6方寸世界 美丽的集邮册

1.学会本课的生字、新词,认识多音字“琢”。 教学 2.激励学生大胆想象,体会作者对集邮的喜爱,对伟大祖国的赞美之情。 要求 3.用多种形式有感情地朗读诗歌,背诵自己喜欢的段落。 1.引导学生用多种形式朗读诗歌,讨论交流,找出一一对应的句子,感悟“我”的集邮册重点 的美丽体现在哪些方面。 难点 2.体会文章用词准确的特点。 教学 两课时 课时

1美丽的集邮册

2??有一本美丽的集邮册,

标题就叫“伟大的祖国”, 头一页是国旗、国徽、国歌; 还有一张“开国大典?”,

记录着历史上那个神圣的时刻。[①这句话表达了作者怎样的感情?]3

节导读:用直白的语言道出“我有一本美丽的集邮册”,再一一说出它的标题、首页的精妙。 ??,翻开我的集邮册,

就好像游览祖国的壮丽山河—— 你看万里长城绕群山飞舞, 你看长江大桥像彩虹降落。 登庐山,看瀑布飞腾;

4游黄山,看云海扬波。

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知识点详解 ?

?开国大典:指的是建立国家时举行的典礼。这里指1949年10月1日毛泽东主席在天安门发表宣言时的图片。

3

①“记录着历史上那个神圣的时刻”表达了作者无比自豪之情。

4

?园林:一种人工营造的花园式风景点。

苏州园林?玲珑俊秀, 布达拉宫?壮丽巍峨。 西双版纳有着多么迷人的月色, 桂林山水藏着多少动人的传说。 日月潭、半屏山在做思乡的梦,

5黄帝陵?、轩(xuān)辕柏在唱古老的歌……[②以上几句在句式上有什么特点?]

节导读:描述了祖国山河的壮丽。有俊美的名山大川,有迷人的建筑群,也有绮丽的自然风光。这些都是有代表性的祖国名胜、建筑古迹,字里行间流露出对祖国的赞美之情。

??,翻开我的集邮册, 眼前流过祖国历史的长河—— 一件件古代发明, 是我们祖先智慧的结?晶; 一件件出土文物,

6是我们祖先劳动的硕果。

生动的画像砖是谁描绘? 精美的青铜器?是谁雕琢? 敦(dūn)煌壁画,

留下多少艺术大师光辉的笔墨; 石桥古塔,

留下多少能工巧匠不朽的杰作! 秦始皇陵的兵马俑(yǒnɡ)?啊, 你使全世界惊叹; 出自古都的唐三彩?啊,

你使多少人着魔……[③这里的省略号有什么作用?]

7节导读:叙述了历史长河积淀了无穷的智慧。从生动的画像砖到精美的青铜器,从敦煌壁

画到石桥古塔,从秦始皇陵兵马俑到唐三彩,这是每一个时代的代表,也无疑是我们祖先劳动

?布达拉宫:屹立在西藏首府拉萨市区西北的红山上,是一座规模宏大的宫堡式建筑群。它是藏建筑的杰出代表。

5

?黄帝陵:是中华民族始祖黄帝轩辕氏的陵墓,相传黄帝得道升天,故此陵墓是衣冠冢。位于陕西黄陵县

城北桥山。

②句式整齐,运用对偶、比喻、拟人等修辞手法,写出了祖国的名胜古迹。 ?结,这里读作jié,不要读成jiē。

6

?青铜器:它是用青铜(红铜和锡的合金)制成的各种器具,也是一种世界性文明的象征。我国的商代已

经是高度发达的青铜时代。

?秦始皇陵兵马俑:它是秦始皇的殉葬品。历史悠久,规模巨大,体现了秦代高超的雕塑技艺水平,被誉为“世界第八大奇迹”。

?唐三彩:是一种盛行于唐代的陶器,以黄、白、绿为基本釉色。它的诞生已有1300多年的历史了。

的硕果。历史的每一个时期,我们的祖先都给我们留下了智慧的结晶。看了这些邮票,读着这些句子,民族自豪感不禁油然而生。

??,翻开美丽的集邮册,

我更加热爱伟大的祖国,[④这句话与上文有什么关系?] 你有壮丽的山川,灿烂的文化, 你雄伟辽阔,朝气蓬勃。 伟大祖国的光辉, 使我的集邮册放射光彩, 我就用这美丽的集邮册,

歌颂我们伟大的祖国。[⑤这一节在全文中有什么作用?] 节导读:歌颂伟大的祖国,表达作者的无比自豪之情。

1.学会本课的生字、新词,认识一个多音字“琢”。

2.引导学生查阅课文中描述的“国旗、国徽、国歌”“万里长城”“兵马俑”等相关资料。 3.了解诗歌内容。

有关“国旗、国徽、国歌”“万里长城”“兵马俑”等的资料,集邮册,生字、新词卡片。

一 实物导入,引发学生对邮票产生兴趣

1.(出示集邮册)同学们,你们看,老师给你们带来了什么?想不想看看里面的世界?(老师向学生展示里面的精彩邮票并解说。)

2.同学们集邮吗?(请集邮的同学谈谈自己的感受。)

3.集邮是一种爱好。邮票向我们展示着丰富多彩的世界。每一张邮票都有它不同的含义。同学们想不想看看作者高帆的集邮册里都珍藏着哪些邮票呢?

