留给我教学设计及教学反思 - 图文

学科德育精品课程展示活动

案例设计--反思表

学校 案例名称 案例类型 泰安市宁阳县东疏镇第一小学 《留给我》 音乐德育精品课 教师姓名 柏婵婵 学段 小学段 知识与技能目标： 让学生了解本作品的内涵和表达的思想感情，掌握一些基本的环保知识； 指导学生学会用天真的、充满希望的感情演唱歌曲。 过程与方法目标： 教师采用创新体验法，情景式教学法，直观感受法与学生交流和互动，让学生感受大自然的恩惠，呼吁社会所有的人共同保护地球；学唱歌曲在和同学教学/活动目标 们的合作学习中，设计不同的演唱形式。 情感态度与价值观目标: 学生能够在不同的演唱形式中获得乐趣，开展自我展示和评价活动，提高自我音乐鉴赏能力和创新能力； 通过歌曲学唱，教育学生要爱护环境、保护环境，进而热爱祖国的高尚情感； 培养学生拥有正确的价值观、世界观和人生观，和积极有效的处事方式。 学习者分析 由于我校学生来自乡村，学生的接受能力有别，有些学生能通过点拨就可以学会，而有些学生则要进行反复的训练。学习乐理知识有时让学生感到枯燥，甚至个别学生会感到厌烦。为了解决这一问题，我上课多以小组为单位进行比赛的方式进行。随着年龄的增长，见识的扩展，五年级的学生自主意识不断增强，特别是受流行音乐的影响，已经不满足于课堂教学上的曲子，他们对音乐课的兴趣逐渐减弱，他们渴望音乐，却不喜欢书本上的歌曲。因此，培养对音乐课的兴趣和热情一日不可懈怠，让学生转为从心底上真心喜欢音乐，并具有一定的优劣作品辨别能力刻不容缓。 一、创设情境，导入新课（视频导入） 讲述故事，播放视频。 二、新授： 1、带领学生欣赏歌曲观看歌曲动画视频； 2、师问这首歌曲分为几个段落呢？歌曲的情绪怎样？ 3、师表演唱歌曲，让学生看一看PPT呈现的每一种颜色的线条和老师的动作有什么关系？ 4、跟老师来学唱歌曲。 用“啦”音一起跟钢琴来一遍；把“啦”音换成歌词完整来一遍。 5、解决难点节奏型。播放课件讲解切分音、附点音。 教学/活动过程 6、分析歌词，《留给我》,你认为这里的“我”指的是谁？ “妈妈”指的又是谁呢？ 7、复听作品 三、师生互动 一起用歌声表达环保的心声吧。（师领头唱（留下太阳吧），学生伴唱（给森林，给森林） 四、拓展延伸： 小组竟唱赛，我们分为太阳队和星星队两个组。 五、课堂小结 亲爱的同学们，美好的时间总是那么短暂，让我们积极的行动起来，从小事做起，从身边做起，养成勤俭节约、低碳环保的好习惯，形成健康文明的生活方式，呼吁身边的每一个人都参与到保护我们的环境活动中来，让我们的地球妈妈重新绽放光彩。保护地球，爱护环境，从我做起，从身边做起，你有信心吗？ 歌曲《留给我》，曲风清新自然、旋律优美流畅。第一乐段旋律舒展、节奏规整。第二乐段是第一乐段的发展，节奏变得紧凑、旋律变得激昂，表达了人们对绿色世界的美好向往。 教学/活动反思 这节课一开始，我采用情景式教学、拟人化的方法导入，无论老师，还是学生，都在轻松的音乐活动情境中合作，共同完成本课的学习。学生学得较轻松，学得愉快。另外，这首歌非常的好听，朗朗上口，学生一听音乐就已经非常喜欢了，再加上教师带表演的范唱，更激发了他们学习这首歌的兴趣。 带着不同的问题听过几遍歌曲后，有些同学基本上能哼唱出歌曲的旋律了。 在新授部分教学中，我把握住每一个教学环节，注意挖掘教材的旋律美、倡导留住绿色，人人环保的观念。本节课以活动为课堂教学的主要形式，最大限度的调动学生的积极性，并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。 教唱部分先带同学们跳一跳，表演歌曲，再进行教唱，激发了孩子兴趣。这首歌中运用了两种演唱形式，领唱和齐唱。学生自己听一听，看看哪一部分是领唱，哪一部分是齐唱。在学习这一环节的时候，大家都争先恐后的要求担任领唱，领唱的同学表现的都很大方、自信。 另外，教学中我觉得这些我做的还不够好: 1、教学语言组织的在精炼一些。 2、教唱歌曲难点时应注意听歌曲的前奏与间奏掌握节拍。 3、拓展环节应该更新颖，更丰富一些。 总之，我认为好的课堂应该是师生共融，欢乐自由的， “态度决定成败，细节铸就成功，创新意味辉煌。”这三句话，是我们教育者应该牢记的。对新工作不久的音乐教师来说 ，不断的提升自己，创新课堂，是我们永远追求的教育目标；相信在不久的将来，通过不懈的努力，我一定会更加出色。

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