四年级上册语文学科计划 doc

四年级上册语文教学计划

一、教材分析

本册共有课文40篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇，选读课文8篇。教材设计了8个专题，依次是走进千山万水、以诚待人、中外童话、热爱生命、战争与和平、浓浓的乡情、成长的故事、执著的追求。其中第三单元“中外童话”和第七单元“成长的故事”还安排有综合性学习内容，专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

每个专题包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由2——3篇精读课文和1——2篇略读课文组成。其中，精读课文后有要求认识和要求会写的字，还有课后练习题；略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法，略读课文后有要求认识的字。在部分课文的练习题后，还安排有“资料袋”或“阅读链接”，提供课文的背景资料，丰富学生的阅读。

本册要求认识204个字，会写186个字。要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。

每个语文园地由5个栏目组成。其中有4个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”。

第一组：走进千山万水

教学目标：指导学生反复诵读品味准确、生动、鲜明的语言文字，激发美感，感受语言的魅力。对于精彩语段，熟读成诵，积累优美词句。

教学重难点：1、感受山水之美，热爱祖国大好河山；2、积累语言，学习表达方法。3、学习按游览顺序行文的主叙方式以及运用恰当的词句描绘事物和表达思想感情的方法。

第二组：以诚待人

教学目标：引导学生走进文本，充分感知故事内容，并通过揣摩、品味作者对人物语言、行动及外貌描写，感受人物的思想品质，体会作者的表达方式。

教学重难点：1、体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。2、感受真诚地为人和做事的道德风范，学习叙事清楚、有条理的表达方法。3、体会什么是真正的尊严。

第三组：中外童话

教学目标：通过阅读童话，帮助学习建立起对童话这种文学体裁的初步认识，明白其中蕴含的深刻哲理。

教学重难点：1、想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。2、体会幸福的含义。3、体会童话在语言表达及故事情节上的特点。

第四组：热爱生命

教学目标：引导学生通过读书感受生命的美好，激发其对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命；学习体会课文中含义深刻词句的意思，发现并总结体会句子含义的方法，培养理解语言的能力，并引导学生不断积累语言，增强语感。

教学重难点：1、深入体会关键语句的含义；2、感悟文章提示的深刻道理。3、能够抓住重点语句，体会人物的思想感情。4、理解事例所蕴含的道理。

第五组：战争与和平

教学目标：帮助学生把握每篇课文主要内容，重点理解含义深刻的句子，体会句子表达的思想感情。

教学重难点：1、抓住含义深刻的句子，体会人物的品质；2、能用较快速度阅读课文并把握主要内容；3、体会作者对和平的渴望，树立维护和平的观念。

第六组：浓浓的乡情

教学目标：让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情；通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的；通过读书，引导学生品味语言，丰富语言积累。

教学重难点：1、品味诗句、背诵积累语言；2、体会诗人思乡怀亲的思想感情；3、把握课文内容，体会人物思想感情。3、抓住主要内容和重点句子，体会思想感情。

第七组：成长的故事

教学目标：引导学生认真阅读，体会课文表达的思想感情，受到启发，学习如何立志，如何自立，如何与别人相处等；引导学生通过各种方式了解更多成长的故事；联系生活实际，体验成长的快乐，思考成长过程中的问题。

教学重难点：1、在阅读中体会人物的思想感情；2、学习修改作文的方法；3、从描写中了解人物特点；4、结合生活实际体会“尺有所短，寸有所长”的道理；5、学习书信的格式、写法。

第八组：执著的追求

教学目标：认真阅读并理解课文内容，感受人物形象，受到心灵启示，品味语言，留心课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟作者的表达方法。

教学重难点：1、理解伽利略试验的过程与结论，受到启发；2、学习描写人物的基本方法；3、通过人物言行体会“全神贯注”的含义。4、从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发；5、理解“鱼游到纸上”和“鱼游到心里”的关系。6、理解“父亲的菜园”来之不易和其象征意义。

