三年级语文上册第六单元、第七单元、第八单元

一、教学内容简析 本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的。《望天门山》《饮湖上初晴后

雨》，赞颂了长江的雄伟气势和西湖的旖旎多姿；《富饶的西沙群岛》反映了南疆风景优美、物产丰富；《美丽的小兴安岭》描绘了东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产；《“东方之珠”》则展示了现代都市香港的美丽和繁华。

第六单元

二、学情分析：在二年级上册第三组课文和二年级下册第三组课文的学习中，学生对

祖国的大好河山已经有了一定的了解。学习本组课文，可以将新旧两方面的知识联系起来，使学生进一步了解祖国的山河壮美。但更重要的是要引导学生在充分阅读，领略美丽的自然风光的过程中，学习作者观察和表达的方法，指导学生积累语言，培养学生积累语言的习惯。

三、教学目标 22个字，正确读写精读课文中的36组词语。 会写31个字，会认

通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。

四、教学重、难点 1有感情的朗读课文，读懂课文内容，体会祖国的大好河山。

2积累好词佳句

五、设计理念 1发挥学生的主体作用，让学生自主合作、自主选择学习内容，以读代讲，让学生自主感悟。

2将课文中的优美词句化为了一个个具体的形象，从而感悟到课文语言的优美、精当，更学会了如何去体味语言的方法，并在后面的学习环节中及时加以运用。

六、课时安排 古诗两首 2课时 富饶的西沙群岛 2课时

美丽的小兴安岭 2课时 香港，璀璨的明珠 1课时 语文园地六 口语交际1+习作2+其他1=43课时

21、古诗两首

一、教学目标

①知识与技能：认识“亦、妆”2个字。会写“断、楚、孤、帆”4个字。了解诗句的主要意思。

②过程与方法：正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《望天门山》。 ③情感、态度与价值观：通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。

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二、教学重点:情感朗读，感悟诗境。 三、教学难点：感悟诗境。 四、课前准备:

①我国著名的风景名胜和生字词、古诗的课件。

②学生课前搜集有关古诗内容及诗人的资料，搜集描写祖国大好河山的古诗。

五、课时安排：2课时

第一课时 惠崇春江晓景宋苏轼 () 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 课时目标： 2个字。会写“断、楚、孤、帆”4个字。了解诗句的主要意思。 ①认识“亦、妆”

②正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《望天门山》。 ③通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。

教学过程： 一、回忆诗人，导入新课

①同学们，你们了解李白吗？谁来背背他写的诗？

②看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来学习他写的一首诗——（学生齐读课题） 二、读通诗句，了解诗意

①学生初读课文。请大家用自己喜欢的方式读课文，遇到读不准的字音多读几遍，在读不懂的地方打一个问号。 ②检查交流。

a．多媒体出示课文中生字：断 楚 孤 帆 亦 妆 让学生读生字，并帮助正音。

b．多媒体出示课文《望天门山》。如果大家把这些生字带到诗中一定会读得更好！ 学生读诗句，个人读，集体读。

③自读自悟诗意。请大学联系课文中注释，并参考一些工具书，想一想诗句的意思。 a．学生个人读悟。 b．在学习小组中交流。

c．在全班交流：提出疑问，大家商讨解决。

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d．教师引导大家说说诗意。 三、诵读全诗，感悟诗情 ①教师范读，学生自由体验。

②多媒体配乐练习读，整体体验，力求读出感情。 ③指名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好！

④引导背诵：这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？ 四、自由练背。 同桌互相背。 多媒体配乐有感情的背。 五、书写生字，默写课文

①练习生字“断、楚、孤、帆”。 ②默写《望天门山》。 六、总结全诗，深化感悟

读完这首诗，你有什么感受呢？请选择自己喜欢的方式把感受表达出来。

第二课时 题西林壁 (宋) 苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 课时目标： 2个字。会写“断、楚、孤、帆”4个字。了解诗句的主要意思。 ①认识“亦、妆”

②正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

③通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。

教学过程： 一、创设情境，导入课文

①播放西湖景色的课件。提问：西湖的景色美吗？如果你欣赏了雨中的西湖，那才别有一番滋味呢！

②板书课题。这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗《饮湖上初晴后雨》。 二、自由诵读，初步感悟

