一年级上册数学3 1~5的认识和加减法第4课时 分与合
更新时间:2023-05-06 03:47:01 阅读量: 实用文档 文档下载
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第4课时分与合
?教学内容
教科书P21~22,完成教科书P21“做一做”第1题和P22“做一做”第2题。
?教学目标
1.通过把物体分成两部分的活动,探索并掌握2~5各数的分与合,加深对2~5各数的理
解。
2.经历由具体到抽象认识数的分与合的过程,体会分与合的思想,初步培养观察、分析、
抽象和推理能力。
3.逐步发展学生的合作学习意识,培养学生学习数学的自信和兴趣。
?教学重点
探究2、3、4、5各数的分与合。
?教学难点
感受分与合的联系和有序性。
?教学准备
课件、圆片。
?教学过程
一、出示情境图,导入新课
课件出示教科书P21情境图。
师:同学们,图中有些什么?它们的数量分别是多少?
【学情预设】学生数一数后回答:4个葵花盘,2个筐。
师:如果我们要把4个葵花盘放进2个筐里,而且要保证每个筐里都有葵花盘,可以怎
么分呢?今天我们就来学习“分与合”的知识。(板书课题:分与合)
【设计意图】在数一数的活动中提出问题,激发学生的探究兴趣,自然而然导入新课。
二、探究4的分与合
1.动手操作,感受4的不同分法。
师:请同学们拿出圆片,用4个圆片代表4个葵花盘。试着分一分,也可以画一画、写
一写,看看把4个葵花盘放进2个筐里有多少种不同的分法。
学生操作,同桌交流,教师巡视指导,完成后集体汇报。
【学情预设】预设1:展示学生用圆片摆一摆的结果。
预设2:展示学生写一写的结果。
预设3:分的无序状态。
师:请你观察这三种分法,你有什么发现?
【学情预设】引导学生发现:分的时候把4先分成1和3,再从右边移动一个到左边,
就有了2和2这种分法,接着再从右边移动一个到左边,就有了3和1这种分法。
师:同学们真了不起!知道按顺序分,这样就能做到不重复、不遗漏。
【教学提示】
学生在分的过
程中,可能只满足
于一种分法。教师
在巡视的过程中要
引导学生想一想:
还可以怎么分呢?
师生一起说一说3种分法,课件配合演示。
2.巧妙引导,学习4的分解。
师:你能根据第一幅图的意思,说说4可以分成几和几吗?
根据学生的回答板书:
师:你能根据另外两幅图的意思,说说4还可以分成几和几吗?自己试着像老师这样写一写。
【学情预设】
教师根据学生的回答完善板书。
师:我们一起来读一读4的分成吧!4可以分成1和3,4可以分成2和2,4可以分成3和1。
3.对比思考,探索几和几可以组成4。
师:从上往下看,表示把4分成两部分,即1和3。(教师在黑板上指着第一种4的分解方法)那么从下往上看,表示把1和3两部分合并在一起,我们就说1和3组成4。你能像老师这样,说出还有几和几组成4吗?
同桌互相说一说,教师再组织汇报。
【学情预设】学生回答:2和2组成4,3和1组成4。
师:我们一起来说一说4的组成,好吗?
师生一起说:1和3组成4,2和2组成4,3和1组成4。
4.体会分与合的联系。
师:刚刚我们尝试把4分成几和几,学习几和几可以组成4。学会了4的分与合。请你对着黑板上的每一道分解式,用分与合各说一句话。例如:4可以分成1和3,1和3组成4。
【学情预设】指导学生规范表达:4可以分成1和3,1和3组成4;4可以分成2和2,2和2组成4;4可以分成3和1,3和1组成4。
5.梳理不同方法,寻找联系和规律。
师:观察4的分成与组成,说说你的发现。在记的时候,你有什么好办法?
学生讨论,教师指导后汇报。
【学情预设】指导学生发现:有1和3,就有3和1,相当于交换了两部分的顺序,2
和2交换位置后还是2和2。
师小结:写数的分与合时,可以按顺序从1开始写,不容易遗漏,也不容易出错。
【设计意图】探究4的分成与组成,完成摆、画、写、找的过程。通过展示学生作品,梳理从具体到抽象的过程,体现数学的简洁,学会数学的符号语言,发现分与合的互逆关系,渗透数形结合的思想以及有序思考的思想。
三、自主探究5的分与合
课件出示教科书P22例题。
师:把5个玉米放在两个盘子里,有几种放法呢?你能将所有方法都写出来吗?
学生两人一组通过摆5个圆片,探究5的分与合,教师巡视帮助有困难的小组。
【学情预设】经历了4的分与合的研究过程,学生有自主探究5的分与合的能力。通过操作和交流,大多数学生都能有序思考,得出:
可能也有学生得出:
教师根据学生的回答板书,并引导学生对着分解式读一读。如:5可以分成1和4,1
和4组成5;5可以分成2和3,2和3组成5;5可以分成3和2,3和2组成5;5可以分成4和1,4和1组成5。
让学生选择自己喜欢的方法有顺序地记住5的所有分法。
【设计意图】在引导学生动手操作、合作交流的同时,更多地让学生借助已有经验自己去思考、去发现,最大限度地让学生参与到探索新知识的过程中,体验探究数的分与合的方法,体验学习的成功与快乐,为以后有序思考其他数的分与合奠定基础。
四、巩固练习,实践应用
1.完成教科书P21“做一做”第1题。
教师和一个小朋友示范游戏规则,一人报出总数,并摊开一只手,另一人说出另一只手里的小球个数。
小组游戏,教师巡视。
2.完成教科书P22“做一做”第2题。
师:你明白题目的意思吗?你能有序地涂一涂、填一填吗?
