北京的四合院作文200字

篇一：第九课 北京的四合院

第九课 北京的四合院

第一课时

前提测评：

戈壁 驮 载添峰 体力 繁星 使坏 目的地 伤害 提心吊胆 稳如泰山

总体目标：通过本节的学习让学生理解全文的音、形、义，可以将用到实践中，经过训练，流利地诵读课文，理解全文的大意，并且可以熟练的通读课文，独立的完成课后练习及家庭作业。

导入新课：同学们，家是我们最熟悉的地方，家里的建筑也是最漂亮的。

教学目标：

（知识目标）掌握词语的音、形、义

（能力目标）能够在实践中运用所学的的词语

（情感目标）教育学生刻苦学习，培养学生对不同地域文化的认同感

教学重点、难点及其处理方法：

（重点）掌握词语的读音及用法

（难点）对重点词语的掌握与运用

（处理方法）以举例讲解为重点，学生分组练习相结合 教学方法： 讲授法、练习法、分组讨论法

教学方式：教师讲解与学生分组讨论学习形式相结合 教学过程：组织教学、导入新课、板书并分析讲解重点词语、能力

测试、本课小结及布置作业。

教学内容

词语学习：

胡同：巷；小街道。

他的家就在这条小胡同里。

吉利：吉祥顺利。

他要上路了，不要说不吉利的话。

小里小气：小气，不大方。

他这个人做事小里小气的，别理他。

大方：不俗气。

房子里的摆设很大方。

安全感：有安全的感觉。

由于这里治安管理的好，所以大家都有安全感。 板书设计： 一、掌握词语的音与形；

二、理解词语的意思；

三、熟练的运用词语进行练习。

能力测试：

sìh?yuà zhùzháfángwūkǎolǜ qīnqiagǎ xīnshǎ 本课小结：注重学生对词语的音、形、义的掌握，理解词意必能独

立使用。

布置作业：熟读课文，抄写词语。

第二课时

前提测评：听写并熟读词语

住宅 所谓 院墙 吉利 考虑 气氛情趣

欣赏小里小气 缸和谐安全感 检查课文的的预习情况

总体目标：掌握重点词语与句型；并熟读课文。

导入新课：同学们，大家有没有发现我们的家与学校在建筑风格方面有很大的不同？

教学目标：

（知识目标）掌握重点词语的音、形、义

（能力目标）能够在实践中运用所学的的词语

（情感目标）教育学生刻苦学习，培养学生对不同地域文化的认同感

教学重点、难点及其处理方法：

（重点）掌握词语的读音及用法

（难点）对重点词语的掌握与运用

（处理方法） 以举例讲解为重点，学生分组练习相结合

教学方法： 讲授法、练习法、分组讨论法

教学方式：教师讲解与学生分组讨论学习形式相结合 教学过程：组织教学、导入新课、板书并分析讲解重点词语、能力测试、本课小结及布置作业。

教学内容

组织学生认真熟读课文，将课文中的重点词语找出来标上记号，并将重点句型勾画出来。

重点词语讲解：

所谓：①所说的，用与复说，引用等；②（某些人）所说的（含不承认之意）。

所谓共识，就是指共同的认识。

考虑：思考问题，以便作出决定。

这种设计还有实用方面的考虑。

气氛： 一定的环境中给人某种强烈感觉的精神表现或气象。

这个班里的学习气氛很浓。

情趣：性情志趣；情调趣味。

这篇作文写的很有情趣。

欣赏：①享受美好的事物；②认为好，喜欢。

游客们站在海边欣赏着大海。

板书设计：1、熟读课文，

2、讲解重点词语，

3、讲解句型知识。

能力测评：

“为的是”表示目的。

把基地建设在这儿，为的是方便工人的生活。

“既”与“又”连用，表示两者并列。

他认为这里既安静又干净。

本课小结：注重培养学生在词语方面的理解能力，和在句型方面的领悟与掌握的能力。

篇二：第九课_北京四合院

第九课 北京的四合院

班级：初二（）班 授课时间：2013年 月 日 课程：汉语授课教师：

一、教学内容： 第九课北京的四合院

二、课时分配： 一共五课时

第一课时讲解词语

第二课时学习课文

第三课时复述课文

第四课时综合练习

第五课时听力训练，自读课文

三、教学目的要求

1. 知识目标

(1)能熟读课文，理解课文内容，能叙述课文大意，背诵课文。

(2) 掌握全课的26个词语。能读准写对，并能理解和运用。

（3)能理解并在日常生活灵活运用课文中的词语。

2.能力训练

（1）能正确流利，有感情地朗读课文。

（2）要掌握好语法要点部分。

3．思想教育方面