①借助拼音初读课文，注意读准字音，读通句子。

②教师重点指导：潋liànyàn 空蒙kōngméng 淡妆浓抹dànzhuāngnóngmǒ 相宜xiāngyí

③读通课文：如果把这些生字新词放入诗中，大家一定会读得更好！

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学生再读课文，边读边体会诗的朗读节奏。 ④同座互读全诗，并相互正音。 三、熟读成诵，体验情境

①朗读交流。学生自由读，指名读，小组读，集体读。 ②体会诗意。你从这首诗中读懂了什么？

③再读课文，读出诗情。你能将西湖雨中的美景读出来吗？学生借助多媒体的音画反复诵读体验。

④学生自由背诵。 四、走出课文，拓展延伸

①交流课前搜集的描写祖国壮美河山的诗。 ②举行“美丽的祖国”古诗词朗诵会。

板书设计： 21、古诗两首

望天门山 饮湖上初晴后雨 李白 （唐） 苏轼 （宋） 天然美 热爱大自然

课后反思：

22、富饶的西沙群岛 教材简析 《富饶的西沙群岛》是一篇语言非常优美的写景名篇,作者从海水、海底、海滩、海岛四个

方面向我们展现了西沙群岛的美景。课文的主旨是想让学生了解我国南海水域的广阔与富饶,感受西沙群岛风光的美丽,同时能学习课文里的优美语句,积累好词好句。本文用词准确,语言优美,同时大量采用了比喻的修辞方法,以及总分或者总分总的写作方法。

一、教学目标 “饶、屿”等10个生字,会写“蓝、懒”等13个生字。 1.知识与技能：会认

2.过程与方法：有感情地朗读课文,通过对重点句段的品味，背诵自己喜欢的段落，学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。

3.情感、态度与价值观：感受西沙群岛的富饶和美丽，加深对祖国的热爱之情。

二、教学重点、难点：

有感情朗读课文3～4节，能在读中想，读中牾，有自己的感受。欣赏文中优美的词句，认识西沙群岛的美丽、富饶。

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三、课前准备 ①让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。

②教师准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。

四、课时安排：2课时 教学过程第一课时

夏日绝句 (宋) 李清照 生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。 课时目标： ①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产

丰富、五光十色”等21个词语。

感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。培养学生阅读能力。

③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情 一、谈话导入

(出示地图) 同学们，我们的祖国地大物博,幅员辽阔。看，这儿是我们游览过的台湾省的日月潭，这儿是我们流连忘返的新疆的吐鲁番。在祖国的南海上，有一群岛屿,叫西沙群岛(板书西沙群岛)，它位于海南省附近，由许多个岛屿组成，是我国海上的边境线。人民海军长年驻守在那里，保卫祖国的安宁，是我们祖国的南大门,被称为我国的海防前哨。 二、初读课文，整体感知

1、想去西沙群岛看看吗？让我们走进西沙群岛吧。自己读一读课文，注意这篇课文生字词特别多，争取把生字词读正确,把课文读通,读顺。 2、学生自由读书，教师巡回倾听指导。

总觉得学习古诗没有完全脱离老的套路，就是现在加强了学生的朗读、感悟，但是随着诗的难度的增加，仅凭课堂学习就能掌握诗的意思是不可能的，所以还必须要求学生课前了解诗的背景和大意，这样才能帮助有效学习。 3、把自己认为难读的段落读给同桌听一听。 4、检查自学情况

出示生字词，指名认读,根据学情，对难读的词语纠音。 5、指名分节朗读课文。

6、交流：读了这么多次的课文，西沙群岛给你留下了什么印象?

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(美丽的，奇异的，富饶的，可爱的??)

7、师：小朋友们真会读书!西沙群岛是风景优美的地方，同时也是一个非常富饶的地方。 (师板书富饶的，补充完课题)那么课文中就有这么一句话写出了同学们刚才说的内容,看看谁能把它找出来,请快速默读全文。 8、反馈交流 板书 风景优美 物产丰富

9、那么课文中哪些地方写出了西沙群岛的风景优美，哪些地方又写了物产丰富呢?请小朋友们再仔仔细细地去读读课文，然后在自己的学习小组里交流交流。 反馈

三、研读课文第二小节

1、这节课我们先去欣赏风景优美的西沙群岛呢,还是先去了解那里丰富 的物产?好的,那么就让我们一起去看看那里奇异的海水吧。 2、学生自由读第二小节，思考：哪些句子写出了它的美丽 3、反馈：

出示：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比:有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。

4、指名读，你感受到了什么?(海水真美)

5、再仔仔细细地读读，你从哪些地方体会到了?(颜色多，一块块一条条地交错着) 6、想想这么多的颜色,平时可以用哪些好词来形容? (五颜六色 色彩斑斓 五光十色 瑰丽无比 ??)

