小学五年级科学苏教版上册实验报告单

小学五年级科学苏教版上册实验报告单

实验序号:1

实验内容：模拟太阳运动过程中影子的变化（五年上册第一单元） 课题：1、太阳和影子

实验器材：手电筒、竹篾（或铁丝）、小标杆（大头针竖直插在橡皮上） 实验类型：教师演示、学生操作 实验步骤 1.组装模拟装置 2.探究太阳运动过程中影子的变化 3.实验总结 4.整理器材

实验序号:2

操 作 要 点 1.组装模拟装置并介绍：手电筒代表太阳，竹篾代表太阳运动的轨迹，小标杆代表地球上能产生影子的物体。 1.观察：影子的方向和太阳的位置，影子的长短和太阳的高度的关系 2.学生分组实验，并记录实验结果。 学生交流实验结果,发现太阳运动过程中影子的变化规律。 整理器材，保持整洁。 实验结论：太阳高度越高，影子越短；反之影子越长。

实验内容：制作简易太阳钟（五年上册第一单元） 实验器材：卡制片、指南针、钟表、硬纸板 实验类型：教师演示、学生操作 实验步骤 1、制作简易太阳钟 操 作 要 点 1、在半圆的卡纸上画上刻度； 2、把一块三角形的硬纸板竖直刻在印有刻度的纸上； 3、根据三角形纸板的投影就可以判断当时的时间。 学生交流实验结果,发现太阳运动过程中影子的变化能指示太阳钟的时间。 整理器材，保持整洁。 3.实验总结 4.整理器材

实验序号：3

实验结论：太阳影子的变化，能在太阳钟上指示出时刻。

实验内容：模拟昼夜变化（五年级上册第一单元） 课题：3、昼夜交替

实验器材：投影仪（或手电筒）、地球仪、人物模型 实验类型：教师演示 实验步骤

1

操 作 要 点

1.明确地球仪转动的方向 1.讨论：地球仪应朝哪个方向转动？ 2.游戏：一人从你左边出现，又在你右边消失，又在你左边出现，猜想一下你和这个人怎样运动才会产生这样的现象？ 3、明确地球仪转动的方向：由西向东 1、在地球仪上某一个国家插上人物模型；2、由西向东转动地球仪；（地球仪与投影的距离不能太近，要让投影仪射出的光“包围”地球；）3、缓慢转动地球仪，边转动边观测； 根据观测现象分析昼夜交替的原因。 整理器材，保持整洁。 2.模拟昼夜变化 3.实验总结 4.整理器材 实验结论：地球是个球体，太阳只能照亮地球的一半，对着太阳的一面是白昼，背着太阳的一面是黑夜。地球不停地转动，昼夜现象就会交替出现。

实验序号：4

实验内容：观察月相盒中月相变化 （五年级上册第一单元） 课题：4、看月亮 实验器材：月相盒

实验类型：教师演示、学生操作 实验步骤 1.介绍月相盒 2.观察月相盒中月相变化 3.观察总结 4.整理器材 蛾眉月 。

实验序号：5

操 作 要 点 1.小电筒代表太阳； 2.盒中间的乒乓球代表月球； 3.月相盒周围的小孔代表一个月中在不同时候看月相； 1.学生连续观察月相盒中月相变化，注意时间变化； 2.边观察边记录观察结果； 展示学生观察结果，引导学生初步认识一个月中月相变化。 整理器材，保持整洁。 实验结论：一个月中月相变化：新月→蛾眉月→上弦月→凸月→满月→残月→下弦月→

实验内容：光的直线传播 （五年级上册第二单元） 课题：1、光的行进 实验器材：

实验一：小孔板（钻有小孔的纸板或木板）、手电筒

实验二：长方形纸盒、剪刀（或美工刀）、一张半透明的纸、铝箔纸（也可不用）、胶水、钉子（大头针）

实验类型：教师演示、学生操作 实验步骤 1.探究光在

操 作 要 点 1.预测：光在空气中是沿什么路线传播的？ 2

空气中的传播路线 2.提供实验器材：3张小孔板、手电筒（手电筒不可用激光笔代替） 3.设计实验方案：用手电筒横向照射小孔，从第三个小孔看手电筒的光来判断光在空气中的传播路线。 4.学生分组实验（实验在较暗的光线下效果较好） 5.交流实验现象，小结光在空气中的传播路线。 1.介绍制作材料：长方形纸盒、剪刀（或美工刀）、一张半透明的纸、铝箔纸、胶水、钉子（大头针）。 2、演示并指导制作方法： 在纸盒底部割出一个小窗； 在纸盒的另一头用透明纸蒙住； 用铝箔纸把小窗盖上，并用钉子（大头针）小心地在小窗中心钻一个孔； 3.学生分组制作。 4.指导学生观察：将有小窗的一面朝向窗户，前后移动纸盒，直至能在纸上看到清晰的影像为止。 5、分析小孔成像的原因。 根据实验现象，总结光在空气中的传播路线。 整理器材，保持整洁。 2.做一个小孔成像的模拟实验 3.实验总结 4.整理器材

