2015新苏教版四年级数学上册教学计划

2015—2016学年上学期四年级数学科

教学工作计划

梧州市交村小学 黎超宇

一、指导思想

以新课程理念为指导，以课堂教学研究为切入口，吃透教材、探索教法、稳步推进、和谐发展为宗旨，深入开展教学方法和学习方式的研究。加强课堂教学的研究，认真培养学生数感，提高其计算能力，培养其空间观念，并能把所学的知识应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。全面推进素质教育，提高教育质量。

二、班级情况分析

本班共有学生29人，其中女生7人。从上学期考试成绩分析，学生的基础的知识、概念、定义掌握不够牢固，口算、笔算验算及脱式计算一般。少数学生粗心大意，灵活性不够，应用能力不够强。大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力不强，学习态度不够端正；也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。少数学生自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，作业马虎。今后首先还是加强学习习惯培养，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要继续提高要求，只有让学生在认真书写的基础上才有

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可能认真思考。其次，这学期整数的计算占了极大一块内容，所以培养他们的计算能力是关键。另外培养解决实际问题的能力也是本学期的重点，在教学中加强数学数量关系的分析，让学生学会分析，学会审题，提高解题能力。最后在激发学生学习兴趣方面多寻找方法，使他们乐学，愿学。努力提高他们的学习成绩。

三、本册教学目标 （一）知识与技能方面

1.经历从现实问题中抽象出数和数量关系的过程，掌握必要的运算技能，能计算两、三位数除以两位数及三步计算的整数混合运算，探索并发现简单的规律。

2.经历研究有关物体和平面图形的形状，大小及位置关系的过程，了解有关几何体和平面图形的基本特征，发展空间观念。

3.经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理的技能。

（二）数学思考方面

1.在探索计算方法、发现运算规律的过程中，开展类比、猜想、归纳、验证等 活动，发展合情推理能力

2.在收集和整理数据、选择相应的形式描述数据，以及对统计结果进行分析和解释的过程中，进一步增强统计观

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念。

3.进一步发展数感、演绎推理能力、抽象概括能力、空间观念、统计观念。

（三）解决问题方面

1.能在现实情景中提出与数学有关的问题，运用掌握的知识或规律解决问题。

2.能发现并提出简单的数学问题，能探索出解决问题的有效方法，能有效地与同伴合作，在教师的指导下，进一步提高数学表达水平，进一步学习反思评价。

（四）情感态度方面

1.有学好数学的兴趣与愿望，能积极克服困难，初步体验数学与日常生活密切相关，体验数学问题的探索性和挑战性，初步培养实事求是的科学态度。

2.在学习过程中初步具有质疑问难的意识，逐步形成积极参与对数学问题的讨论以及发现错误及时改正的态度，逐步学会客观的评价自己和评价他人。

四、教学重、难点分析

本册重点是两、三位数除以两位数笔算除法和三步计算四则混合运算，统计表和条形统计图，列综合算式和用表格整理信息策略解决实际问题。

本册难点是两、三位数除以两位数试商及调商的方法，四则混合运算的运算顺序，点到直线知识的实际运用，根据

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三视图想象和摆放物体，根据条形统计图进行比较、分析、判断，形成升和毫升的容量观念。

五、教与学具体措施

1.以学生的发展为本，用活新教材，深入开发例题资源，充分挖掘问题资源，合理利用习题资源。

2.紧密结合现实环境，努力创设现实情境，认真组织数学活动，使学生体验和理解数学。

3.让学生在具体的操作活动中开展观察、猜想、推理、交流等活动，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流，愿意并学会合作。

4.优化教学策略，采取各种生动活泼的形式激发学生的兴趣，让学生在轻松愉快的气氛中学好数学。

5.充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性，提高学习积极性。 6.正确认识学生个体差异，因材施教，使每个学生都在原有基础上得到发展，让学生获得成功的经验，树立学好数学的信心。

7.尊重学生，留给他们充分的思考空间。建立探索性学习方式，培养学生的创新意识。

8.介绍课外数学知识与方法，开拓学生的视野，增强学生学习兴趣。

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9.每堂课设计分层教学目标，较难的问题让优等生回答，以开发他们的智力。课后设计选做题，让优等生做，进一步培养他们的思维能力。

10.利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

六、教学进度表

周次 1 2 3 4 教学内容及课时 备注 8月30日至开学工作；安全教育课（1）升和毫3、4、59月5日 升（1） 日放假 9月6日至9升和毫升（2）复习（1）单元检测（1） 月12日 9月13日至试卷讲评（1）两、三位数除以两位 9月19日 数（3） 9月20日至两、三位数除以两位数（4） 9月26日 5 中秋9月27日至两、三位数除以两位数（1）复习（1）节、国10月3日 单元检测（1） 庆节放假 10月4日至试卷讲评（1）观察物体（2） 10月10日 国庆节放假 6 7 10月11日复习（1）单元检测（1）试卷讲评（1）至10月17 统计表和条形统计图（一）（1） 日 10月18日统计表和条形统计图（一）（3）复至10月24 习（1） 日 10月25日单元检测（1）试卷讲评（1）解决问 至10月31题的策略（1）解决问题的策略（1） 5

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日 10 11 12 11月1日至解决问题的策略（1）段考（2） 11月7日 段考 11月8日至单元检测（1）试卷讲评（1）可能性 11月14日 （2） 11月15日复习（1）单元检测（1）试卷讲评（1）至11月21 整数四则混合运算（1） 日 11月22日至11月28整数四则混合运算（4） 日 13 14 15 16 11月29日复习（1）单元检测（1）试卷讲评（1） 至12月5日 垂线与平行线（1） 12月6日至垂线与平行线（4）复习（1） 12月12日 12月13日垂线与平行线（1）复习（1）单元检至12月19 测（1）试卷讲评（1） 日 12月20日整理与复习（2）复习（1）单元检测至12月26 （1） 日 12月27日至2016年1试卷讲评（1）整理与复习（2） 月2日 元旦放假 17 18 19 20 21 22 1月3日至1单元检测（1）试卷讲评（1）数与代 月9日 数整理复习（2） 1月10日至单元检测（1）试卷讲评（1）图形与 1月16日 几何复习（2） 1月17至1单元检测（1）试卷讲评（1）综合与 月23日 实践复习（2） 1月24至1期末考试 月30日 期考

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日 10 11 12 11月1日至解决问题的策略（1）段考（2） 11月7日 段考 11月8日至单元检测（1）试卷讲评（1）可能性 11月14日 （2） 11月15日复习（1）单元检测（1）试卷讲评（1）至11月21 整数四则混合运算（1） 日 11月22日至11月28整数四则混合运算（4） 日 13 14 15 16 11月29日复习（1）单元检测（1）试卷讲评（1） 至12月5日 垂线与平行线（1） 12月6日至垂线与平行线（4）复习（1） 12月12日 12月13日垂线与平行线（1）复习（1）单元检至12月19 测（1）试卷讲评（1） 日 12月20日整理与复习（2）复习（1）单元检测至12月26 （1） 日 12月27日至2016年1试卷讲评（1）整理与复习（2） 月2日 元旦放假 17 18 19 20 21 22 1月3日至1单元检测（1）试卷讲评（1）数与代 月9日 数整理复习（2） 1月10日至单元检测（1）试卷讲评（1）图形与 1月16日 几何复习（2） 1月17至1单元检测（1）试卷讲评（1）综合与 月23日 实践复习（2） 1月24至1期末考试 月30日 期考

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