蜡烛(人教版八年级必修教学案例) _0

更新时间:2023-05-18 04:50:02 阅读量: 实用文档 文档下载

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蜡烛(人教版八年级必修教学案例)

课题蜡烛课型新授

主备人郭琴审核授课年级班级八年级81班

课时2

课标解读引导学生结合自己的情感体验,领悟作品的内涵,从中获得对人生社的有益启示。

教学目标1、理解课文体裁,知道战地通讯也属于新闻2、在通读全文的基础上,理清课文思路,理解课文主要内容

3、引导学生品位文章语言,把握作者表达的思想感情。

4、引导学生结合自己的情感体验,领悟作品的内涵,从中获得对人生社的有益启示。

教学重点及难点教学重点:悟南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。

教学难点:老妇人为什么不顾生死去埋那个红军?从而提炼出文章的中心思想。

预习导读教学过程

我会做,预习检查:

第 1 页共 4 页

注音:()拂晓瓦砾()地窖()

鞠躬()()颤巍巍()()()解词:肃穆:

永垂不朽:

精疲力竭:

1.预习课文,

2.查找有关二战时期解放南斯拉夫的情况

作者介绍:

背景介绍:

学生快速自读课文,标上自然段,概述课文内容。

二、我的疑问

三、归纳整理:再读课文.同学们有没发现文中对一些内容进行了不厌其烦的反复描写?能找出来吗?大家一起来找一找,我们一起来分析一下为何要对这些内容进行反复的描写?(尽量让学生自己找一找,划一划,然后归类)。

㈠.对炮火的十一次描写

一、导语:今天我们所学的这篇文章是一篇通讯,也是一篇关于战争题材的文章,也是新闻的一种。

课题含义:

第 2 页共 4 页

一方面,烛光是红军烈士生命之光;另一方面,烛光寄托着南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情;三方面烛光是两国人民战斗情谊的象征。

二、合作展示,教师做适当点拨

三、归纳整理

预习导学教学过程

㈡.对蜡烛的六次描写

㈢.对黑围巾的四次交代

㈣对老妇人动作的反复描写

三次写“爬

三次写“跪”

3.文中最后一段话的理解:

文中有没有对老妇人进行语言描写?那作者是通过什么来进行人物刻画的呢?请同学生们从文中找出有关老妇人的片断,并说说通过这些片段你觉得文中的老妇人是一个怎样的老人?

我读,感觉到老妇人是

文章非常感人,给人留下难忘的印象,这样的艺术效果是如何产生的?请谈谈你的看法

归纳总结:

第 3 页共 4 页

本文主题——赞美反法西斯同盟各国战斗的友谊,讴歌南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。

自我评估

课外拓展:

我们可以联想到哪些诗句和歌曲,各有什么寓意?

1、“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,借蜡烛歌颂

2、“何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时”,借蜡烛歌颂

3、“蜡烛有心还惜别,替人垂泪到天明”,借蜡烛歌颂

4、“烛光里的妈妈”,借蜡烛歌颂

自我评估

五教学后记

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本文来源:https://www.bwwdw.com/article/axs4.html

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