《孔子教学法》学习心得之“自主学习”.doc

道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和、易以思，可谓善喻矣。”善喻的老师，会让学生自主学习。学生只有自己按照自己的方式和速度自主学习，才能善学，乐

学。

什么是自主学习？

1、自主学习是自己主动学习。有很多人认为，自主学习就是自己学，自学。其实，自主学习是自己主动学习，主动听课是自主学习，主动探讨也是自主学习。所以，在不同的场景，不同方式都存在自主学习，而不只是自学。

2、自己的学习自己做主。自主学习的最大敌人是“一刀切”。现在我们的集体教学是基本“一刀切”，会不会也是同一个教学内容，懂不懂也是一个教学方法。这样我们根本无法实现自主学习。自主学习的关键是整合教材，捋出教材中的知识线（基本在课标中），认知线（基本就是课本的安排）和局限点（哪些点课本未能准确体现课标内容），然后依据旧生新，理出知识生成线。做好学习清单，学生可以根据自己的情况找旧知，当堂课没听懂也没有关系，可按照学习清单找到自己的知识原点。以自己的学习的速度和方式学习，以此实现自主学习。实际上这就是因材施教，分层教学。

3、只有学生真正成为课堂的主人，才是自主学习。要把学习还给学生，关键是教给学生怎么学习。怎么教给学生会学？是通过“学会”来学习“会学”的。次第是首先通过简单的载体让学生学会，获得成功的体验。然后再通过“知来路，找回路”，帮助学生理清是怎么学会的（方法和过程），即思路。最后，通过讲说和作业，做整合和能力迁移。这就需要老师们在设置教学目标时指向一定要单一，例子要简单，要一条线。以确保学生学会了，而不是教过了。课堂是学生学习的主阵地，只有让学生冲锋陷阵，

成为学习的主力军，而不是旁观者，才能攻无不克，战无不胜。

怎么自主学习？

首先，要激发学生的学习动机。学习动机分成两种，是激发兴趣动机和义务感、责任感动机。兴趣激发的最本质因素是让学生学会，获得成功感，并理出“学会”的方式，因人而宜地生成适宜的方法。这样，学生才能乐学、主动学。所以，激发学生自主学习的基本程式是“学会—会学—能用”。其它的程式都由此而生成，违背此程式即为反教育。

义务感、责任感动机是在兴趣激发动机的运用和提升中，逐步建立的。其基本程式是在兴趣激发—形成学生的行为习惯—影响思维习惯的形成。一般在十六七岁时，思维习惯形成，即义务

感、责任感（次第是安全感—归属感—集体荣誉感）形成，初步建立三观（世界观、人生观和价值观）后，反过来开始指导行为，这时动机系统就会发展成动力系统。这个作用是持久的。需要经常给学生讲学习的重要性是个激发义务感和责任感动机的好方法。《学记》讲“藏焉、修焉、习焉，游焉。”就是讲学习者要在生活中学习。教者的最高境界是“学者无心，教者有意”。

其次是确定目标。所有的学习目的都是一致的，是通过知识的学习，培养能力，提升素养，开启智慧。其次第是，直接学习知识技能，经过知识的整合和广泛迁移，形成能力。在学习的过程中，开启智慧。孔子语，“志于道”是指把握住目标，持之以恒，坚持到底。这需要培养学生的阴阳思维，学生（包括教师等）没有阴阳思维，分不开明暗线，是务不住本的。所以，培养学生的阴阳思维是“志于道”的关键。培养学生的阴阳思维是学生自主学习的基础。

再次，是首先制定规则，在学习“规则”的前提下，学生养成按规则自己的事情自己做的做事习惯，就是“自主”。美国有句谚

语“没规矩、不自由”，所以学习不但要学习知识技能，更要学习规则。古代人很少谈“自主学习”，主要是因为古人有一套既定俗成的做事规则，孩子们按照规则做就行了，比如“黎明即起，洒扫庭除”是古代生活礼仪规则，孩子按规则做就行了，这就在自主学习。规则学习和内化的基本程式是耐心呵护—形成意识—施善长善。

再次，是心态管理。守柔为强，学重空杯。就家长、教师而言，重要的心态不是要如何管住孩子，而是管住自己（教师家长）。孩子的思想行为根本不是管出来的，实质上是模仿而来的。也就是在向家长老师的行为的模仿中习得的。孩子只是“复印件”，出问题得从原件找原因。心态管理的基本程式是学会等待、不主动说—保持耐心—施善长善。