学生独立完成,汇报交流。
【学情预设】学生在涂色的过程中可能会出现不按顺序填涂的情况,在汇报交流的时候,可以引导学生对有序和无序的两种情况进行讨论,优化有序的思想方法。
3.对口令游戏。
游戏规则:比如确定数5,一人报出“我出2”,另一人回应“我出3”,一起报出“5可以分成2和3,2和3可以组成5”。
同桌之间合作游戏,教师巡视指导。
【设计意图】这样的练习设计给单调的练习赋予了一定的游戏情境,让学生在轻松愉快的游戏活动中巩固所学知识,体会思考问题的策略与方法。
五、课堂小结
师:今天这节课,你学到了什么?有哪些收获呢?
?板书设计
?教学反思
本节课注重探索知识的过程和策略,让学生在动手操作、自主探索中获取知识。学生在经历解决问题的同时,也获得数学活动的经验。课堂中注意4的分与合的教学与5的分与合的不同,教学4的分与合时教师可以“扶”一把,教学5
的分与合时教师可以放手让学生去
操作、表达,从而自主获得探究分与合的方法,为后面的学习积累经验。?作业设计
见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》对应课时作业P9第一、三、四题。
一、照
zhào
样
yàng
子
zǐ
,填
tián
一
yī
填
tián
。
三、照
zhào
样
yàng
子
zǐ
,填
tián
一
yī
填
tián
。
四、选
xuǎn
苹
píng
果
guǒ
。
1.菲菲可以选从左边数的第1盘和第()盘。
2.菲菲还可以选从左边数的第()盘和第()盘。
参考答案
一、2 3 2
三、3 4 1 1 4
四、1.4 2.2 5
知识技能(72分)
一我会判。(对的画“√”,错的画“×”)(每题1分,共5分)
1.一个数除以真分数,商一定比这个数大。()
2.25g食盐溶解到100g水里,食盐占盐水的。()
3.甲数比乙数多,则乙数比甲数少。()
4. m∶2cm化简后是40∶1。()
5.羽毛球队的人数增加后,再减少,现在的人数和原来的人数相等。()
二、我会填。(每空1分,共28分)
1.修一条长9km的公路,如果12天修完,平均每天修全长的(),平均每天修()km。
2.()的是27;60kg是()kg的;300t比()t少。
3.()没有倒数;()的倒数是它本身;1.5的倒数是()。
4.()∶7= =9÷()=
5.一项工程,甲队独做要10天完成,乙队独做要15天完成。甲、乙两队工作效率的比是()。如果两队合做,()天就能完成工程的。
6.下图中空白部分的面积与阴影部分的面积之比是()。
7.在里填上“>”“<”或“=”。
8.如果路路家在学校西偏南40°方向上,距离是300m,那么学校在路路家()偏()()°方向m处。
9.某县今年出生的男、女婴人数比是5∶4,男婴的出生人数是女婴的,女婴的出生人数占出生总人数的。已知这个县今年出生的女婴比男婴少820人,那么这个县今年出生的婴儿一共有()名。
10.有一根长m的绳子,第一次截下它的,还剩m;第二次又截下m,最后还剩下()m。
11.五年级同学收集了165个易拉罐,六年级同学比五年级同学多收集了,五年级同学比四年级同学少收集了。六年级同学收集了个易拉罐,四年级同学收集了()个易拉罐。
三、我会算。(共26分)
1.直接写得数。(4分)
2.化简下列各比,并求出比值。(4分)
3.下面各题怎样算简便就怎样算。(12分)
4.解方程。(6分)
四、我会选。(将正确答案的序号填在括号里)(每题1分,共5分)
1.下列各数量关系中,把甲看作单位“1”的是()。
A.乙的等于甲
B.甲的等于乙
C.甲是乙的
2.一条公路,甲走了全长的,再走6km到达公路的中点,这条公路长()km。
A.9
B.18
C.36
3.一架飞机从某机场向南偏东40°方向飞行1500km,原路返回时这架飞机要向()方向飞行1500km。
A.南偏西40°
B.东偏南40°
C.北偏西40°
4.一辆汽车小时行驶30km。照这样的速度,这辆汽车小时能行驶()km。
A.54
B.90
C.150
5.甲、乙、丙三人赛跑,甲比乙快,乙比丙慢,甲、乙、丙的速度比是()。
A.4∶1∶4
B.5∶4∶3
C.15∶12∶16
五、我会做。(共8分)
1.根据下图填一填:小玲从家出发往()偏()()°方向走600m到达书店,再往()偏()45°方向走()m到达电影院。小明从公园出发,往()偏()()°方向走()m到达电影院。(5分)
2. 博物馆在书店西偏北30°方向400m处,请在图中画出博物馆的
生活应用(28分)
六、解决问题。(共28分)
2.一个等腰三角形的顶角与一个底角的度数之比是1∶2,这个三角形的顶角是多少度?(5分)
3.首阳水果店运进的香梨比苹果少8筐,运进的香梨筐数是苹果的。首阳水果店运进香梨和苹果各多少筐?(6分)
4.一款电视机原来每台售价3800元,第一次降价后,第二次在第一次降价的基础上又降价。现在该款电视机每台的售价是多少元?(5分)
5.一项工程,甲队单独做5天可完成,乙队单独做4天可完成。甲队工作1天后乙队才开始工作,甲、乙两队合做还需要多少天完成?(6分)
甲、乙两人各走了一段路,甲走的路程比乙少,乙用的时间比甲多。甲、乙两人的速度比是多少?(10分)
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