港,璀璨的明珠 1课时 语文园地六 口语交际1+习作2+其他1=43课时
21、古诗两首
一、教学目标
①知识与技能:认识“亦、妆”2个字。会写“断、楚、孤、帆”4个字。了解诗句的主要意思。
②过程与方法:正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。默写《望天门山》。 ③情感、态度与价值观:通过朗读感悟,感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情。
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二、教学重点:情感朗读,感悟诗境。 三、教学难点:感悟诗境。 四、课前准备:
①我国著名的风景名胜和生字词、古诗的课件。
②学生课前搜集有关古诗内容及诗人的资料,搜集描写祖国大好河山的古诗。
五、课时安排:2课时
第一课时 惠崇春江晓景宋苏轼 () 竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。 课时目标: 2个字。会写“断、楚、孤、帆”4个字。了解诗句的主要意思。 ①认识“亦、妆”
②正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。默写《望天门山》。 ③通过朗读感悟,感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情。
教学过程: 一、回忆诗人,导入新课
①同学们,你们了解李白吗?谁来背背他写的诗?
②看来同学们非常喜欢李白的诗,这节课我们再来学习他写的一首诗——(学生齐读课题) 二、读通诗句,了解诗意
①学生初读课文。请大家用自己喜欢的方式读课文,遇到读不准的字音多读几遍,在读不懂的地方打一个问号。 ②检查交流。
a.多媒体出示课文中生字:断 楚 孤 帆 亦 妆 让学生读生字,并帮助正音。
b.多媒体出示课文《望天门山》。如果大家把这些生字带到诗中一定会读得更好! 学生读诗句,个人读,集体读。
③自读自悟诗意。请大学联系课文中注释,并参考一些工具书,想一想诗句的意思。 a.学生个人读悟。 b.在学习小组中交流。
c.在全班交流:提出疑问,大家商讨解决。
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d.教师引导大家说说诗意。 三、诵读全诗,感悟诗情 ①教师范读,学生自由体验。
②多媒体配乐练习读,整体体验,力求读出感情。 ③指名朗读,读完后,请介绍为什么读得这么好!
④引导背诵:这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢? 四、自由练背。 同桌互相背。 多媒体配乐有感情的背。 五、书写生字,默写课文
①练习生字“断、楚、孤、帆”。 ②默写《望天门山》。 六、总结全诗,深化感悟
读完这首诗,你有什么感受呢?请选择自己喜欢的方式把感受表达出来。
第二课时 题西林壁 (宋) 苏轼 横看成岭侧成峰,远近高低各不同。 不识庐山真面目,只缘身在此山中。 课时目标: 2个字。会写“断、楚、孤、帆”4个字。了解诗句的主要意思。 ①认识“亦、妆”
②正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
③通过朗读感悟,感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情。
教学过程: 一、创设情境,导入课文
①播放西湖景色的课件。提问:西湖的景色美吗?如果你欣赏了雨中的西湖,那才别有一番滋味呢!
②板书课题。这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗《饮湖上初晴后雨》。 二、自由诵读,初步感悟
①借助拼音初读课文,注意读准字音,读通句子。
②教师重点指导:潋liànyàn 空蒙kōngméng 淡妆浓抹dànzhuāngnóngmǒ 相宜xiāngyí
③读通课文:如果把这些生字新词放入诗中,大家一定会读得更好!
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学生再读课文,边读边体会诗的朗读节奏。 ④同座互读全诗,并相互正音。 三、熟读成诵,体验情境
①朗读交流。学生自由读,指名读,小组读,集体读。 ②体会诗意。你从这首诗中读懂了什么?
