小议农村中学的控辍保学工作的重要性

小议农村中学的控辍保学

【摘要】：作者在从事农村中学的教育过程中，深刻的感受到农村中学的学生特别的容易辍学。在经过三年的班主任工作中，对初中学生容易辍学的原因，危害和对策作了简要的分析。

【关键词】：农村中学 辍学 原因 危害 对策

我国实施的普及九年义务教育工作的根本目标就是让每一个适龄儿童少年都能按时入学，并接受九年义务教育，治理义务教育阶段学生辍学，是《中华人民共和国义务教育法》的要求，是培养未来社会合格公民，建设社会主义和谐社会的需要。保障每个适龄儿童入学并使他们接受完九年义务教育，既是政府责任，也是学校的职责，更是每一位教师的责任。在我当班主任的几年中，我对控辍保学这件工作深有感触，有时候甚至会很无奈，我2005年当班主任以来，每个学期我都会到学生家里去走访，在与家长，与学生，与其他老师的接触中，我总结了一下是以下原因导致农村中学的辍学现象较严重。

一：首先是学生学生的学习积极性不高，这主要表现在以下几个方面

（1）一些学生怕苦畏难，惰性严重，不求上进。

（2）没有良好的学习习惯，学习效率低，成绩差，对学习失去信心。

（3）个体差异，少数学生接受能力差，怨学、厌学。 农村的小学教育不是特别的完善，有不少学校的老师几十年都不换，他们年龄大，教育观念落后，教学方法陈旧。这样以来就容易导

致一部分学生升入初中以后在很多科目很欠缺，特别是英语。我就有个这样的学生，他在上初中的时候，英语非常差，我找他谈话，在谈话中得知，他在小学的时候根本就没有学过英语，初中的时候就不可能跟上课，这样时间久了，他慢慢的失去了对所有学科的学习兴趣。

二：目光短浅是大量学生辍学的思想根源

在市场经济的今天，“一切向钱看”引诱着部分家长及学生的思想与观念。从事脑力劳动的普通职工在待遇上不如一些从事行政、娱乐行业，甚至还不如一些从事体力劳动者收入高，这种体脑倒挂的社会怪象使家长及学生耳濡目染，痛彻心扉。“金钱”这个物化的怪物，披着诱人的面纱，无情地吞噬着一些青少年幼小的心灵，动摇着众多学子的求学决心。部分家长看到一些个体户，虽然没有文凭，甚至有些没有什么文化知识，却能赚大钱。而且不少的学生和家长看到目前大、中专毕业生就业艰难的现实，从而滋生了新的“读书无用论”的思想。这种错误思潮已开始在农村蔓延，许多家长错误地认为，现在连大学生都不包分配了，许多大、中专毕业生找不到工作，上学还有什么用？而且上学要花不少的费用，得不偿失。不如让孩子早点学些手艺外出打工，做生意，一年少说也能挣二、三千元，现在知识能值多少钱？只要孩子能算算数，记记帐就可以了。

其次是学生家长，在数次的家访中我发现学生家长在辍学中扮演着至关重要的角色，经过我的总结，我发现以下几种类型的家庭孩子特别的容易辍学：

（1）：家庭富有而对子女的有求必应型

随着改革开放的深入，农村有部分人抓住机会富裕了起来，这本来是好事，但是很多家长却没有懂得怎样利用所拥有的经济实力去让子女接受更加良好的教育，而是让自己的子女样样拥有，对他们过分迁就，对他们提出的要求有求必应，没有深思熟虑地判断这样会造成什么样的后果。只是生怕他们像自己以前那样挨穷受委屈，对他们正确的人生观教育极少，结果让他们一直以为自己这样生活是应该的。小时候已经这样，到了中学他们的认识更是定了型，让他们滋生不劳而获的思想,令他们放任无比。父母即使发觉也已经迟了，子女再也不容易管束，在校违纪且无心向学是必然现象，当他们不断真正受到来自家庭和学校的教育“压力”时，多年的放纵任性习惯让这样的中学生受不了，于是选择了逃离了学校，造成事实的辍学。事后教育的重重困难让许多家长无可奈何地放弃了继续培养他们的念头。 （2）：家庭贫穷望子成龙望女成凤竭力满足型