5、最后，是因材施教，生成方法。把握住方向和方式只是近“道”，只有因人而异的生成方法才能合道成长！成长只有合道了，才能快乐、幸福。自主学习是合道的，所以自主学习是实现自我成长和幸福成长的有效途径！

学生成长次第的第一层次是“和”，其内涵是和而不同。在起初时，不同的孩子，在不同的领域，成长速度和方式是不同的，有快有慢，有深有浅。但是往往很多人们不能认识孩子们的这个阶段的特征，会在这个阶段失去耐心，管不住自己。认为孩子不听话，不主动。开始对孩子批评、指责，让孩子失去“自主”的机会。所以老师家长认识到这个阶段的特征非常关键。第二个层次是“顺”，其内涵是心情舒畅，不郁结。这个阶段的特征是师生能够形成默契，孩子愿意听了，也就是“入门”了。上道了。这时虽然孩子还主要是“被动”的特征，但已经开始有了“自主”的萌芽。这个阶段中，家长、老师不能操之过急，切忌“拔苗助长”。

成长的最高层次是“谐”，这时，学生已经理解成长的方向和方式，也生成了成长的方法。“合道”了，幸福了。

学生“自主学习、自我成长”的基本程式是“和—顺—谐”。孩子以此为循环，螺旋上升，无法跨越。顺应了，就能快乐学习，幸福成长！

据此，“自主学习”的过程，其实质是孩子“觉悟”的过程。

畜牧局2015年工作打算

按照县委县政府的工作部署，在全面总结年度畜牧工作和分析当前新形势的基础上，经研究确定畜牧局年工作重点。

指导思想在县委、县政府的坚强领导下，坚决贯彻中共xx大和xx届三中、四中全会精神和县委十二届七次全委会议精神，按照服务大局、坚持创新、履行职能、有所作为，开创畜牧工作新局面，努力为“工贸重县、果牧大县、生态名县”建设做出新的

贡献。

一、加强学习要有新境界

1、加强政治业务知识的学习。要加强学习党的各项政策、法律法规和畜牧兽医专业知识，着重抓好知识，跟上社会前进的步伐，适应社会的要求，适应现代工作的要求。学习讲求效果，要求新境界，要有启发，要有感悟，年轻的同志全年要写出5篇以上论文，并争取发表，这既能提高个人业务水平，同时也是对我单位的宣传。

二、履行职能，发挥作用要有新突破

2、抓好动物防疫工作。年动物防疫工作重点是抓密度保质量和体制建设加强防疫队伍的培训，制定完善的防疫方案，明确防疫程序；完善防疫档案，合理制定奖惩制度，加大考核力度；争取各级各级行政业务部门支持；加强疫苗、消毒药等防疫物资发放管理和监督。以点带面，每乡镇在抓好全面工作的同时要抓出督导点，每乡镇不少于10个养殖场和5个重点村。局里将成立督导组，在抓好督导的同时，也是抓好养殖场的防疫。要发挥化验室的作用，将对各乡镇的防疫质量进行采样监测，特别是对养殖场户和重点村进行监测，全面完成市动物疫病控制中心的采样监测任务。

3、加强产地和产品检疫，扎实做好检疫工作。加强检疫队伍建设，提高检疫员素质，加强检疫的程序化管理。全县各动物屠宰场和市场都要建立规范化的检疫制度，派驻检疫员，严格执行宰前检疫、宰后检验的工作程序，合格的畜禽产品盖章出证后才能进入市场。严禁未经检验检疫的产品进入市场，一经发现按规定严格处理。在强化检疫环节中，主要是严格把住“五关”。一是严把产地检疫关；二是严把市场检疫关；三是严把运输检疫关；四是严把屠宰检疫关；五是严把免疫标识关。通过严格的检疫把关，全面建立起畜产品质量安全责任追究制度，确保消费者吃上“放心肉”。对全县所有肉类交易市场和活畜交易市场进行监控，加强畜禽产品流通环节的监督检查，坚决查处各种违法行为，保证了畜产品质量安全，维护了正常的经营流通秩序。