课文中用了五光十色，瑰丽无比(板书),想想为什么最好?

(用课件演示让学生直观感受在阳光照射下海水的颜色之多,光泽之亮) 7．师：多美的海水呀,能用朗读把它表现出来吗?指名读 师：这样的海水真是五光十色，瑰丽无比，生接读 师：有这么多的颜色,那是因为——生接读 四、小结拓展

西沙群岛那奇异的海水真美啊。同学们一定非常想知道这里的海水为何如此奇异，请同学们回家后自己去查找有关资料，同学之间互相交流交流。

第二课时 梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿荫不减来时路，添得黄鹂四五声。 - 6 -

三衢道中（宋）曾畿

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课时目标： ①有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

②读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。 ③摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。培养学生的阅读能力。 一、复习导入新课

1、上节课我们在课文的语言文字中领略了西沙群岛海水的奇妙，现在就让我们跟着摄像机的镜头去看看西沙群岛吧。（播放课件，师配画面解说）西沙群岛的海水五光十色，瑰丽无比,海底更像是个奇妙的公园，鱼多得数也数清，海滩上有捡不完的贝壳,最有趣的是可爱的大海龟。海岛上群鸟纷飞，绿树成荫。

2、师：你看到了西沙群岛哪些丰富的物产？指名回答。 二、板块研读，合作感悟

1、用自己喜欢的方式读读课文，想想课文是从哪几个方面来写西沙群 岛的物产丰富的？

2、反馈交流 海底 海滩 海岛

3、师：旅游公司呀向我们推荐了三条线路自主游，供大家选择。 Ａ、海底探宝队 Ｂ、海滩游乐场 Ｃ、海岛观察站 请同学们选择自己最感兴趣的一条线路组成三个团队去旅游。 4、成立各“研究小组”，小组快速讨论： 想围绕自己所选定的内容研究什么问题？ 5、师组织讨论后出示：

自己选定的内容中，你是从哪些词句中感受到西沙群岛的美丽、富饶的？ 同时提供研究方法：读－找－议－品 6、各小组投入研究，教师巡视，参与讨论 三、汇报学习，落实目标

1、师提出汇报要求：一个小组在汇报时，另外小组要认真听，深入思 考这个问题，可以随时补充自己的观点。 2、汇报交流，师根据学生的回答，随机点击。

Ａ．海底探宝队（这一块内容在学生自主研读时老师参与其中，指导学生以“为海产品代言”的方式介绍水产）如：珊瑚：大家好，我是海底的美丽公主——珊瑚，我和我的姐妹形态各异，美丽多姿，你看，我们的样子像不像一朵朵盛开的鲜花？

（1）在学生介绍时老师出示课件让学生欣赏一组形状各异的珊瑚的图片。 （2）这么美丽多姿、形态各异的珊瑚你能用朗读把它表现出来吗？ （3）指名读，评价。

“海参”、“大龙虾”在学生为它们作产品代言人时，着重

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指导学生想象海参的爬行和大龙虾威武的样子， 然后指导朗读。

师：海底探宝队的队员们，此次海底之行给你最深的印象是什么？（鱼非常多） 鱼非常多，课文中用了一句特别有趣的话，你们发现了吗？ 反馈后出示：

正像人们所说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 师：人们怎么会说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼呢？ 探宝队的队员们能把你们的所见告诉同学们吗？

反馈 成群结队 穿来穿去 各式各样 多得数不清

师：是啊，西沙群岛海里的鱼有四百多种呢！那里的鱼不仅多，还各有特色呢！能把自己最喜欢的一种鱼的样子读给大家听听吗？ 生展示读

西沙群岛的鱼的种类远远不止这些，请看录像，你都看到了哪些鱼，也能像书上说说吗？ B海滩游乐场

师：看来海底探宝队的队员们不虚此行，收获不少，那么海滩游乐场的队员们，你们又有什么新发现呢？ （1）指名读

（2）发现了什么？（贝壳 大海龟）

（3）师：海滩游乐场的队员们，你们到了海滩上，发现那里的贝壳怎么样？（太多了）是呀，颜色不一，形状千奇百怪，那么都发现哪些颜色，哪些形状的贝壳呢？ （4）课件出示：