③再读课文,读出诗情。你能将西湖雨中的美景读出来吗?学生借助多媒体的音画反复诵读体验。
④学生自由背诵。 四、走出课文,拓展延伸
①交流课前搜集的描写祖国壮美河山的诗。 ②举行“美丽的祖国”古诗词朗诵会。
板书设计: 21、古诗两首
望天门山 饮湖上初晴后雨 李白 (唐) 苏轼 (宋) 天然美 热爱大自然
课后反思:
22、富饶的西沙群岛 教材简析 《富饶的西沙群岛》是一篇语言非常优美的写景名篇,作者从海水、海底、海滩、海岛四个
方面向我们展现了西沙群岛的美景。课文的主旨是想让学生了解我国南海水域的广阔与富饶,感受西沙群岛风光的美丽,同时能学习课文里的优美语句,积累好词好句。本文用词准确,语言优美,同时大量采用了比喻的修辞方法,以及总分或者总分总的写作方法。
一、教学目标 “饶、屿”等10个生字,会写“蓝、懒”等13个生字。 1.知识与技能:会认
2.过程与方法:有感情地朗读课文,通过对重点句段的品味,背诵自己喜欢的段落,学习摘抄课文中的优美词句,丰富语言的积累。
3.情感、态度与价值观:感受西沙群岛的富饶和美丽,加深对祖国的热爱之情。
二、教学重点、难点:
有感情朗读课文3~4节,能在读中想,读中牾,有自己的感受。欣赏文中优美的词句,认识西沙群岛的美丽、富饶。
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三、课前准备 ①让学生自读课文,搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。
②教师准备与课文内容相关的风光片或图片,制作多媒体课件。
四、课时安排:2课时 教学过程第一课时
夏日绝句 (宋) 李清照 生当作人杰,死亦为鬼雄。 至今思项羽,不肯过江东。 课时目标: ①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产
丰富、五光十色”等21个词语。
感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。培养学生阅读能力。
③读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情 一、谈话导入
(出示地图) 同学们,我们的祖国地大物博,幅员辽阔。看,这儿是我们游览过的台湾省的日月潭,这儿是我们流连忘返的新疆的吐鲁番。在祖国的南海上,有一群岛屿,叫西沙群岛(板书西沙群岛),它位于海南省附近,由许多个岛屿组成,是我国海上的边境线。人民海军长年驻守在那里,保卫祖国的安宁,是我们祖国的南大门,被称为我国的海防前哨。 二、初读课文,整体感知
1、想去西沙群岛看看吗?让我们走进西沙群岛吧。自己读一读课文,注意这篇课文生字词特别多,争取把生字词读正确,把课文读通,读顺。 2、学生自由读书,教师巡回倾听指导。
总觉得学习古诗没有完全脱离老的套路,就是现在加强了学生的朗读、感悟,但是随着诗的难度的增加,仅凭课堂学习就能掌握诗的意思是不可能的,所以还必须要求学生课前了解诗的背景和大意,这样才能帮助有效学习。 3、把自己认为难读的段落读给同桌听一听。 4、检查自学情况
出示生字词,指名认读,根据学情,对难读的词语纠音。 5、指名分节朗读课文。
6、交流:读了这么多次的课文,西沙群岛给你留下了什么印象?
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(美丽的,奇异的,富饶的,可爱的??)
7、师:小朋友们真会读书!西沙群岛是风景优美的地方,同时也是一个非常富饶的地方。 (师板书富饶的,补充完课题)那么课文中就有这么一句话写出了同学们刚才说的内容,看看谁能把它找出来,请快速默读全文。 8、反馈交流 板书 风景优美 物产丰富
9、那么课文中哪些地方写出了西沙群岛的风景优美,哪些地方又写了物产丰富呢?请小朋友们再仔仔细细地去读读课文,然后在自己的学习小组里交流交流。 反馈
三、研读课文第二小节
1、这节课我们先去欣赏风景优美的西沙群岛呢,还是先去了解那里丰富 的物产?好的,那么就让我们一起去看看那里奇异的海水吧。 2、学生自由读第二小节,思考:哪些句子写出了它的美丽 3、反馈:
出示:西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的。一块块,一条条,相互交错着。
4、指名读,你感受到了什么?(海水真美)
5、再仔仔细细地读读,你从哪些地方体会到了?(颜色多,一块块一条条地交错着) 6、想想这么多的颜色,平时可以用哪些好词来形容? (五颜六色 色彩斑斓 五光十色 瑰丽无比 ??)
课文中用了五光十色,瑰丽无比(板书),想想为什么最好?