4、扎实做好畜牧科技推广工作。着力搞好养殖技术培训工作，推广普及养猪新技术；搞好畜禽良种引进繁育推广，着重抓好生猪、肉牛冷配站的建设，提高生猪、肉牛的良种率；推广循环生态养猪法和自然养猪法；总结推广生猪、奶牛、肉牛、肉鸭等畜禽养殖和疫病防控新方法，提高养殖效益；抓好畜牧项目的实施，依照项目的实施方案，按照公平、公开、公正的原则进行项目的申报、验收和资金扶持；继续引导扶持畜牧养殖协会和合作社的发展，总结推广典型做法。

5、畜产品质量安全监督管理。要制定切实可行的工作计划；要与工商、技术监督、质检局等部门配合好；加大对经营假冒伪劣首要饲料行为的处罚力度，要带着感情抓这项工作；要与各乡镇站配合，做到上下联动；要切实提高畜牧行政执法水平。

6、加快推进兽药gsp认证工作。根据省、市上级主管部门的要求，结合我县实际，对全县兽药经营企业分批实施gsp认证培训、申报及验收工作。首先对生物制品兽药经营企业申报材料已上报，并积极做好认证验收迎查工作。其次对相对条件比较好的兽药经营企业（40家）督促其整改，并做好申报材料、软件和硬件工作。最后对条件差和无意过gsp的兽药经营企业，到期收回经营许可证，坚决取缔，责令其关门。共2页，当前12

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《孔子是个好老师》读书心得

【读书心得】

孔子被尊为“万世师表”，也是中国古代历史上被捧上神坛的圣人，其实他真实的面目是一位可爱可亲的老师。钟国兴、陈有勇著，中央编译出版社出版的《孔子是个好老师》，就让这位“孔老师”复活了。本书从孔子创办学校、孔门师生、孔子的游学等13个方面，全面呈现了“孔老师”的教育之道及其开创的学习型组织之状况，让人从中领略孔门关注问题、注重研讨、激发潜能、发展个性的特质。钟国兴教授说：“我希望用高中生都能看懂的语言，让孔子复活。帮助大家了解真实的孔老师其实是多么的可亲可爱，中国古代的教育是多么生动活泼。”

《孔子是个好老师》一书运用幽默的语言，通过多角度的介绍诠释了真正的孔子，钟国兴教授提到：“别把他当圣人，我们要把他还原成为一个人，还原成为一个老师，而他本身就是一个实实在在的可亲可爱的好老师！孔子复活，才能更好的帮助中华文化的复兴。”北京大学校长林建华教授曾提到：“孔子在世界教育史上有着不可替代的地位，更是中华民族全体教育工作者学习的榜样。孔子不仅仅是思想的大家，更是教学的大家，他不断开创新的教学方法，通过发散思维、组织研讨的方式关注学生的

个性化需求，他课堂条件虽然艰苦却依然生动活泼，充分结合了现实环境为学生带来更多新的学习体验。”

一位读者对记者说：“《孔子是个好老师》一书让我重新认识了孔子，也重新认识了我国的传统文化”。大家知道，孔子经常和学生开一些玩笑，其中有些玩笑也是半真半假，别有寓意的。孔子的这个玩笑就是如此。其实，孔子可能真是觉得子游小题大做了，但对礼乐的小题大做总比不做好，所以孔子否定了自己观点的。孔子调侃子游的这个经典片段总是让我百读不厌，我们一方面可以看到学生对老师学问的信奉，另一方面可以看出孔子的可爱与可敬。

纵观孔子的一生，他对他的学生的影响，一部分是通过言传，通过学习古代文献、传授各种技艺，而更多的、更为深刻的则是身教。他的勤奋好学，他对真理、对理想、对完美人格的追求，他正直、善良、谦虚、有礼，他对国家的忠诚与对老百姓的关心，都深深地感染着他的学生与后人。严格要求自己，以身作则，既是孔子的高尚师德，也是孔子提出的一条教育原则。课品如人品。教育智慧必定出自善良的心，出自教师对教对学生真诚的爱意！品格高雅，课堂自然充满智慧、充满灵性。“雨湿衣看不见，闲花落地听无声。”因材施教，有教无类，教学相长，循循善诱，诲人不倦……跟孔子学当老师的温暖旅程，如沐春风。

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