通过课文教学让学生们懂得爱护自己的家园，一定的了解古代中国的建筑，文化等方面的发展情况。

四、教学重点和难点

重点

掌握词语的用法，并能用它们来造句。能独立完成综合练习和自读课文。 难点 掌握课文的基本内容，背诵课文，复述课文。掌握语法要点。

第一课时 讲解词语

一、课型：讲练课

二、教学方法：讲解法

三、教学过程

（一） 组织教学

1. 师生问候。

2. 由班长用汉语报告学生出勤情况，教师了解学生交作业的情况。

3. 宣布本节课的教学目。

（二） 复习旧课

1. 让两三名学生背诵第九课的课文。

2. 让三名学生上黑板听写词语。

(三)开始新课

检查词语的预习情况。把课文朗读课、齐读、指名读。

讲解词语

suǒwai所 谓——有两种意思：

1） 所说的，用于复说、引证等。

2） 所说的（含不承认之意）。

1． 这样的人就是所谓的“名人”吗？

2． 所谓的“五讲四美三热爱”，就是。。。。。。。。。

考 虑——思考问题，以便作出决定。

1． 这种设计还有使用方面的考虑。

2． 这个问题让我考虑一下再回答你。

气 氛—一定环境中给人某种强烈感觉的精神表现或景象。

1． 我们的校园里充满了团结友爱的气氛。

2． 这个班里的学习气氛很浓。 kǎolǜqìfēn

qíngqù情 趣—— 性情志趣；情调趣味。

1． 我们两人情趣相同，比较合得来。

2． 这篇作文写的很有情趣。

赏——有两种意思： 欣 xīnshǎng

1） 享受美好的事物，领略其中的趣味。

2） 认为好，喜欢。

1． 春天到了，可以邀请客人欣赏盛开的鲜花。

2． 游客们站在海边欣赏着大海。

h?xi?和 谐——配合得适当的让人觉得温暖的一种气氛。

1． 四合院能使领居之间产生一种和谐的气氛。

2． 这幅画的颜色很和谐。

四、布置作业。

1. 既能熟读也能读准词语，每个词语抄写三遍。

2. 预习课文。

第二课时 学习课文

教学目标 ：

1、阅读课文，了解北京的四合院的基本结构及居住情况，激发学生的自豪感。

2、理清课文的描写顺序，能按一定的顺序介绍建筑物。

3、正确、流利地朗读课文。

重点难点：

1、阅读课文，了解北京的四合院的基本结构及居住情况，激发学生的自豪感。

2、理清课文的描写顺序，能按一定的顺序介绍建筑物。

一、课型：讲练课

二、教学方法：谈话法，练习法

三、教学过程

（一）组织教学

1. 师生问候。

2. 检查考勤。

3. 宣布本节课的教学目标。

（二）检查复习

1. 读课文，起读，指名读。

2. 听写词语。让两位学生上黑板听写，其他学生在下面写。

检查课文预习情况，导入型提问：

（1）你们看过“还珠格格”这个电视剧吗，他们住在怎么样的房屋？

（2）你们知不知道他们住的那个房子叫什么吗？

（三）、初读课文

1、自由读文，遇到不会读的字查字典。

2、想想课文是按什么顺序介绍北京的四合院的？介绍了四合院的哪几个方面。

（四）、检查自学效果

1、对字词掌握情况：

字音：胡同和谐气氛

字义：胡同坐北朝南和谐疏远

2、课文按事物的几个方面介绍四合院：朝向、结构、作用、规模、居住情况这

几个方面内容。

（五）、指导学生分小组把自己感兴趣的内容展开讨论学习。说说你读懂了什么？

1、北京建筑物的特色：胡同、四合院。（古朴）

2、朝向：坐北朝南。（吉利、阳光充足）

3、结构：正房、厢房、南房（倒座儿）

4、作用：（1）独居方便，便于联系，适合人多家庭居住。

（2）正房----长辈厢房-------晚辈

5、规模：小型四合院（普通老百姓）

大、中型四合院（有钱人家如王府）

6、（1）居住情况变化：A：过去：一家一户

B：现在：许多户（挤、乱、和谐）

（2）高层建筑：人际、家庭关系冷漠、感情疏远。

（3）国外：仿四合院

（4）激发学生自豪感。

（六）、指导朗读课文。

（七）、小结。

《北京的四合院》一文介绍了四合院的朝向、结构、作用、规模、居住情况。我们可以模仿这种类型的文章进行习作。

四、作业

1．熟读课文

2.背诵课文的第六、第七自然段。

3．完成课时作业 。

课后反思：

第三课时 复述课文

一、课型：讲练课

二、教学方法：讲解法

三、教学过程

（一）组织教学

1.师生问候。

2.检查考勤。

3.宣布本节课的教学目标。