海滩上有捡不完的美丽的贝壳，颜色不一，有（ ）的，（ ）的，（ ）的，形状千奇百怪，有的像（ ），有的像（ ），有的像（ ），真是应有尽有啊！ （5）这么美的贝壳，该怎么介绍给大家呢？自由读，指名读。

（6）除了贝壳，还有非常有趣的大海龟呢！队员们，一起读给大家听听吧，齐读 C 海岛观察站

（1）海岛观察站的同学们，你们又发现了什么？ （2）这段也是围绕一句话来写的，发现了吗？ （3）向大家介绍一下你们在海岛上都看见了哪些鸟？

出示：西沙群岛也是鸟的天下，岛上有一片茂密的树林，林中栖息着各种海鸟，有（ ）、（ ）、（ ）??

（4）这漫天飞舞的鸟儿是多么壮观的景象啊，齐读第六小节 四、学习第七小节

师：西沙群岛的风景是如此的优美，物产又是如此的丰富，难怪人们会说是——

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生接富饶的西沙群岛，西沙群岛的建设离不开岛上的英雄儿女，他们日夜守卫着祖国的南大门，让我们高声赞美他们吧。 齐读第七小节

五、总结拓展：西沙群岛的美丽富饶是神奇的大自然所赋予我们的，在我国这样的地方还有很多，请同学们课后去查查资料看看还有哪些地方也是如此的美丽富饶的，跟同学交流交流。

板书设计： 海水 五光十色 瑰丽无比 风景优美

富饶的西沙群岛 海底 珊瑚 大龙虾 海参 鱼 物产丰富 海滩 贝壳 海龟

海岛 鸟的天下

课后反思：

一、教学目标：

23、美丽的小兴安岭

1.知识与技能：初步学会本课的生字新词。

2.情感、态度与价值观：理解课文内容，懂得小兴安岭的主要特点是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其显得特殊。

3.过程与方法：感情朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背下来。

二、教学重点：准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准

确。

三、教学难点：学习作者抓景物特点，具体描述的方法。 四、课前准备：教师（课件，生字卡片）学生（课内外资料） 五、课时安排：2课时

第一课时 () 死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 示儿宋陆游课时目标：

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1、认识“融、汇”等10个生字。会写“汇、欣”等14个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。

2、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 3、培养学生的阅读能力。

教学过程：一、导入新课

师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。我们曾攀登过黄山的天都峰，曾游览过河北的赵州桥。今天我们将一起去东北的（板书：小兴安岭），领略它的美丽与富饶。课前你们已去收集了有关小兴安岭的文字或图片资料，现在谁能向大家简单地介绍介绍你所知道的小兴安岭。（生：发言）

（随生的介绍相机学习第一小节）师：是啊，小兴安岭与大兴安岭、长白山同是我国最大的林区，它们集中了全国木材储积量的三分之一以上。有段文字是这样写的（课件出示第一段：我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树??几百里连成一片，就像绿色的海洋。→谈感受→指导朗读）

师：啊，好一片绿色的海洋！这海洋里头又蕴藏着怎能样富饶的物产与独到的景致呢？就让我们跟随作者的眼睛走进大兴安岭，去寻找、发现她的美吧！（补充课题：美丽的） 二、初读课文，自学生字词

1.美美地读文，感兴趣的句段可多读几次，难读和句段可请学习伙伴一起读。 2．学习生字词，读准字音。

3．小组开火车轮读全文（学生互提建议）。

4．你能说说作者眼中的小兴安岭是怎样的吗？（美丽的花园、巨大的宝库、绿色的海洋） （相机学习第六段→抓住“美丽的大花园、巨大的宝库”谈感悟→指导朗读）

小结：是啊，小兴安岭美在树木，美在四季。那么，在不同的季节，小兴安岭的美又会呈现出哪些不同的特点呢？下节课我们再跟随作者的脚步走入小兴安岭那迷人的春、夏、秋、冬。 三．书写（重点指导“赏、线、献、药”）

第二课时 秋夜将晓出篱门迎凉有感 (宋)陆游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 课时目标：

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