在广大的中学生中，许多来自贫困的家庭，本来正常的情况，家庭的贫困与磨难可以让他们的子女更早更容易成熟懂事,并能较早承担起一分来自家庭的责任。然而,这样的家庭子女也会辍学,其中有部分原因是因为经济问题而辍学,但却有不小的部分却是父母溺爱造成的。在贫困的家庭中,父母总是希望自己的子女能通过读书的途径在将来改变家庭环境,摆脱贫困.因此总是千方百计为他们各方面得到满足,生怕他们受委屈就不读书,那么自己的家庭希望就会破灭。但是,很多这样的家长并没有认识到这种做法会导致弄巧反拙的后果,正因为受到如此的“爱护”，在年纪小的时候尚可以接受家长和老师教育，

但是一到中学的阶段，也没有认识到自己是处于一个什么样的位置，应该怎样才能在贫困的家庭中更好成长，所以他们所养成任性、自私、自傲的性格，很多坏习惯便在学校生活之时暴露出来，很多的要求经常得不到满足，而各种违纪行为却是不断出现，受到的批评与处分却是接踵而来，这给他们的心理造成极大的失衡性，不断感到学校的生活让他们受到无穷的束缚，总是感到无法在学校生活下去,经常迟到、旷课,最终学校成为他们心目中“禁锢”他们的场所，彷徨压抑之间，离开学校成了他们之中多数人的选择。

（3）：父母文化素质低下导致家庭教育缺失,造成子女辍学。 根据调查显示,文化程度高的家长教育意识强烈，教育方式趋向理性、开放，教育行为更加自主、独立，对教育目的理解明确，眼光放得远。他们在关注子女学习成绩的同时，也关心子女的精神需要和情感状态，希望子女拓展生活范围，开阔眼界，而不仅仅死绑在学习成绩上。这样的家长容易理解子女的内心世界以及遇到的问题，从而给予科学有效的指导，低文化家长特别重视子女的学习成绩而忽视其它发展需要，子女感受到了相当的精神压力却缺乏有效的具体行为指导。这类家长对老师的依赖性明显，对自己在家庭教育中的地位和作用认识不足。因此为子女提供的成长环境中缺少对教育开放、理性的理解。当子女成绩考得比较差时，给予他们的不是理解与鼓励，而是责骂，甚至殴打。

正因为如此,许多农村家庭的父母文化素质低下，家长的的家庭教育无法真正渗透进子女的心里。缺乏素质底蕴的教育收效甚微,而因此就成了他们的辍学，原因有如下几点：

(1)：教育方法单一，具有一定独立意识的子女难以接受 家长的文化素质低下，所实施的教育方法比较单一，一般实施的是劝说和辅助教育，但是劝说时却没有足够的说服道理,劝说不听的往往只有暴力和责骂；辅助而没有充足的能力为他们解决一些学习上的问题。久而久之,父母在子女心目中的权威性逐渐丧失,家庭教育最后只成为一种走过场的形式,作为子女则对父母产生逆反和恐惧心理。

(2)：父母与子女之间难以沟通

由于许多家长受教育程度不高,难以在思想和行动上做到与时俱进。不懂得创设一个良好的人际环境去缩短与子女之间的心灵距离,无法达到相互了解的目的。对子女的过错只是一味责怪,而不是主动承担一定的责任,并加以安慰,不能设身处地为子女着想。同时,而对有着强烈表演欲和希望得到承认的青少年子女所做的成绩不闻不理,严重挫伤其人生积极性。

此外,父母的文化素质低下,在家庭生活出现矛盾时解决方法不恰当,互相之间的矛盾也可能扩大到子女中去,不能做子女表率,成了他们学习的反面教材,对邻里关系的处理不当,直接影响到子女不能理解和接受宽容的人生观教育,相反,无意之间却受到狭窄胸怀,目光短浅和自私的不良风气浸染。

正因有来自家庭粗暴压力和责骂的恐惧以及与父母之间的代沟等原因的影响,他们在学校很难与其他同学做到真心相处。那样便会导致他们的离群,享受不到中学生活带来的快乐。辍学,再次成为他们的选择。