4.板书课文题目:美丽的集邮册。

二 初读课文,学习生字、新词

1.自己小声读课文,注意读准字音。 2.学习字音。

(1)出示词语卡片,以多种形式朗读。

集邮册 游览 俊秀 玲珑 巍峨 布达拉宫 轩辕柏

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③省略号表示这样的文物多得数不胜数,引人深思,引导我们去寻找祖国壮丽的山河,去体会祖国博大

精深的历史文化,从而进一步激发我们的爱国之情。我们从中也了解到了邮票所包含的丰富内容和传递的丰富情感。

④重点句解析:这句话与第2、3小节的第一句形成对比,一句比一句表达强烈,使我们感受到作者热情歌颂伟大祖国的那份越来越浓烈的感情。 ⑤首尾呼应,使文章结构完整、严谨。

西双版纳 苏州园林 硕果 雕琢 不朽 敦煌 朝气蓬勃 灿烂 (2)老师重点指导。 硕:读“shuò”,是三拼音节。

琢:多音字,在“雕琢”一词中读“zhuó”,另一个音是“zuó”,组词可以为“琢磨”。 3.认识字形。

(1)分组互相说说记忆方法。

(2)老师出示形近字,让学生辨字组词。

4.理解词语的意思。 雕琢:雕刻(玉石)。

不朽:永不磨灭(多用于抽象事物)。 朝气蓬勃:形容富有朝气,蓬勃向上。 硕果:大的果实,比喻巨大的成绩。 巍峨:形容山或建筑物的高大雄伟。 5.分小组分节朗读诗歌,开展朗读比赛。

三 分节朗读,了解每节的意思

1.认真朗读每一节,说说每节的意思。 2.学生汇报。

第1节:“我”有一本集邮册,它记录着历史时刻。 第2节:集邮册中祖国山河的邮票很多。 第3节:集邮册中部分邮票反映了祖国的历史。 第4节:“我”用美丽的集邮册来歌颂祖国。 3.再次朗读,加深印象。

课堂上,教师可以通过多种形式的朗读来调动学生的积极性,让他们在读中理解集邮册的美丽。

教学时,教师可以让学生在充分读书的基础上畅所欲言,交流自己的读书收获。为了使学生进一步理解课文内容,也为了积累优美的语言,可以让学生选取自己喜欢的句段来读读、背背。为了充分体现学生的自主地位,在课堂小结和布置作业的环节上,教师可让学生自己交流课堂收获和课后打算。

充分利用多媒体辅助教学,及时补充教材的空白,使优美的语言形象直观,使抽象的词语具体形象化。祖国壮丽的大好河山,历史长河中的灿烂文化,好像一幅幅历史画卷展现在学生面前,激发了学生阅读的欲望,加深了学生对语言文字的理解和感受。

1.给下面的字加一部分组成新字,再组词。 户庐(庐山) 干杆(栏杆) 公颂(歌颂) 皇煌(辉煌) 且助(帮助) 土吐(吞吐) 2.在括号里填上合适的词语。

3.把下面的景点与地名连线。 西双版纳 台湾 桂林山水 西安 日月潭 安徽 布达拉宫 广西 黄山 云南 秦始皇陵 甘肃 敦煌壁画 拉萨

1.学习诗歌内容,感悟“我”的集邮册的美丽体现在哪几个方面。 2.激励学生大胆想象,体会作者对伟大祖国的赞美之情。 3.有感情地朗读诗歌。

1.鼓励学生收集邮票,阅读《开卷有益》中的《邮票是怎样诞生的》。 2.教学课件。

一 激发情趣,导入新课

1.同学们,你们都带来自己收集的邮票了吗?拿出来让大家看看。

2.选其中一两张告诉同学们邮票上面的图案的内容。(让两三名学生说) 3.板书课文题目:美丽的集邮册。

让我们一起到诗歌中去看看那里有没有你们的邮票图案吧!

二 潜心品文

1.质疑:看到课文题目,你都想了解哪些问题?