（二）检查复习

1.朗读课文，全读或分组齐读。

2.背诵课文。由两位学生背诵课文的第一、第二段。

（三）复述课文

鼓励学生用自己的话表达出来课文的内容。

重点句型示例

1.坐北朝南，为的是 使院子能够得到充足的阳光。

“为的是”表示目的。

1） 我爸爸这么辛苦地挣钱，为的是 给奶奶治病。

2） 进行模拟考试，为的是 让同学们熟悉这种考试方式。

2.房屋与房屋之间，既 相互连接，又 各自分开，有合有分，非常适合人多的家庭居住。

“既”与“又”连用，表示两者并列。

1）她对这里的环境非常满意，她认为这里既 安静又 干净。

2）我喜欢坐火车去旅游，坐火车既 可以欣赏沿途的风景，又 可以认识许多朋友。

3）如果我这样做的话，那我就既 对不起父母，又 对不起老师。

五、布置作业

1．继续背诵课文的第第六、第七自然段。

2．提前做练习。

3．提前准备口语交际活动。

篇三：北京四合院

北京四合院

四合院，是华北地区民用住宅中的一种组合建筑形式，是一种四四方方或者是长方形的院落。 一家一户，住在一个封闭式的院子里。

建筑意义

四合院建筑，是我国古老、传统的文化象征。“四”东西南北四面，“合”是合在一起，形成一个口字形，这就是四合院的基本特征。四合院建筑之雅致，结构之巧，数量之众多，当推北京为最。北京四合院 北京的四合院[1]，大大小小，星罗棋布，或处于繁华街面，或处于幽静深巷之中；大则占地几亩，小则不过数丈；或独家独户，或数户、十几户合居，形成了一个符合人性心理、保持传统文化、邻里关系融洽的居住环境。它形成了家庭院落为中心，街坊邻里为干线，社区地域为平面的社会网络系统。 传统历史

四合院是以正房、倒座房、东西厢房围绕中间庭院形成平面布局的北方传统住宅的统称。在中国民居中历史最悠久，分布最广泛，是汉族民居形式的典型。其历史已有三千多年，西周时，形式就已初具规模。

山西、陕西、北京、河北的四合院最具代表性。在北京城大大小小的胡同中，坐落着许多由东、南、西、北四面房屋围合起来的院落式住宅，这就是四合院。 这种四合院，是在新中国成立前的留下来的，而且现在沿用着。这种院落，一般采用出入一个院门。平时，院门一关，处于一种完全封闭状态。四合院的院门，大都采用木板大门。厚厚的木板制成的大门一端，上下都放在轴心里，左右旋转，可以关开闭合，安全、可靠。四合院

中，有正房，即北房。这是院中的主房，而且，一般四合院的走向也是坐北向南的。东西两侧，为东西厢房。东西厢房，一般都比较对称，建筑格式也大体相似或相同。南面建有南房，与北房相对应。整个四合院，大都按照中国传统的习惯，采用对称的办法建筑成。当然，在南北、东西房形成的角落中，也有耳房。这种耳房，有的用来储存粮食，成为粮库及其它库房，也有的做厨房，还有一个角落，一般是西南角为厕所，而东南角，则大都是院子的大门，这种四合院子的程式，在山西的县城及其附近的农村是较为普遍的。也有一些地方的院落，大门是开在南向中央的。

北京四合院

北京四合院是由东、西、南、北四面房子围合起来形成的内院式住宅。北京四合院作为老北京人世代居住的主要建筑形式，驰名中外，世人皆知。四合院的大门一般开在东南角或西北角，院中的北房是正房，正房建在砖石砌成的台基上，比其他房屋的规模大，是院主人的住室。院子的两边建有东西厢房，是晚辈们居住的地方。在正房和厢房之间建有走廊，可以供人行走和休息。四合院的围墙和临街的房屋一般不对外开窗，院中的环境封闭而幽静。

北京有各种规模的四合院，但不论大小，都是由一个个四面房屋围合的庭院组成的。最简单的四合院只有一个院子，比较复杂的有两三个院子，富贵人家居住的深宅大院，通常是由好几座四合院并列组成的。中间还有一道隔墙。

四合院的典型特征是外观规矩，中线对称，而且用法极为灵活，往大了扩展，就是皇宫、王府，往小了缩，就是平民百姓的住宅，辉煌的紫禁城与郊外的普通农民家都是四合院。

四合院的大体分布为大门、第一进院、大堂、第二进院、书屋、住宅等，两侧有厢房,各房有走廊，隔扇门相连接。对地表所存民居的了解，必将使民居的文化弘扬并发展下去。

首先，它的历史十分悠久。自元代正式建都北京，大规模规划建设都城时起，四合院就与北京的宫殿、衙署、街区、坊巷和胡同同时出现了。据元末熊梦祥所著《析津志》载：“大都街制，自南以至于北谓之经，自东至西谓之纬。大街二十四步阔，三百八十四久巷，二十九巷通。”

