创新与科技发展 教学设计

创新与科技发展 教学设计

学习目标：

1、 认识科技发展与创新的关系，感受科技创新的必要性

2、 了解三次科技革命，懂得科技对我国民族和国家的重要作用，进而了解我国科教兴国战略

的必要性和重要性，增强社会责任感

3、 引导学生把握好自己的好奇心，培养学生对科学的兴趣和爱好，尤其是探究当代人类所面

临的一些重大问题的兴趣，激发创新意识和热情

学习重点：

创新与科技发展之间的关系是教学重点。

学习这些内容可以让学生了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道与发达国家的差距，理解实施科教兴国战略的意义，感受科技创新、教育创新的必要性，激发学生创新的热情，努力提高自身素质。这不仅是本框题的重点也是本单元的重点，生活改进，社会发展靠科技，科技发展靠创新，创新的起点和原动力来源于好奇心，因而，正确把握好奇心，使之转移到对科技的兴趣和创新上来，转到提高创新能力和实践能力上来，这是一个不断循环的过程。 教学难点：

好奇心如何发展为兴趣、志趣和创新热情是教学难点。

因为有了好奇心并不一定会取得成功，需要正确把握，还需要持之以恒的努力，转化为兴趣，进而发展成为志趣，直至有所发明创造，从而打开成功的大门。 教学准备：

1、让学生课前搜集有关科技与创新关系的事例

2、布置学生搜集有关反映好奇点燃创新火花进而取得成功的事例和故事，在课堂上与同学们交流 教学方法：自主合作探究，归纳、演绎、事例论证，比较法等。 教学过程： 一 导入新课：

当火车刚刚问世的时候，他艰难的落在马车后头，但用先进科学技术武装起来的生产力终究战胜落后的生产力，火车终于以每小时几百公里的速度使马车望尘莫及了。科技的攀升带动了人类的发

展，为了使人类的生存和生活更加和谐和充实，让我们携手走上创新之路，更加兢兢业业的探索科学吧！（即承上回顾了第八课所学科技的重要性，同时又启下点出了科技与创新的关系） 二 明确学习目标：

1、 认识科技发展与创新的关系，感受科技创新的必要性

2、 了解三次科技革命，懂得科技对我国民族和国家的重要作用，进而了解我国科教兴国战略

的必要性和重要性，增强社会责任感

3、 引导学生把握好自己的好奇心，培养学生对科学的兴趣和爱好，尤其是探究当代人类所面

临的一些重大问题的兴趣，激发创新意识和热情

（学习目标是学生学习的向标，应让学生真正明确。因而，在学习目标的出示上，让学生学新课前泛泛的一读而过，我认为是不可取的。应让学生通读一下教材，各抒己见，提出问题，讨论交流，教师引导，达成共识。这样确定的学习目标，才能让学生在学习中，有章可循，有的放矢。

三 自主合作探究过程： 关于科技发展靠创新 自学指导一，阅读感悟：

读p17材料：人类文明发展史，实际上就是一部人类不断创新的历史。火的发现，将人类送上了文明的第一级台阶，人类从此脱离了茹毛饮血的野蛮时代；文字的创造，使人类将自己的智慧结晶永久传递、永恒保存；蒸汽机的发明，使人类逐渐从手工劳动中解放出来；计算机的诞生，给人类的智慧插上新的翅膀；因特网的应用，使“地球村”的村民们在网上恣意遨游。 想一想：上述材料说明了什么道理？为什么？ 学习方法指导及设计理念：

读材料，读教材正文，并结合课前搜集到的有关科技与创新关系的事例，思考、分析、交流，由材料到结论，运用了归纳法，既让学生直观感性的认识到了创新与科技发展的关系，又锻炼了学生的分析归纳能力。

议一议：列举事实，说明创新推动了科技的发展。 以三次科技革命为例，进一步印证创新推动了科技发展。

科技革命 第一次科技革命 第二次科技革命

创新行为（发明创造） 瓦特蒸汽机的改良和应用

电力的广泛应用、内燃机和新交通工具的创制、新通讯手段的发明。

科技的发展

把人类推向了崭新的蒸汽时代 把人类由蒸汽时代推向了电气时代

第三次科技革命 原子能、空间技术等的发明和应用 把人类有电气时代推向了信息时代

学习方法指导及设计理念：运用演绎方法，进一步回到生活实际中验证上一环节所得出的结论，从生活中来到生活中去，遵循了理论联系实际的原则。（通过自学指导一，完成目标一）

