《外婆的日用家当》中女性意识的解读 - 图文

第６卷第７期Ｖ０１．６Ｎｏ．７读与写囊患ＲｅａｄａｎｄＷｒｉｔｅＰｅｒｉｏｄｉｃａｌ２００９年７月Ｊｕｌｙ２００９《外婆的日用家当》中女性意识的解读刘千风（河南科技学院外语系河南新乡４５３００３）摘要：《外莫的日用家当＞是当代蔓国黑人女作家史丽斯?沃克的短篇小说精品。这篇小说讲述了由家里的两床被子引起的黑人母亲．大女儿迪伊和小女儿麦琪之间的冲突。本文从女性意识的角度来分析该小说中三个黑人女性的精神世界及其象征意义．显示作者对黑人女性的关注和对黑人文化的认同。关键词：０１＂婆的日用家当＞女性意识黑人女性黑人文化中图分类号：ｌ１０６文献标识码：Ａ文章编号：１６７２—１５７８（２００９）７一００４０—０２自己生活的困境带来一丝改善和希望。见面时．母亲对女儿尽量迁就：迪伊放弃了家人给她取的名字．母亲就压抑着内心的失望而尝试着去记她的新名字．尝试着接受她那怪异的男朋友；把小女儿喜欢的一些家什用品给她，这些都表现出母亲对女儿的宽容和爱，但是，当女儿表现出对自身传统文化的彻底背弃，自私地要拿走家里的两床被子时，母亲毫不犹豫地拒绝了。在整个过程中．母亲看重的是和谐的家庭关系和本民族的传统文化的保存。从深层次意义上来说，作为黑人女性的母亲表现出的是对黑人民族的认可，对黑人文化的热爱和对属于黑人生活的热爱。所以说这位伟大的黑人母亲是作者对黑人文化的传承的寄托，是黑人文化传统的极端守望者。沃克寄希望于这位强大的黑人母亲去发扬黑人传统文化。并使它永远存在下去。＜外婆的日用家当’是黑人女作家艾丽斯?沃克早期最优秀的短篇小说作品之一。小说以第一人称展开故事，语言风格通俗幽默、生动形象。其故事情节并不复杂，主要描写了由家里的两床被子引起的黑人母亲．受过白人良好教育的大女儿迪伊和性格懦弱的小女儿麦琪之间的冲突。该故事以２０世纪６０年代的美国黑人民权运动为大背景。从深层上反映了母女三人对自己民族文化传统的态度以及美国黑人妇女的生存状态。揭示了作者反对白人种族隔离和种族歧视的主旨。以及其对黑人女性精神和意识的关注及探索。本文通过从女性意识的角度来审视该小说中三个黑人女性的精神世界及其象征意义．以凸显该小说的文学主胚。１小说中的女性意识分析所谓女性意识．就是指文学作品以人的解放为内核，以争取１．２黑人传统文化的传承者——麦琪在小说中。沃克用麦琪这个人物代表了被忽略的和被漠视的黑人文化遗产的继承人。麦琪作为第二个孩子．她没有父辈传承给迪伊那样的基因和运气。她丑陋笨拙、性格懦弱、自卑内向。这些特点也似乎象征着美国黑人的悲惨历史。小说中。母亲对麦琪的相貌给了更加详细的描述：你有没有见到过一个跛了脚的动物，比如说一只狗，被一个粗心莽撞的有钱买得起汽车的人压伤后侧着身子向一个愚昧得对它表示关切的人走去的样子？我的麦琪走路时就是那个样子。自从那次大火烧垮房屋之事发生后，她一直是这个样子。下巴贴近胸口，眼盯着地面（张汉熙，１９９６：１２）。在白人种族奴隶制度下，美国黑人身心遭受严重的伤害。在白人面前黑人女性显得非常驯服和顺从．她们既不敢正视白人。更不敢声张自己的合理和正当的要求。麦琪是一直留在母亲的身边长大的。在日常生活中，通过帮助母亲她慢慢学会了使用祖先留下来的旧的手工器具。像母亲一样，她了解这个家族的历史，知道家中每一件物品的来源，更为可贵的是祖母和姨妈教会了她缝制被子的技术。在缝制被子这一鲜活的过程中，麦琪继承了黑人的历史和传统．她知道，被子在缝制的过程中是通过连续不断的更新才能得以留存下来。所以它也反映出黑人文化传统的连续性和不断更新的意识。麦琪同意妈妈让迪伊把被子拿走和自己不要那些被子。因为对她而言，这两床被子是对母亲家庭及所有先人的永久纪念。这种象征着民族传统文化的纪念已经深深地烙印在麦琪的精神世界里。从这个意义上来说，麦琪实实在在地传承了黑人民族的文化。女性独立地位为标志．并在创作上表现出明显的性别特征和写作姿态。写作是作家对现实生活感受的思考，加工，创造，是一种心智活动，因此。作家创作时的心态及其所有的内在特质无一不在文本中有所反映。艾丽斯?沃克出身于美国南方黑人佃农家庭．亲身目睹和经历了黑人的不公平社会地位和生活的苦难与不幸。了解到了黑人女性受欺压凌辱的悲惨生活。受此影响。沃克了解和认识了黑人民族文化传统．