(3)：残缺家庭导致家庭教育的缺失,影响子女造成辍学。 各种的原因导致广大的农村出现了不少的残缺家庭,自然死亡、意外事件或离婚等往往会令到许多的中学生缺爹少娘,让他们无法接受到完整家庭教育,如果只剩下父亲或母亲的单亲家庭,父亲或母亲肯定为了谋生而奔波劳碌,许多本来应该做的家庭教育不能顾及,如果是双亲丧失的家庭,情况更糟,有祖父母的但已经没有精力管教了,没有的则情况不言而喻。在这样残缺家庭成长起来的子女通常会养成内向、孤僻甚至极端的心理。同时他们又会对家庭的现状忧心忡忡，在校容易情绪浮动不稳和对家庭的记挂，通常至其无法适应远离家庭的中学生活，经常请假，甚至旷课回家，或者过早出到社会而受影响走上一条犯罪的道路。最终也是以辍学结束他们的学习生涯。

(4)：父母都外出务工的家庭，因学生缺乏管教造成辍学 农村家庭收入少，家里如果有一个到两个孩子上学的，单单靠在家里务农的收入是不够的，所以很多家长都会选择外出务工来补贴家用。通常他们都是把子女放在自己的父母家里，或者其他亲戚家里，有的甚至就只留孩子在家，或者把孩子送到寄宿学校去。这样学生回到家没有家长管教，在学校里犯了错，学校和教师也不无法及时和家长取得联系，只能在电话里告知家长，根本无法达到教育学生的目的。

而学生就这样由小错到大错进而辍学！而且在外务工的家长对于有辍学思想的孩子，不是劝解。而是很快的在自己务工的地方给孩子找了工作，这样班主任的工作根本就没有办法做下去。

(5)：重男轻女的家庭也容易导致学生辍学

现在在农村重男轻女的现象依然非常的严重，有不少家庭为了拥有一个男孩到处的躲避计划生育，造成家庭子女较多，家庭负担很重。这样的家庭家长会想尽一切办法让男孩子上学，而对于女孩的教育在他们眼里就无关重要了，甚至会阻止孩子上学，不给孩子提供必要的学习条件，让孩子学习成绩越来越差，最后失去对学习的兴趣，进而失学。

经济收入也会间接影响致使家庭教育的缺失，造成子女辍学。随着社会的进步,人们接触的信息教育越来越多,有利于形成对社会发展的把握,也有助于融入各种良好的生活圈子中。但是在广大农村中,学生家庭里,由于经济方面的原因,必要的基础性物质条件不具备，使他们所接触的社会事物比别人少,而家长为了搞好家庭经济,更是无法以自己的经历来教育子女,同时,给予辅助性的教育工具或方法更少,例如有些家庭现在还没有电视机之类的简单日常家用电器。子女就读中学时,却发觉自己和很多同学的见识相差甚远,有的从出生到现在还没有出过数十里外的县城,对比起来,他们必然会产生自卑感,对于中学生来说，一旦产生来自家庭环境的自卑感，容易产生孤独离群的倾向，时常感到郁闷，压抑，难以静心学习，很多不应该对比的东西让他们不堪负荷,父母觉得自己没能力又不能及时对子女进行激

励性教育,子女们的心态得不到调整,回家成了他样放下重担的唯一方法,这样的情况下,辍学几成定局,能劝重返学校的极少。

第三点原因我认为在学校。

（1）：虽然我们农村中学都将控辍保学做为每个学期的工作重点，但是作为学校的管理者缺乏具体的政策规定，有时候有但是可操作性又很弱，这样就造成天天控辍保学，天天依然有学生流失。

