新加坡职业教育的发展特点及经验借鉴

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新加坡职业教育的发展特点及经验借鉴

作者：唐雯雯 曾庆毅

来源：《职业教育研究》2012年第08期

摘要：职业教育是随着现代工业的发展而兴起的，发达国家的工业产业为职业教育的发展提供了有利条件。与普通教育之间层次相贯、类型沟通是新加坡职业教育的一大亮点，其“教学工厂”的办学模式值得我国参考和借鉴。

关键词：新加坡；职业教育；教学工厂；经验；借鉴；校企合作

中图分类号：G719 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2012）08-0177-02

2009年2月7日至4月4日，笔者有幸被派往新加坡南洋理工学院参加机电一体化培训班进修，通过2个月的学习、参观、分享、讨论，从各个方面全方位地了解到新加坡职业教育成功的原因，亲身感受了他们先进的办学理念、切合实际的课程观、一切以学生为中心的育人理念。新加坡是一个岛屿城市国家，基本没有农业，面积仅682.7平方公里，人口约400万，华人大约占76%。这么小的国家却能对世界经济产生一定的影响力，其最大的优势就是人力资源。新加坡非常重视教育的发展和人才的引进，新加坡的职业教育始终是国家政策的一个重要组成部分。近年来，新加坡一直鼓励高技术人员移民，并采取一系列的配套优惠政策吸引人才。

新加坡职业教育的发展过程

新加坡的经济发展经历了劳动密集型——技能密集型——科技密集型——创新及科研工业——知识主导经济几个阶段，早期的劳动密集型产业使得新加坡的产品在国际市场上的竞争力受到削弱，所以新加坡的职业教育起步较早。建国初期，工艺教育局负责对在职人员进行培训，1979年成立了工业与职业训练局，全面负责技术人才的培训工作。到目前为止，新加坡的职业教育由工艺学院、理工学院和大学三部分构成。（1）工艺学院。新加坡共有10所工艺学院，开设工程、工艺、商科和服务业等方面的课程。通过与国际企业伙伴的合作，丰富学生的工艺与专业知识。（2）理工学院。新加坡共有5所理工学院，所开设的课程都专注于学生的兴趣与其在各个学习领域的发展。重点课程是与企业密切磋商设计后开设的，以保证符合市场的需求。在学生学习的同时，积极发挥学生的智能进行科研开发，任课教师全都有科研项目在身，并且学院还同时承担在职员工的进修工作。（3）大学。新加坡共有3所公立大学，课程以商业、工程管理、医药、实用科学及生物化学等为主，大学生已不满足于学点书本知识，而是希望更好地发挥自己的才能，为新加坡的经济做出更大贡献。

职业教育在新加坡的全民教育中占有很重要的地位，是新加坡的主体教育类型。从理工学院的学生构成来看，生源渠道很广泛，专业文凭教育的生源主要来自初级学院和工艺学院及中学毕业生，专向文凭教育的生源则来自社会从业或非从业人员，录取对分数没有严格的要求。

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