培育了她对黑人传统文化的热爱。因此。她的作品中充分体现了保存和发扬黑人传统文化的信念。作为黑人女性主义文学创作的实践者．艾丽斯?沃克以其独到的眼光探索黑人女性的社会关系，生存状态以及精神追求。《外婆的日用家当》这篇小说的创作与作者成长的历史条件，社会环境．以及她的民族文化传统。家庭背景和生活经历有着密不可分的关系。在这篇小说中，作者主要描写了三位黑人女性。１．１黑人传统文化的守望者——母亲小说中的母亲强壮、能干、勤劳，没有受过多少教育，贫穷但是乐观，是典型的黑人妇女形象。代表着普通美国黑人大众。正如小说中所描述的那样．小说中作为两个女儿的黑人母亲是一个大块头的女人．有双粗糙得像男人一样的手。冬天睡觉时穿着绒布睡衣．白天穿着套头工作衫。她能像男人一样狠狠地宰猪并收拾干净。她身上的脂肪使她在寒冬也能保暖。她能整天在户外干活儿，敲碎冰块，取水洗衣。她能吃刚从宰杀的猪体内切下来，还冒着热气、而后在明火上烧熟的猪肝……沃克对母亲的这段自述性描写显得形象而生动。以此来强调这位母亲独自把两个女儿抚养成人的辛勤操劳。她没有什么非凡的才能，她学到的这些生活、劳动技能，都是祖祖辈辈传袭下来的。但是，这些技能造就了她强健的体魄和独立自主的顽强个性。在文化面前，她看清了文化运动，真正理解了文化和遗产的含义，并最终为遗产的归属做了正确的选择。母亲对迪伊的感情是复杂的。母亲为迪伊的成功，个人能力及姣好的外貌而骄傲，但是却反感她的自私和个人中心主义。尽管如此．母亲还是在前一天做好了迎接女儿的准备。和麦琪一样，母亲也在期待着文化民族主义运动的到来能给１．３黑人传统文化的颠覆者——迪伊迪伊是黑人女性中的一个叛逆形象，尤其是在对待黑人传统文化的态度上小说中对迪伊走进家门时的穿着描述特别详细，颜色花哨的拖地长裙，身上佩带着夸张的耳环手镯．以及奇异的发型。这种服饰和发型正符合一个非洲人的外貌和形象，从她身上穿着黄裙子（黑人最喜欢的颜色）和佩戴着非洲传统服饰来看她拥有本民族文化的“根”，但是从她的言语和行为中读者（下转５６页）——４０——万方数据第６卷第７期读与写杂志２００９年７月Ｖ０１．６Ｎｏ．７ＲｅａｄａｎｄＷｒｉｔｅＰｅｒｉｏｄｉｃａｌＪｕｌｙ２００９语音．微软的视窗Ｗｉｎｄｏｗｓ２０００．ＸＰ，Ｖｉｓｔａ等都默认安装了微充分利用学生的好奇心、好胜心，让他们进行猜测训练。挑软的Ｔｅｘｔ－Ｔｏ—Ｓｐｅｅｃｈ（简称ｙｒｓ）语音驱动程序。ＷｉｎｄｏｗｓＸＰ的选一些故事性强、情节扣人心弦、富于戏剧化的影片，从中摘录控褂面板一＞语音一＞文字一＞语音转化窗口的语音选择中，已经默一些精彩片断进行播放。在关键时刻按下暂停键，请学生猜测下认安装了美式英语语音ＭｉｃｒｏｓｏｆｔＳａｍ的语音引擎，因此可以在一步可能发生的情况。然后再恢复播放，让学生对比他们的预测电脑上听到Ｓａｍ为你朗读英语文件。与真实情形的差别。还可根据已看的片断，设想影片中的人物在３．２运用多媒体手段扩大学生词汇量另一情形下会怎么做。通过这类练习，学生们的想象力得到充分词汇是英语学习的基础。词汇量的匮乏直接影响听力理解发挥．经常出现你一言我一语、人人竞相发言的场面，课堂气氛的水平。没有一定量的词汇，就不可能随心所欲地表达。就整个十分活跃。同时也培养了学生用目的语阐述自己观点的能力。大学学习期间。词汇量就要求增加４０００左右。对英语专业的学４结论生要求掌握的词汇更多。利用多媒体，教师可以为学生呈现大量由于过去大学英语口语教学在整个大学英语教学中是个不的词汇或句型．帮助学生进行直观比较，强化记忆。受重视的环节。因此。在利用多媒体进行口语教学过程中，会遇３．３运用多媒体ｉ创设说的情景。激发说的兴趣，拓宽说的内容到一些新情况和新问题．这要求教师积极地去面对和解决，充分多媒体技术在口语教学中的运用能提高学习兴趣，调动学发挥多媒体教室的优势和潜能。提高教学效率，调动和培养学生生参与交际活动的积极性。可采用如下方法进行课堂教学：配音学习英语的持久兴趣和积极性，帮助他们提高英语口语水平，最或配解说词：播放一段电影、动画片段或纪录片，先设置静音，终提高用英语进行交际的能力。让学生根据画面上观察到的信息。通过对非语言交际信息的理解，设计出合理的情节．对片中人物的年龄、职业、社会地位、经参考文献：济状况、兴趣爱好、相互关系、说话的场合等做出判断，并推断出【１］Ｈａｒｍｅｒ，Ｊｅｒｅｍｙ．