（2）：初中的课程设置有很多的课程。学生由小学升入初中，一下子接受这么多的课程，很有很大一部分在小学基础就很差的学生会不适应，这样就容易产生厌学情绪。

(3)：旧的教学模式。旧课程、旧教法。两支粉笔一张嘴，满堂灌，教师费力不讨好。旧的教学模式既不适应新形势下，思想观念、价值取向也不适应学校师生之间新型情感表达、平等交流，心态和思维。生硬的教学、过时的知识与价值观念，无法得到学生心里共鸣。死记硬背枯燥，由不认同，不接纳到泛味、失去吸引力再发展为厌学。 （4）：是部分农村初中基本上还是采用应试教育的模式，办学思想不端正，片面追求升学率，推行素质教育多是流于形式，在全面追求升学率的指挥棒下，各科老师为了高分数轮番上阵，加班加点，搞题海战术，给学生不断布置各类练习、补充题、测验题。一些学校干脆把其他的“副科”、自学和课外活动时间全部用在“主科”上，有的学校甚至连节假日都不让学生休息，继续给学生补课，部分学生被压得喘不过气来，单一枯燥的学习生活严重挫伤了学生的积极性，主动性，使许多学生的个性特长不能充分发挥，自身价值难以实现，哪有什么

兴趣可言？必然产生厌学情绪，导致辍学。

（5）：校园周边环境不良诱引。校园不是真空，面对校园周边环

境不良诱引，学校的教育有如花瓶般承受不了冲击，网吧、电玩、桌球、录像对无意志力或意志力弱的学生轻而易举谅被猎获，而对贪玩、无心学习的学生而言，无异于如鱼得水。笔者与同事每周不定期两晚深夜到学校周围网吧等“三室”搜找学生，然而网迷、网虫、网痴依旧，宁愿一天饿上两餐，也要省下一点用于上网。痴迷程度令成人费解，厌学不言而喻。

第四：我认为导致学生辍学的原因还有社会原因

（一） 制度不全执法不严是学生辍学得不到遏止的根本因素。 目前，我国对学生辍学尚未建立完整的制约机制，对不送子女（或被监护人）入学的家长（或监护人）如何处理，当地政府应该采取什么措施，《义务教育法》虽有规定，却缺乏刚性和可操作性。家长不送子女接受九年义务教育，没有受到法律的制裁。而劝学工作往往是由学校和教师去做，教师在劝说失败之后，无法运用法律手段保障学生返校就读。此外，学籍管理的局限性也是导致学生辍学的一个因素。我们在调研中注意到一个现象，那就是很难掌握跨县转出学生的具体情况，不排除个别学生辍学的可能。另外，国家教育部、劳动与社会保障部等八部委联合发文，禁止企业录用未完成义务教育阶段学习的学生，但没能真正发挥作用。

(二) 社会影响是学生辍学得不到有效遏止的重要因素。 1、打工潮的影响

当前，农村20岁以下青年，很少留在农村，他们大多数人向往城市繁华的生活。每年春节期间，外出务工人员返乡之际，他们都会购回不少农村难得一见的物品，在家乡的亲朋戚友面前展示自己的成就。这些与初中学生年龄相差不大的青年，其中就有当时辍学外出打工的，不管在外面混的怎样，现在一个个前卫时尚，那些家境并不宽裕的学生，自然心生羡慕。如学生张某初中毕业后在天津从事美容美发工作，春节回家探亲，“头型超酷”，免不了有学生“学心”涣散，萌生“读书苦，读书累，读书不如混社会”的念头。 2、大学生就业难的影响

长期以来，农村一直把上大学看作跳出农村的重要出路，然而近几年来，大学生就业难的消息经常见诸视屏报端，考上大学就能找到一份好工作，从而跳出“农村”的神话已经不复存在。这不可避免地影响到农村孩子求学的动力。在调研中，有这样一个事例就很说明问题：有两姐弟一人考入北华大学，一人考入西安石油。曾经轰动一时。然面在全家人节衣缩食供姐弟俩读完大学，没想到毕业后找工作却难乎其难。姐姐好不容易在北京一公司找到工作，在那里遇见了邻乡于某，于某初中没毕业就到北就打工，现已当上了一家庆典公司的主管，年收入几十万元，还成为辽源市十佳创业青年。消息传回当地，负面影响极大。

3、就读高中、大学高额费用的影响

最近几年，高中、大学扩招，这给农村学生提供了更广阔的出路。然而读高中的费用却越来越高。读完三年高中，少说也得2万，

自费上高中得3万元以上，这对年人均收入仅几千元的农村家庭来说，实在是难以承受。大学费用更高，据了解，如今读完大学所需经费高达6万元以上，这相当于一般农家10——20年的纯收入。既然读完大学还不一定找到工作，那么，“还不如早学点手艺”，早早赚钱，贴补家用。于是，学习没了动力，辍学也就顺理成章。 4、重普轻职观念的影响。