其次，四合院的构成有它的独特之处。它的院落宽绰疏朗，四面房屋各自独立，又有游廊连接彼此，起居十分方便；封闭式的住宅使四合院具有很强的私密性，关起门来自成天地；院内，四面房门都开向院落，一家人和美相亲，其乐融融；宽敞的院落中还可植树栽花、饲鸟养鱼、叠石迭景，居住者尽享大自然的美好。

此外，四合院虽为居住建筑，却蕴含着深刻的文化内涵，是中华传统文化的载体。四合院的营建极讲究风水，风水学说，实际是中国古代的建筑环境学，是中国传统建筑理论的重要组成部分；四合院的装修、雕饰、彩绘也处处体现着民俗民风和传统文化，表现出人们对幸福、美好、富裕、吉祥的追求，如以蝙蝠、寿字组成的图案，寓意“福寿双全”；以花瓶内安插月季花的图案寓意“四季平安”；而嵌于门簪、门头上的吉辞祥语，附在抱柱上的楹联，以及悬挂在室内的书画佳作，更是集贤哲之古训，采古今之名

句，或颂山川之美，或铭处世之学，或鸿鹄之志，风雅备至，充满浓郁的文化气息，有如一座中国传统文化的殿堂。

我的老四合院

虽然我现在住上了楼房，儿时的老四合院已成为残垣断壁的废墟，但它给我的印象和感情却永远不会忘记。那是爷爷奶奶辛苦的结晶，是养育过父辈的摇篮，也是我们小字辈温馨快乐的雏窝。

依稀记得，老四合院是简陋、局促的小家屋。陡斜的亩儿地盘，围了不大规则的长方形，以长为准绳，间隔为三部分，前院、后院、柴井园。

前院北面是一排低矮的土屋。一头是厨房，中间是上房，屋檐吊挂着爷爷笼养的百灵鸟。另一头是驴圈。东面是磨房，也有土坑。听娘说，我就是这屋出生的。抑或她老人家误记了岁月，还说我是怀胎12个月的“缺物”。南墙中间有向东的大门。两开门板的一扇下方被蛀虫啃噬个大洞眼。门边铁链拴着的大黑狗总是万花筒似的从洞眼望着外面的大千世界，异想天开地想逃脱李氏家族的“牢笼”。院内最引人注目的是西南墙根的大榆树。它盘根错枝，粗壮健实，茂密的树冠遮盖了院子的一大半，看不清是哪枝浸出极不情愿滴落的水珠，时钟般地记录着院里的“沉浮”。西边是给驴子用泥土砌的露天料槽和歇卧打滚的空间。后院有二叔三娘住的两单屋、花园、茅厕和猪栏，还有同前院弟兄似的榆树和杏梨树。

老四合院最大的好处是夏季炎热天就像个避暑山庄。树荫下铺上麻袋席子，大家聚坐在一起吃饭乘凉拉家常，还逍遥自在的躺睡。这样微妙的生活细节真让人记忆犹新，回味无穷。

下雨天，由于人畜的迂回践踏，老四合院里稀糊糊的泥点子就会溅满卷高裤管的小腿。泥巴牢牢地干在腿上，让人感到肌肤紧绷绷有点像病床上固着石膏的腿。搓洗了腿上的泥，这会儿，我们小娃子便趴在炕头，眼盯着屋檐连成线的一行行雨珠和击起的水泡，就同声一遍一遍地喊着：“一滴一个泡，三天不脱帽！”我们还别出心裁地一下一下地掩着双耳或轻轻地敲着嘴巴乱声嚎叫，直至大人“扫地出门”。

阴雨连绵时，平日漏光的房顶掉落着雨点子，叮叮当当地敲打着炕上对应的盛水盆。晚上睡觉，雨滴打得被子砰砰响，尤如母亲拍打孩儿的催眠曲……

下雨天，我还爱穿木鞋在泥水里来回地趟，也羡慕放羊人穿戴的草帽草衣和草鞋。更有味的是一等天晴，就叫上小伙伴去米碾上捏泥人，摔泥炮。摔泥炮真有趣，一双双小手比赛着将各自的泥团拍打成大小无所谓的厚饼，再在上面正中用胳膊肘子压个深窝儿。小伙伴齐个地拿它使奶劲摔了个底儿朝天。倒扣的泥饼在石碾上啪啦声响，雷鸣电驰般冲出一个个大破眼。泥花飞溅在头顶或脸上，你跳我笑，我嚷他叫，惊扰得远处专注玩棋的老头们不得不抬起头来看我们的闹剧。

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