《一路花香》第二课时教学11

《一路花香》第二课时教学设计 教学目标：

1．理解课文内容，联系上下文理解词语的意思。 2．有感情地朗读课文，并分角色朗读。

3．读懂故事，理解寓意，树立正确的人生观，价值观。 教学重难点：

读懂故事，理解故事中所蕴含的深刻寓意。 教学过程：

一、读词导入，了解人物

1．这节课我们继续学习，出示课题，齐读：一路花香 2．这些词你会读吗？完好无损 日复一日 不禁 骄傲 裂缝 渗出 惭愧 浇灌 开火车读

这是一篇寓言故事，里有几个人物？（板书：寓言故事 挑水工破水罐 完好水罐） 3．你能用上这几个词说一说故事的主要内容吗？

4、设疑：完好水罐为什么 骄傲？ 破水罐 为什么惭愧？ 挑水工 是个什么样的人？寓言故事告诉我们一个什么道理？板书 ？

带着问题学习课文，会疑善思我们的学习能力才能提高？ 二、学习课文，体会故事寓意

（一）学习第一、二段，了解两只水罐的不同

1．完好水罐为什么 骄傲？ 破水罐 为什么惭愧？自由读课文，学生读后圈划出关键词。读后交流

2．完好水罐为什么 骄傲？出示句子1完好的水罐总能把水满满的运到主人的家，，那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲。

“骄傲”有两种意思：一种“自满”，一种“自豪”。你认为这个“骄傲”是什么意思？说说理由，读出你的理解，都有道理根据自己的理解读一读。

3．破水罐 为什么惭愧？理解“惭愧”（ 因有缺点、错误或未能尽责等而感到不安或羞耻。） “十分惭愧”（非常不安。）出示句子2

一只水罐有条裂缝，到达目的地时，里面只剩下半罐水了，这样日复一日过去了两年，那只有裂缝的水罐感到十分惭愧。挑水工尽了全力，却没有得到应有的回报。 指名读，评一评。

4．所以，这只小水罐对挑水工说：“我想向你道歉。” 5．CAI出示对话部分，指导朗读。

这是破水罐和挑水工的一段对话，他们可能以怎样的语气在对话呢？我们来猜测一下，在括号中填一填表示心情或语气的词，并把这样的语气或心情读出来。

（1）当破水罐小声（ ）地说：“我想向你道歉。”的时候，挑水工（ ）地说：“为什么呢？”

（2）那破水罐的回答又是怎样的语气呢？ （3）挑水工的话呢？ 6．交流，指名学生分角色读。

（二）细读第三段，体会破水罐心情的变化、破水罐的作用及挑水工的智慧

1．设疑：读着挑水工的话你又有了什么疑问?（小路旁是怎样的景象？为什么要看？）自读课文第三小节，学生读后圈划出关键词句

2．交流：小路旁是怎样的景象？CAI出示文字（配图配乐）：当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。想像一下这美好的景象。你仿佛看到了什么？听到了，想到了什么？你能用几句优美的句子描绘一下这美景吗？ 3．看到这美好的景象，你们心情怎样？高兴，心旷神怡?? 练读。

这么美好的景色，破水罐却只感到——对比读，哪一个读的更好，为什么？（一切景语皆情语）

4．景色很美，破水罐有了一丝快乐，但到了小路的尽头，(引读)它仍然——，因为——，于是——。

他会说什么？为什么不写出来？（详略得当） 5．为什么要看花，花与破水罐有什么关系？ CAI出示挑水工说的一段话：

难道你没有注意吗？刚才那些美丽的花儿只长在你这边，那是因为我早知道你的裂缝，并且利用了它。我在你这一边撒下了花种，于是每天我们从小溪边回来的时候，你就浇灌了它们。两年中，我常摘下这些美丽的花，插在我主人的花瓶里。如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？”

1．自由朗读，思考：挑水工告诉了破水罐什么？

2．最后一句反问句，意思就是——（改成陈述句）破水罐有什么作用？ 3．你能像挑水工一样说说这段话吗？指名读。

4．说话训练：听了挑水工充满哲理的话语，破水罐知道了自己的价值，它的心情又会发生怎样的变化？它可能会想些什么，说些什么呢？

板书：从十分惭愧——一丝快乐——仍旧伤心——高兴、恍然大悟，为什么 破水罐的心情发生了这么大的变化？（发现了自己的价值）

5．你认为挑水工是一个怎样的人？为什么？（智慧 循循善诱） 三、总结提升，感悟人生

1．读完了故事，故事给了你怎样的启发？你明白了什么道理？联系生活，穿插：诗歌朗诵 欣赏自己。

2．讨论寓意。寓言告诉我们：世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，我们不要自卑，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。 板书：物尽其用 人尽其才

3．边思考边学习，我们解决了很多有价值的问题，（擦问号）。老师还有一个问题：课文写的是完好水罐、破水罐、挑水工，为什么以“一路花香”为题呢？

4．再次小结：正是挑水工用自己的智慧和爱化裂缝为美丽，才留下了这一路花香。如果大家都能恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用，如果大家像挑水工一样物尽其用、人尽其才，那么这个世界就会处处充满花香。 四、课堂作业

1、听了挑水工充满哲理的话语，破水罐知道了自己的价值，它的心情又会发生怎样的变化？它可能会想些什么，说些什么呢？请同学们拿起笔当一回小作家，给这个的课文添上一个恰当的结尾。（你也可以写：听了挑水工的话，完好无损的水罐会怎么想，怎么说？得知这美丽鲜花来历的主人会怎么想，怎么说？） 2、推荐阅读《伊索寓言》

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