进入二十一世纪以来，各行各业对高级技术人才需求的不断增加，激发了国内职业教育事业的发展。然而在当前“普高热”和就业难双重挤压的形势下，大多数家长对职业教育缺乏足够的认识，加上我县前些年职业教育基础薄弱，办学条件较差，管理体制、办学体制、教育教学质量不适应经济和社会发展的需要，影响了受教育者的积极性。虽然新的职教中心已经建成，办学条件有了巨大的改善，但家长对职教认可程度还不够，家长送孩子上学的出发点还基本停留在“升入普通高中，上大学”的老想法上，造成中等职业教育生源不足，对学生辍学也产生副面影响。

5、学校周边环境的影响。最近几年县政府和教育行政部门虽然花了很大力气对学校周边环境进行治理，校园周边环境得到很大改善。但初中学生是非观念淡薄，仍有一些学生经不起网络游戏、赌博风气的诱惑，而一旦迷上网吧，染上不良习气，就难以自拔，就很可能走上“厌学——逃学——辍学”之路。

我想学生会辍学的原因是多种多样的，在实际的工作中，我深刻的感受到农村的一个孩子如果能够正正常常的完成小学——初中—

—高中——大学是多么艰难的事情，很多人都认为农村的辍学时正常的事情，可是他们都不知道这些的辍学的孩子流到社会上的时候，会产生怎样的影响。我的不少的学生在辍学以后都会和我继续联系，有的在过年的时候还会来看看我，在和他们的交谈中我总结辍学会带来以下的严重后果：

其一，使农村教育走不出困境。据不完全统计，截止到2003年，我国仍有一千多万儿童少年没有完成义务教育。在此形势下，农村教育的主要任务不得不全力以赴放在实现“普九”目标上，无暇顾及其他教育目标，而由此所产生的教育质量则可想而知。

其二，严重制约劳动力队伍素质，进而制约农村经济的发展和农民生活水平的提高。农民劳动力素质差是我国目前经济与社会发展过程中凸现出来的一个不争的事实，这也必将对我国实施科技兴国、建设和谐社会的伟大战略目标产生不容忽视的负面影响。

其三，对下一代的影响。在农村，早辍学必然导致早婚早育。由于类似的早婚早育夫妻自身缺乏基本的生存条件，这又给他们的下一代健康成长带来物质的匮乏，其思想观念也因其知识文化低也更落后，必将对中华民族下一代劳动者的整体素质的提高与改善造成严重的影响。

初中学生辍学造成的后果是严重的，这就要求我们所有人对这件事情有个正确的认识，因为我们只有认识到问题的严重性我们才能解决问题。就我个人而言，要解决初中学生的辍学问题，需要各个方面都协调起来才可以。

第一：我认为必须要依靠国家

（一）：必须实施强制性的九年制义务教育。

在《普及九年制义务教育法规》上明确的规定适龄儿童必须要监

护人送到学校接受教育，如果不送也有处罚条例。但是却没有处罚到位，我想我们必须要实施强制性的九年义务教育，适龄儿童没有到学校接受教育的必须接受处罚。在我家访的时候，接触到不少家长，对孩子上学时一种无所谓的态度，更别提还有一不家长根本就不支持孩子上。有这样的家长孩子不流失才是奇怪的。 （二）：依法控辍保学

《中华人民共和国义务教育法》自1986年7月1日开始实施至今，对我国的基础教育作出了巨大贡献。但一些农村地区仍广泛存在学生家长和一些地方私营企业法律意识淡薄及一些部门执法不严的现状。

建议我省将每年的九月作为\义务教育法\宣传月，省市利用电视台制作各种宣传节目，如《义务教育法》知识竞答、联欢晚会等，作集中宣传；各级乡政府利用广播、宣传板、海报、图片资料展览，到人口密集区作《义务教育法》的宣讲；各级村组织还可向村民发送宣传单进行宣传。同时，政府及执法机关应加强依法治教力度，打击雇佣未满16岁的童工企业，完善义务教育法律体系。

