绿豆种子发芽的对比实验

五年级科技实践活动

——绿豆种子发芽的对比实验

西屯中小 崔红梅

一、实验目的：

1.培养学生的认知能力，熟悉日常生活中常见植物的种子。

2. 观察种子发芽的过程，探究种子发芽必需的条件。开发学生探索种子发芽的兴趣。

3.在完成任务的基础上有所拓展，积极引导学生发现身边的科学，通过提问和解答让学生在思考中学到知识。

二、实验原理： 狭义上说，种子是裸子植物和被子植物特有的繁殖体，它由胚珠经过传粉受精形成。一般由种皮、胚和胚乳3部分组成，有的植物成熟的种子只有种皮和胚两部分。种子还有多种适于传播或抵抗不良条件的结构，为植物的种族延续创造了良好的条件。

三、实验器材及用品：

吸水纸（可用软纸代替），土壤溶液澄清液，放大镜，直尺，标签纸，记录纸，各种种子（超市购买），豌豆种子及豌豆苗（不同时期），土壤，栽培容器等

四、开展分组对比实验

1.从课件中抽出对比实验的视频，让学生更深刻地理解实验和操作细节。

2.让学生分成6-8人的小组进行规范的对比实验活动。全班分成了8人的4组，7人的1组，共5个小组。

3.每组选出一个小组长负责表格的填写，以及组织各组员分工合作完成。

五、实验过程：

重点观察绿豆种子的发芽过程

(一) 试验步骤：

1.种子的选择及准备：选用黄豆、绿豆植物的种子，进行发芽实验。原因是这些种子容易取得、发芽快、现象明显

2.种子进行实验前，均置于水（只要不是高温的）中2小时进行催芽

3.绿豆种子发芽与水分的多少、温度的高低、光照的强弱有没有关系呢？为了证明我的猜想正确与否，我设计以下实验来证明

4.控制——条件种子发芽实验记录表

1)要改变的条件：水 不改变的条件：光照

2)要改变的条件：温度 不改变的条件：水

光照

子发芽的必要条件。

(二)实验记录

在丙组的环境中(60℃左右

)

萌发啦!中间那个种子

在甲组环境中(25℃左右

)

在乙组环境(4℃左右)

在这次实验中,只有甲组中的B种子萌发了,甲组中的A种子因为没有充足的水分,种皮都干裂了,甲组中的C种子因为一直在水中,没有空气,所以也没有萌发.另外乙组和丙组,因为温度太低或太高,所以也没有萌发.

六、实物观察点评活动：

1.让学生轮流把同学和老师的绿豆芽进行近距离观察和对比；

2.针对学生的自制容器进行点评，指出容器的优点和有待改进的地方：

用透明带“天窗”扁平培养皿可以有利于做缺乏空气的实验，但用普通纸作为封口则容易使纸霉烂；

用纸盒做培养皿就很环保，而且非常适合做缺乏阳光的实验，不过就不合适用来做缺乏空气的实验；

提醒学生要根据不同的对比实验寻找或制作适当的培养.

七、验证成果展示

1.实践成果记录展示（原件见附件）

由于进行第二次对比实验，需要多个器皿和多个条件进行。 对比实验成功的小组记录表：

对比实验没完成的小组记录表：

2.对比实验成果展示

八、实验的收获和体会：

践活动小结。

2.学生讨论得出： 1.通过对比实验，引导学生说出他们的收获，并帮助他们进行实

（1）绿豆芽的生长必须要有充足的水分和适当的温度；

（2）盐水和污水都会影响豆芽的正常生长。

九、结论讨论.

种子发芽的条件: 种子发芽除了本身发育完全的内在条件外，尚需要有适当的环境条件配合才能进行。所谓环境条件主要包括水分、温度、空气和光线等。

(一)水分:

水分是种子发芽所绝对必须的。有了水分，种子贮藏的养分才能水解产生作用，细胞也才能膨胀伸长。

(二)氧气:

种子开始活动就要进行呼吸作用，也就需要氧气。所以播种时浇水太多，种子反而会腐烂，就是因为缺氧的原故。只有少数水生植物的种子，能在缺氧状况下发芽。

(三)温度:

植物种子的发芽温度可以从0-40℃的范围，但每一种植物都有其发芽适温，也就是最适合于发芽的温度。对同一种植物的种子来说，在适合发芽的温度内，温度越高，发芽越快。

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