(“我”的集邮册美在哪些地方?为什么说“我”的集邮册美丽?) 带着这些问题来深入学习诗歌。

2.默读诗歌,边读边画出描写“我”的集邮册怎么美的句子。 学生汇报,老师引导。

(1)“我”的集邮册里有祖国的壮丽山河。

①出示有关“万里长城”“长江大桥”“庐山”“黄山”“苏州园林”“布达拉宫”“西双版纳”“桂林山水”“日月潭”“半屏山”“黄帝陵”“轩辕柏”等著名景点的图片资料。

②请到过这些地方的学生说一说他们所看到的美丽景色。

③小结:这些美丽的景色吸引着“我”,“我”也从邮票中感受到祖国的伟大。 ④请同学们带着感情读一读。(指名读,评读,集体读。) (2)“我”的集邮册里有祖国的历史长河。

①出示有关“敦煌壁画”“秦始皇陵兵马俑”“唐三彩”的图片资料。

②这些古代发明和出土文物凝结着祖先的智慧和劳动,是祖先给我们留下的宝贵的历史遗产,而邮票上面的图案印证了这些历史。这段话表达了作者什么样的感情?(对伟大祖国的赞颂之情。)

③请带着感情读一读。(比赛读) 3.齐读最后一节,体会作者的感情。 4.向大家说一说你最感兴趣的邮票。

三 感悟诗歌的写作手法

1.这首诗歌在写法上有什么特点?

学生甲:第2、3节相对应的句子很多。

学生乙:第2~4节开头一句比一句强烈,表达出作者内心的激情,感染力非常强。 学生丙:开头和结尾相呼应,结构完整。

2.请你也仿照第2、3节的写作手法,利用你手中的邮票进行创作,试着写几句话,可以与同学合作。

四 总结全文

集邮能培养人们健康的生活情趣,拓展人们的知识,并能开阔人们的视野。希望同学们能从邮票中获取更多的知识。

1.激发情趣,导入新课。

邮票,对部分学生来说是陌生的事物。课前,教师可指导学生阅读《开卷有益》中的《邮票是怎样诞生的》,然后让学生收集邮票,使学生对邮票有一定的了解。对于课文中出现的景物、古迹,课前引导学生查阅有关资料。在导入环节,教师可以让学生展示自己收集的邮票,激发学生的学习兴趣。

2.初读感知,读通诗歌。 在这个环节,重点指导学生正确、流利地朗读诗歌。提出问题:“我”搜集的邮票美在哪里?使学生了解课文内容。

3.潜心品文,朗读诗歌。

在这个环节中,重点指导第2、3小节,引导学生读文章想画面、诗票对照、联系有关资料,理解课文内容,进而激发其爱国之情。在学生理解了内容体会其情感后,重点指导朗读,如赏读、个人读、小组读、齐读、指名读,让学生在读中入情入境,在读中整体感知,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶,从而优化自身的综合素养。

4.情感升华,拓展延伸。

本环节引导学生总结全文,升华情感。第2、3小节对于祖国山河、历史长河的描述并未说尽,可以让学生继续收集有关资料,说说我们的祖国。

1.在括号里填上合适的词语。 (迷人)的月色 (累累)的硕果 (动人)的传说 (神圣)的时刻 (悠久)的文化 (壮丽)的山川 (伟大)的祖国 (古老)的歌曲 (不朽)的杰作 (巍峨)的布达拉宫 (美丽)的集邮册 (玲珑俊秀)的苏州园林 2.给多音字组词。

3.写出下列词的近义词。

神圣—(庄严) 游览—(饱览) 杰作—(佳作)

4.写一写与“马”有关的字。 一人牵来一匹马(驮) 家家户户都有马(驴) 旁边又来一匹马(驭) 有匹马儿真稀奇(骑) 一马饮尽池中水(驰) 门内冲进高头马(闯) 一马过桥压断梁(骄) 马儿踩掉半条蛇(驼) 偏偏人走马就来(骗) 有匹马儿石头做(码) 一匹怪马两张嘴(骂) 训练好马打三鞭(驯)

邮票小知识

1.邮票图案:邮票票面,一般由与邮票发行目的相关的图案、国名、面值、说明文字及边饰等组成。世界各国的早期邮票图案都比较简单。随着社会的发展,当今世界各国都把自己国家在政治、经济、国防、科学技术、文化艺术、历史地理、自然风光及珍贵的动植物等方面最有代表性的内容作为邮票图案。全世界已经发行30多万种邮票,图案的内容包罗万象。

集邮者通过收集研究邮票图案能获得丰富的百科知识。因此,邮票图案是集邮者研究的主要对象。

2.邮票上的国名:指印在邮票票面上的国家或地区的名称。一般都以文字、缩写字母来表示国名。如:美国采用缩写字母USA、前苏联采用缩写字母CCCP来表示国名。还有些国家用特殊符号来表示,如英国早期邮票采用国王头像做标志,英国现行的纪念邮票印有英国女王头像以代替国名。

3.邮票面值:指印在邮票票面上的邮资金额及货币单位。世界各国大多以表示邮票面值的阿拉伯数字和本国货币单位组成邮票面值。

4.邮票上的齿孔:为了方便邮票的撕开,在整张邮票的各枚之间用打孔器打出孔洞,分撕后,单枚邮票边缘凹进的半圆形部分称孔,凸出的部分称齿,合称为齿孔。英国黑便士邮票问世时没有齿孔,使用起来很不方便,必须用剪刀一枚一枚剪开。直到1854年英国才出现打齿孔的邮票。

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