（三）：调整、优化农村教育结构、教学内容，落实素质教育政策，课改控辍。

1、加大农村初中课程和教材改革力度，允许农村学校因地制宜、自主创新，增设一些与农村生产、生活实际有关的课程，课堂教学应向课外活动渗透，加强多种形式的初等职业教育，对农村中学实行\初二后分流\制度，对一部分成绩好的学生集中进行升学教育，另一部分升学无望的学生实行职业技术教育，鼓励农村初中试行\绿色证书\教育，在农村兴办普通教育和职业教育为一体的综合学校。

2、落实素质教育政策。素质教育失真的原因一定程度上是由于各利益集团对人才培养提出的要求不同、甚至对立，所以国家必须对各利益集团进行理智和公平的调节。同时确立教育方针的权威，明确素质教育的概念、操作定义。改革农村中学的考试制度，对部分课程实行开卷考试，取消百分制，实行等级制等。 （四）：优化农村教师队伍建设，质量控辍

振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师的水平对教育的发展有着举足轻重的地位。我市农村教师队伍知识老化、年龄老化，学历低、待遇低、责任感差，严重影响了农村教育的发展。 1、建议在教师聘用制度上，尽量不用民办教师代课，使用全员聘用制和教师聘用制。政府可沿用团中央鼓励优秀大学毕业生支援西部的措施办法，鼓励大学毕业生支教扶农，到农村志愿讲学一至两年，提高农村教育质量。在教师分配形式上，对农村地区取消自主择业、双向选择实行定向招生、定向分配制度，并给予优待，提高农村教师水平。

2、加强农村教师在职培训。可定期派农村教师去城市听课。利用寒暑假，采用短期进修培训、轮换培训、研讨班、电大等多种形式，派农村教师到大学培训，或大学定期派人到农村对农村教师进行讲学。并重视提高农村教师待遇，增加学因津贴，延迟教师退休年龄，农忙时降低教学要求等。

第二：控辍保学的关键是学校和教师

首先，要加强学生学习目的教育，引导他们树立正确的学习观点，提高读书意识。在辍学的学生中，多数学生没有学习目的，认为是其家长要他来读的，所以旷课、赌博、抽烟现象比较突出。因此，教师在教学中应加强对学生远大理想教育，人生观教育、学习目的教育，提高学生认识世界，辨别是非的能力，树立起为将来成为有用人才而读书的意识。其次，社会、政府、学校应关心支持贫困学生，使他们完成学业。因家庭贫穷，交不起学杂费而失学的学生大为存在，这些学生所处的环境是地理条件恶劣，姊妹多，父母多病，龄老体弱等，面对这些学生，政府、学校应关心帮助他们，以适当的方式减轻他们的经济压力，同时呼吁社会中的有识之士，支助贫困生，尽管我们国家每年都在花大量资金搞扶贫工程，但由于资金所限尚有许多贫困学生得不到支助。

其次：应改进教育教学方法，正确引导差生，利于学生全面发展。在农村中学，条件虽然艰苦，但作为一个教育工作者，应克服困难，收集教育信息.改进教学方法，要以提高学生综合素质为目的，要教出有现代特色的学生；要采取激励机制，提高学生的自信心和心

理抗挫能力，关心鼓励差生。加强学生良好心理品质的培养，抑制学生心理的非正态发展，消除消极因素，变学生厌学为乐学、勤学。

再次：班主任应该加大班级管理，协调好学生与学生的关系，让班级成为一个温暖的集体，让学生舍不得离开。

最后：针对家长的不配合，学校可以组织家长会，家长学习班，来提高家长的素质。

农村的孩子上学不容易，而这些流失在社会上的学生，他们没有一技之长，但是又不同于父辈，他们也有理想，当现实和理想差异太大的时候，他们必然会成为社会的一个安全隐患。并且，这也势必加大城乡之间的差异。无论是对孩子，对国家，对社会，农村中学的控辍保学都是至关重要的，而做这件事情必须上下一心，各方面都要努力才可以。

【参考文献】： 《中华人民共和国义务教育法》，2006-6。

《发达地区农村初中单亲子女的现状分析与对策新探》 严卫

《青年教师》 2007-2-42

《 我国农村中小学生辍学问题依然严重》尹鸿祝 吕诺 著

林 著

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