实验序号：6

实验结论：光在空气中是沿直线传播的。

实验内容：研究镜子成像的特点（五年级上册第二单元） 课题：2、照镜子

实验器材：平面镜、记录纸 实验类型：教师演示、学生操作 实验步骤 1.提供实验材料 2.交流实验方法 操 作 要 点 提供实验器材及辅助材料：平面镜（每位同学一块）、辅助材料——橡皮、画有一颗五角星的记录纸、印有一段文字的记录纸。 1.讨论：你准备怎样来玩镜子？ 2.交流实验方法、教师适时重点引导； 闭起一只眼睛照镜子观察现象； 直立两面镜子，不断变化镜子之间的角度，观察镜中物体的变化； 看着镜子，让笔在五角星的缝隙间“行走”； 借助镜子读文字； 1.学生分组“玩”镜子； 2.学生边“玩”镜子边记录实验现象 交流实验现象，准确描述镜子成像的特点 。 3

3.实验研究 3.实验总结

4.整理器材 整理器材，保持整洁。 实验结论：光路是可逆的；镜子中的影像是与实际物体左右相反；两块直立镜子间的夹角越小，所成的像越多；镜子与物体角度不同，所成像的方向也不同。

实验序号：7

实验内容：研究不同透镜的特点和作用（五年级上册第二单元） 课题：3、研究透镜

实验器材： 凸透镜、凹透镜、白纸 实验类型：教师演示、学生操作 实验步骤 1.观察不同透镜的特点 2.研究不同透镜的作用 操 作 要 点 1.提供两种不同的透镜。 2.观察、比较两种不同透镜的特点。 1.用不同透镜观察物体，然后比较观察现象； 2、让阳光穿过不同透镜，尽量让镜面与光线垂直，调节镜片与地面的距离，然后比较观察现象； 3、观察两种不同透镜的成像特点：把透镜对着窗户，调节透镜和白纸的距离，仔细观察白纸上所看到的现象； 对实验现象进行分析，准确描述透镜产生不同现象的原因 。 整理器材，保持整洁。 3.实验总结 4.整理器材 实验结论：凸透镜有放大物体、聚光、成像的作用；凹透镜有缩小缩小、散光、成像的作用；光线经过透镜时会发生偏折。

实验序号：8

实验内容：研究太阳光是由七种单色光组成的。（五年级上册第二单元） 课题：4、七色光 实验器材：

巧造彩虹——平面镜、手电筒、水槽、白张（或三棱镜） 合成彩色光——白色圆纸片、铁钉、彩笔 滤光实验——手电筒、红黄蓝三色玻璃纸 实验类型：教师演示、学生操作 实验步骤 1.巧造彩虹 操 作 要 点 1.提供实验器材：平面镜、手电筒、水槽、白张。 2.教师边演示边指导实验方法： 将平面镜倾斜着放入水槽，并设法将镜子固定； 打开手电筒，让光线照在水下部分的镜面上； 将白纸在手电筒的上方举起来，移动手电筒的位置，直到看清彩虹为止。 3.学生分组实验，边实验边记录。 4.交流实验现象。（此实验也可直接用三棱镜代替，更具4

可操作性。1、在室外阳光下平稳放置三棱镜；2、轻轻转动三棱镜，使光线投射到室内或暗处的走廊墙壁上；3、观察光的颜色。） 2.合成彩色光实验 3.滤光实验 1.指导学生在圆纸片上用水彩笔画出等份的七种颜色。 2.将铁钉插入圆纸片中心,制成一个陀螺。 3.转动陀螺，学生观察记录。 1. 演示:将红颜色的玻璃纸罩在手电筒上,然后罩在白纸上,仔细观察实验现象. 2.将黄色、蓝色的玻璃纸分别罩在手电筒上,打开手电筒。3.让光投射在白纸上,仔细观察实验现象。 对实验结果进行分析，认识太阳光是由七种单色光组成的。 整理器材，保持整洁。 3.实验总结 4.整理器材 实验序号：10

实验结论：太阳光是由七种单色光组成的。

实验内容：判别导体和绝缘体（五年级上册第三单元） 课题：2、导体和绝缘体 实验器材：

电池、电池盒、开关、小电珠、灯座、导线若干、检测物体（剪刀、铅笔、回形针、橡皮、塑料圆珠笔等）、检测液体（自然水、纯净水、盐水）

实验类型：演示实验、学生操作 实验步骤 1.制作检测电路 操 作 要 点 1.把电池装入电池盒。 2.把小电珠装入灯座，注意装小电珠时不要太用力。 3.用导线把电池盒、小灯座、开关连接起来，并留出检测线，注意所用导线两头的绝缘层一定要事先剥去。 4.检测电路的通电情况。 1.预测：哪些物体能导电？ 2.用检测电路分别检测物品的导电性能：将检测物品分别接入检测电路，通过小电珠的亮与灭来判断物品的导电性能。 3.学生边实验边记录。 4.交流实验结果。 1.预测：哪些液体能导电？ 2.用检测电路分别检测液体的导电性能：将检测电路留出的两根检测线都放入液体中，通过小电珠的亮与灭来判断液体的导电性能。 3.学生边实验边记录。 4.交流实验结果。 1.介绍验电球。 2.检测物品的导电性能 3.检测液体的导电性能 4、检测人体 5

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/az3t.html