－１１ｌｅＰｒａｃｔｉｃｅｏｆＥｎｇｌｉｓｈｌａｎｇｕａｇｅＴｅａｃｈｉｎｇ片中的对话内容、事件的前因后果或故事的来龙去脉，然后分组【Ｍ】．Ｌｏｎｄｏｎ＆ＮｅｗＹｏｒｋ：Ｌｏｎｇｍａｎ，１９８３．进行画面配音或配解说词。配音时，可以方式多样，如将其中一【２】教育部高教司．职高专教育英语课堂教学基本要求【Ｍ】．北京：个角色的声音抹去，让学生通过为其配音来扮演这一角色，即与高等教育出版社．２０００．画面其余人物对话。也可将所有角色的声音全抹掉，请多个学生ｐ】刘润清．外语教学中的科研方法【Ｍ】．，Ｐ语教学与研究出版社，配音。练习完后汇报表演。最后播放原声。学生需要充分发挥想１９９９（１０）．象力．对画面内容进行合理的构思。表演中要及时肯定学生的【４】马金龙．大班英语口交际活动模式新探Ⅱ】．西安外国／薯－ｄｐ院学巧妙构思和使用得当的词、句。这种方法能较好地调动学生思维报２００１（１２）．的积极性．让学生在轻松、愉悦的环境中灵活运用所学知识。可【５】何克抗．多媒体教育应用的重大意义及发展趋势Ⅱ】．现代远距以从经典影片、大片及名剧中挑选练习材料。离教育．１９９７（１）．（上接４０页）的生活方式。而实质上。她已经丢失了真正的黑人传统文化。读出的更多是“白人化”。可以说迪伊是接受了白人文化，受白人２结语文化教育的黑人女性的典型代表。但是她作为新时代的黑人女在《外婆的日用家当＞中，三位女性人物身上都带有明显的性在实现独立的同时。远离了本民族的文化根基。小说中还提到：社会特征。也反映了当时黑人特别是黑人女性的生存方式。通过母亲说她小时候就喜欢好东西。当她家的旧房子失火化为灰烬她们．折射出黑人女性的创造力和精神追求，赞美了黑人女性对的时候，她一点也不伤心，甚至有些幸灾乐祸。她对那所房屋讨厌黑人传统文化的维护和传承的责任感。同时．沃克传达了文化遗得要命。从这里可以想见迪伊的心态已经发生变化。她所寻找的产的传承既不在于名称的改变，也不在于服饰和发型的改变这女性自我已经偏离了传统方向。因为旧的一切都使迪伊非常自一鲜明观点。实际上她强调了文化遗产的内在必然性，否定对文卑．她既不愿在别人面前提起她的家族，也不原带朋友到家里来化遗产的表面化认识。而在文化遗产的背后作者实质上揭示了玩。通过迪伊对房子这一意象的态度，表明她鄙视黑人的生活方黑人女性自我实现的不同方式。式．甚至想抹杀她的美国黑人家族史。但是迪伊这次回家探望母亲．不仅带来了她的男朋友而且对家中的一切似乎有了兴趣。拍参考文献：照选取的镜头都是母亲坐在屋前。而麦琪缩成一团躲在母亲的【１】张汉熙．高级英语（修订版．第一册）【Ｍ】．北京：外语教学与研究背后。她每拍一张照片总要认认真真地选好镜头把屋子拍进去。出版社．１９９６．当一头奶牛走过来在院子啃草时．她立即把牛、母亲、麦琪和房【２】刘英．被子与遗产——＜日用家当＞赏析田．名作欣赏，２０００（２）：子一起拍了一张照片（ｉｂｉｄ：１１）。迪伊这样做只是想把这拍摄下来６０－６３．的照片作为艺术品来展示和欣赏。她过多地关注事物的表面性，ｐ１孛洁平．＜日用家当＞中－ｋ－，ｇ形象解读Ｄ】．外语与外语教学，２００７而忽视了事物的实质性。因为黑人的文化和传统并不是几件物（３）：３７—３９．品所能代表的。它存在于黑人的精神世界。小说还通过迪伊的语【４】王晓英．论艾丽丝?沃克短篇小说＜日用家当）中的反讽艺术Ⅱ１．言、名字、发型、服饰和男朋友，批评了她对新近接纳的非洲文化外国文学研究．２００５（４）：３９—４２．的浅薄和狭隘的认识。迪伊不清楚自己原有的名字，搅乳棒，被【５】赵莉华．遮避伤痛文化，寻根非洲文化——从艾利斯?沃克子等的来历，也可以看出她对黑人的美国文化传统的冷漠和无的＜外婆的日用家当＞看美国黑人文化认同Ⅱ】．西华师范大学学知。她要搅乳棒，被子，是因为搅乳器的盖子可以放在凹室餐桌报（哲学社会科学版），２００５（４）：７０—７３．中央做装饰品。被子挂在墙上远远地观赏等等。总之，她收集和保留遗产的目的仅仅是为了满足自己世俗的虚荣心。是在赶时作者简介：刘千凤（１９８２－），女，河南新乡人，河南科技学院助髦和追潮流。从这方面来说，迪伊代表了功利的、物质的和现代教。研究方向：英语语言文学。一５６—万方数据《外婆的日用家当》中女性意识的解读