(用课件演示让学生直观感受在阳光照射下海水的颜色之多,光泽之亮) 7.师:多美的海水呀,能用朗读把它表现出来吗?指名读 师:这样的海水真是五光十色,瑰丽无比,生接读 师:有这么多的颜色,那是因为——生接读 四、小结拓展
西沙群岛那奇异的海水真美啊。同学们一定非常想知道这里的海水为何如此奇异,请同学们回家后自己去查找有关资料,同学之间互相交流交流。
第二课时 梅子黄时日日晴,小溪泛尽却山行。绿荫不减来时路,添得黄鹂四五声。 - 6 -
三衢道中(宋)曾畿
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课时目标: ①有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
②读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。 ③摘抄课文中优美语句,丰富语言积累。培养学生的阅读能力。 一、复习导入新课
1、上节课我们在课文的语言文字中领略了西沙群岛海水的奇妙,现在就让我们跟着摄像机的镜头去看看西沙群岛吧。(播放课件,师配画面解说)西沙群岛的海水五光十色,瑰丽无比,海底更像是个奇妙的公园,鱼多得数也数清,海滩上有捡不完的贝壳,最有趣的是可爱的大海龟。海岛上群鸟纷飞,绿树成荫。
2、师:你看到了西沙群岛哪些丰富的物产?指名回答。 二、板块研读,合作感悟
1、用自己喜欢的方式读读课文,想想课文是从哪几个方面来写西沙群 岛的物产丰富的?
2、反馈交流 海底 海滩 海岛
3、师:旅游公司呀向我们推荐了三条线路自主游,供大家选择。 A、海底探宝队 B、海滩游乐场 C、海岛观察站 请同学们选择自己最感兴趣的一条线路组成三个团队去旅游。 4、成立各“研究小组”,小组快速讨论: 想围绕自己所选定的内容研究什么问题? 5、师组织讨论后出示:
自己选定的内容中,你是从哪些词句中感受到西沙群岛的美丽、富饶的? 同时提供研究方法:读-找-议-品 6、各小组投入研究,教师巡视,参与讨论 三、汇报学习,落实目标
1、师提出汇报要求:一个小组在汇报时,另外小组要认真听,深入思 考这个问题,可以随时补充自己的观点。 2、汇报交流,师根据学生的回答,随机点击。
A.海底探宝队(这一块内容在学生自主研读时老师参与其中,指导学生以“为海产品代言”的方式介绍水产)如:珊瑚:大家好,我是海底的美丽公主——珊瑚,我和我的姐妹形态各异,美丽多姿,你看,我们的样子像不像一朵朵盛开的鲜花?
(1)在学生介绍时老师出示课件让学生欣赏一组形状各异的珊瑚的图片。 (2)这么美丽多姿、形态各异的珊瑚你能用朗读把它表现出来吗? (3)指名读,评价。
“海参”、“大龙虾”在学生为它们作产品代言人时,着重
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指导学生想象海参的爬行和大龙虾威武的样子, 然后指导朗读。
师:海底探宝队的队员们,此次海底之行给你最深的印象是什么?(鱼非常多) 鱼非常多,课文中用了一句特别有趣的话,你们发现了吗? 反馈后出示:
正像人们所说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。 师:人们怎么会说西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼呢? 探宝队的队员们能把你们的所见告诉同学们吗?
反馈 成群结队 穿来穿去 各式各样 多得数不清
师:是啊,西沙群岛海里的鱼有四百多种呢!那里的鱼不仅多,还各有特色呢!能把自己最喜欢的一种鱼的样子读给大家听听吗? 生展示读
西沙群岛的鱼的种类远远不止这些,请看录像,你都看到了哪些鱼,也能像书上说说吗? B海滩游乐场
师:看来海底探宝队的队员们不虚此行,收获不少,那么海滩游乐场的队员们,你们又有什么新发现呢? (1)指名读
(2)发现了什么?(贝壳 大海龟)
(3)师:海滩游乐场的队员们,你们到了海滩上,发现那里的贝壳怎么样?(太多了)是呀,颜色不一,形状千奇百怪,那么都发现哪些颜色,哪些形状的贝壳呢? (4)课件出示:
海滩上有捡不完的美丽的贝壳,颜色不一,有( )的,( )的,( )的,形状千奇百怪,有的像( ),有的像( ),有的像( ),真是应有尽有啊! (5)这么美的贝壳,该怎么介绍给大家呢?自由读,指名读。
(6)除了贝壳,还有非常有趣的大海龟呢!队员们,一起读给大家听听吧,齐读 C 海岛观察站
(1)海岛观察站的同学们,你们又发现了什么? (2)这段也是围绕一句话来写的,发现了吗? (3)向大家介绍一下你们在海岛上都看见了哪些鸟?