结论1：创新是力量之源，发展之基，因为（1）科技前进的每一步都是追求创新的结果（2）科学的本质是创新，科技发展靠创新。

关于我国发展、民族振兴与科技创新的关系 自学指导二

1、 展示我国科技创新成果对我国发展和民族振兴带来的巨大影响。

2、 材料阅读

材料一： 当前，人类社会正在经历一场全球性的科学技术革命。这给各国带来了难得的发展机遇，同时也带来了严峻挑战。实践证明，科学技术已成为经济社会发展的决定性力量，而自主创新能力又是国家竞争力的核心。加快科技进步，关键在于自主创新。提高自主创新能力，是保持经济长期平稳较快发展的重要支撑，是调整经济结构、转变经济增长方式的重要支撑，也是提高我国国际竞争力和抗风险能力的重要支撑。

材料二：我国实行改革开放以来，“中国制造”的产品日益风靡世界。但是，有相当多的“中国制造”的产品是“来料制造”、“来料加工”。面对日益激烈的国际竞争，我国要实现跨越式发展应该有更高追求，把“中国制造”提升为“中国创造”

材料三：细细剖析十七大报告，发现共有56处使用到“创新”的用语，从词性来分析，既有名词

的用语，如创新型国家、理论创新、实践创新、改革创新、文化创新、科研方法创新、自主创新、创新活动、传播手段创新等；也有动词上的使用，如勇于创新、创新发展观念、创新对外投资体制、创新人才工作体制机制等；同时，也有从形容词角度的作用，如创新的智慧、创新的环境等。 仔细阅读上述材料，回答以下问题：

上述材料共同说明了什么道理？为什么？（或创新对我国发展和民族振兴有什么作用？） 学法指导及设计理念：这三个材料通过全球科技发展概况，党的方针政策，国际国内，客观主观两个角度阐明了科技创新对我国发展和民族振兴的重要作用。

结论2：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。因为（1）与时俱进是时代发展的要求，不断创新是科技发展的主旋律。（2）科技革命突飞猛进，创新将更为广泛，更为

深刻，更为迅速，根据我国国情，创新对我国尤为重要 目题小结：

1、创新是力量之源，是发展之际，科技发展靠创新；

2、创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。 因此必须创新！

那么，创新的起点和最初动力在那呢？（承上启下导入下一环节的学习） 由好奇到创新 自学指导三：

材料一：巴甫洛夫在人们司空见惯的“吃东西就会流口水”的现象中提出了有价值的问题，发现了条件反射，并进而揭露出高级神经活动的规律。物理学发展史上，也有着许多重大的发现和发现是由好奇心而引发的。据说瓦特就是由于看到水壶盖被顶起而惊奇，才引发了蒸汽机的发明；牛顿看到苹果落地而感到好奇，从而生发出了万有引力定律；奥斯特发现电流的磁效应，关于浮力的阿基米德定律的发现等等，都是由好奇心而引发兴趣，引起探索、研究、从而发现客观规律或引起发明创造的。 材料二：刘海洋“为了测试熊的嗅觉”将硫酸泼向北京动物园的5只熊。

材料三：有的人因为好奇对某一事物产生了浓厚兴趣，进行积极探索，终于有所发明创造；而有的人却因为好奇，染上了吸烟、酗酒甚至吸毒等不良嗜好。你认为如何把握好奇心？ 材料一材料二分别告诉我们什么道理？

结合材料一、材料二和材料三回答：如何正确把握好奇心？

学法指导及设计理念：材料一和材料二正反对比，材料三总述归纳便于学生辩证的理解和把握好奇心。

结论3：（1）、好奇心是创新的最初动力

（2）好奇心必须正确把握，否则会对我们的成长造成消极影响。

(3) 只有把好奇心转化为兴趣，进而发展为志趣，多加观察、大胆设想、锲而不舍的人才最终有所发明创造，从而打开成功的大门。

四 走进生活： 你想探索下面奥秘吗？

1、ufo是什么？有没有外星人？如果有他们在那个星球上生活？

2、人的心脏为什么偏左边长呢？ 3、动物有语言交流吗？ ?? 五、收获平台：学生各抒己见，教师引导。 六、构建知识网络，便于学生总体把握。 。 科技前进的每一步都是追求创新的结果 创新是力量之源 科学的本质是创新，科技发展靠创新 创新是发展之基 为什 创新与 么要 创新是当代科技发展的主旋律，科技革命突飞猛进 我国发展和民族振兴 创新 创新对于我国尤为重要 离不开科技创新 科技发展 好奇—兴趣—志趣—发明、创造、成功 正确把握好奇心，好 由好奇到创新 奇心便成为 创新的

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