作者：作者单位：刊名：英文刊名：年，卷(期)：被引用次数：

刘千凤， Liu Qian-feng

河南科技学院外语系,河南,新乡,453003读与写(教育教学刊)

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1.期刊论文 张晔 黑人文化与白人强势文化的撞击--沃克《外婆的日用家当》小说解读 -北方论丛2002(6)

美国黑人女作家沃克,从黑人和女性的视角出发,在小说<外婆的日用家当>中刻画了三个黑人女性,充分展示了黑人女性如何在以白人文化为主流的美国社会中保持自己独立的女性意识及个性,发展自己的独特文化.沃克以被子为象征,反映了占强势地位的白人文化与处于弱势地位的黑人文化之间的矛盾与冲突,表明了黑人文化和生活价值取向.

2.期刊论文 袁洋泱 女性意识的觉醒——评《外婆的日用家当》中的人物角色的身份认同 -时代文学2009(12)

<外婆的日用家当>是美国著名小说家艾丽斯·沃克的早期短篇小说集<爱情与困惑:黑人妇女的故事>中的一篇.它讲述了由家里的两床被子引起的母亲、小女儿麦琪和大女儿迪伊之间的冲突.小说的题目以及小说中主要人物角色都染上了浓厚的女性主义色彩,同时也揭示了沃克对女性主义的身份认同.

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