二、学生分析

从上学期期末统考成绩来看，优秀率约为90％，及格率95％。经过三年级的学习，大部分学生养成了语文学习的习惯，在各方面都有了扎实的基本技能，如：钢笔字、作文等。能使用硬笔书写较规范、端正、整洁的字。作文写作水平也有了很大的提高。然而仍有不少学生的自我学习意识和学习方式还有待于提高，特别是在家里学习时由于没有人督促，养成了一些不良的学习习惯。从考试来看，学生的基础知识掌握得还不够扎实，本学期要加大力度，多写多练。

本班共有36人，优生主要有潘雪名、季政琨、张彤、张宇、宋晓梅、王誉璇等，这部分学生能够自己主动探究学习，书写质量高，课外爱读书、爱动脑，自制能力较强，能够约束自己，并且能够认真履行班干部的职责，督促别人。

学习困难生主要有杨植揩、宋世洁、邓光辉、陈伟成、刘冠岐、孙文竟等。这部分学生上课有走神现象，书写质量差，识字不能完成任务，写字丢三落四，读课文有丢字、填字、错字现象，不能很好地遵守纪律，反应较迟钝。他们学习困难的原因主要是：一、智力低下，如陈伟成、刘冠岐；二、学习习惯差，如杨植揩、邓光辉；三、缺少家长的配合，在家放任自流，不能督促其学习。综合分析，本学期更需要有耐心且从严要求，方能完成教学任务，同时养成良好的习惯。

三、教学目标

1、认字202个，会写186个，养成主动识字的习惯。

2、 会使用字典、词典，有独立识字的能力；能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3、 能用普通话正确、流利、有盛情地朗读课文。 4、 体会课文中关键词句表情达意的作用。

5、 能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性课文的大意。

6、 养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7、 在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯；听人说话能把握主要内容，并能简要转述；能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8、 留心周围的事物，勤于书面表达；能把内容写得比较清楚、具体；会写简短的书信、便条；能修改习作中有明显错误的词句。

9、 在综合性学习活动中，能有目的地搜集资料，提出不懂的问题，并开展讨论，解决生活中的简单问题。

四、教学措施

（一）识字、写字教学

1、鼓励同学之间交流识字的方法，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。另外，老师还可以鼓励学生课外阅读，通过各种渠道主动识字，扩大识字量，并养成独立识字的习惯。

2、继续加强写字的指导。指导写字时，教师板书示范，指导不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺。

（二）阅读教学 1、精读课文的教学

（1） 指导朗读、默读。 （2） 精读词句，积累语言。 （3） 精读内容，体会思想感情。

2、略读课文的教学。

内容上，理解的要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点难点理解即可；方法上，教师要放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在以后的大量阅读中进一步强化这些方法提高阅读能力。

3、选读课文的教学

根据教学实际分别插入每个单元学习，以学生自己课外阅读、自我检测为主，教师酌情检查，通过交流，起到激励和引导作用。

（三）口语交际的教学

1、激发学生的表达欲望。

2、交际中，注重语言的规范和指导。 3、面向全体，训练到位。

4、把口语训练延伸到日常生活中。 5、引导评价，提高语言能力。

（四）习作教学

1、拓宽题材范围，给学生习作开辟选择的空间。 2、写实、想象等多种作文类型。 3、重视习作后的交流和评改。

习作教学要注意以下几点：

1、启发引导，让学生乐写、爱写，对写作充满兴趣。 2、感情真实，内容具体，养成良好的习作习惯。 3、让学生经常练笔，养成勤动笔的习惯。 4、习作交流和评价，重在鼓励。

五、教学进度

1 － 2周：9.1—9.11 1----16页 第一单元复习测试 3 － 4周：9.14--9.25 18---32页 第二单元复习测试 5周： 9.28--10.9 33---43 第三单元复习测试

6 — 7周: 10.12--10.23 34---45页 第三单元复习测试 8 — 9周：10.26--11.6 46--60页 第四单元复习测试 10－11周：11.9—11.20 61--76页 第五单元复习测试 12－13周：11.23—12.4 77--92页 第六单元复习测试 14－15周：12.7—12.18 93--109页 第七单元复习测试 16－17周：12.21—1.1 110--129页 第八单元复习测试 18－21周：1.4—1.29 总复习

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