出示:西沙群岛也是鸟的天下,岛上有一片茂密的树林,林中栖息着各种海鸟,有( )、( )、( )??
(4)这漫天飞舞的鸟儿是多么壮观的景象啊,齐读第六小节 四、学习第七小节
师:西沙群岛的风景是如此的优美,物产又是如此的丰富,难怪人们会说是——
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生接富饶的西沙群岛,西沙群岛的建设离不开岛上的英雄儿女,他们日夜守卫着祖国的南大门,让我们高声赞美他们吧。 齐读第七小节
五、总结拓展:西沙群岛的美丽富饶是神奇的大自然所赋予我们的,在我国这样的地方还有很多,请同学们课后去查查资料看看还有哪些地方也是如此的美丽富饶的,跟同学交流交流。
板书设计: 海水 五光十色 瑰丽无比 风景优美
富饶的西沙群岛 海底 珊瑚 大龙虾 海参 鱼 物产丰富 海滩 贝壳 海龟
海岛 鸟的天下
课后反思:
一、教学目标:
23、美丽的小兴安岭
1.知识与技能:初步学会本课的生字新词。
2.情感、态度与价值观:理解课文内容,懂得小兴安岭的主要特点是森林:一年四季,森林最美。夏天的森林尤其显得特殊。
3.过程与方法:感情朗读课文,并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中,选一段背下来。
二、教学重点:准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句,体会作者用词造句的准
确。
三、教学难点:学习作者抓景物特点,具体描述的方法。 四、课前准备:教师(课件,生字卡片)学生(课内外资料) 五、课时安排:2课时
第一课时 () 死去元知万事空,但悲不见九州同。 王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。 示儿宋陆游课时目标:
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1、认识“融、汇”等10个生字。会写“汇、欣”等14个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。
2、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情。 3、培养学生的阅读能力。
教学过程:一、导入新课
师:同学们,我们的祖国幅员辽阔,山河秀丽。我们曾攀登过黄山的天都峰,曾游览过河北的赵州桥。今天我们将一起去东北的(板书:小兴安岭),领略它的美丽与富饶。课前你们已去收集了有关小兴安岭的文字或图片资料,现在谁能向大家简单地介绍介绍你所知道的小兴安岭。(生:发言)
(随生的介绍相机学习第一小节)师:是啊,小兴安岭与大兴安岭、长白山同是我国最大的林区,它们集中了全国木材储积量的三分之一以上。有段文字是这样写的(课件出示第一段:我国东北的小兴安岭,有数不清的红松、白桦、栎树??几百里连成一片,就像绿色的海洋。→谈感受→指导朗读)
师:啊,好一片绿色的海洋!这海洋里头又蕴藏着怎能样富饶的物产与独到的景致呢?就让我们跟随作者的眼睛走进大兴安岭,去寻找、发现她的美吧!(补充课题:美丽的) 二、初读课文,自学生字词
1.美美地读文,感兴趣的句段可多读几次,难读和句段可请学习伙伴一起读。 2.学习生字词,读准字音。
3.小组开火车轮读全文(学生互提建议)。
4.你能说说作者眼中的小兴安岭是怎样的吗?(美丽的花园、巨大的宝库、绿色的海洋) (相机学习第六段→抓住“美丽的大花园、巨大的宝库”谈感悟→指导朗读)
小结:是啊,小兴安岭美在树木,美在四季。那么,在不同的季节,小兴安岭的美又会呈现出哪些不同的特点呢?下节课我们再跟随作者的脚步走入小兴安岭那迷人的春、夏、秋、冬。 三.书写(重点指导“赏、线、献、药”)
第二课时 秋夜将晓出篱门迎凉有感 (宋)陆游 三万里河东入海,五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。 课时目标:
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