教育叙事之微时代大学生思想政治教育话语权的SWOT分析

作者简介：姜宇宁（1992-），女，汉族，江苏连云港人，研究生在读，江南大学，研究方向：思想政治教育。

汪玉（1992-），女，汉族，江苏如皋人，研究生在读，江南大学，研究方向：马克思主义原理。

摘要：微时代的出现，使大学生思想政治教育话语权发生了翻天覆地的变化。唯有在微时代的时代背景下，深刻分析大学生思想政治教育话语权存在的优势和机遇，直面挑战，弥补其不足，方能更好地构建大学生思想政治教育话语权。

关键词：微时代；大学生；思想政治教育；话语权；swot 中图分类号：g641文献标志码：a文章编号：2095-9214（2016）11-0116-01

一、微时代及其特征

“微时代”是一个具有复杂语义的时代命题，它以微博、微信为传播媒介，以短小精炼为其特色，速度快、传播广。相比传统媒体时代，微时代具有以下显着特征： （一）“微主体”传受合一

“微主体”指微时代中的传播者和受众者。微传播时代改变了从传播者到受众者的单向线性关系，形成了两者“传受合一”的双向互动关系。每个受众者都是“自媒体”，都有权利和机会去制造和传播话语，是“传受合一”的综合体。 （二）“微内容”精简个性

内容”是指“微主体”进行信息交流的内容。内容短小精悍，收发瞬间实现，文本呈现“自叙述”、“自表达”色彩，是若干游戏化、情绪化、主观化、平面化的“我”，极具个性色彩。 （三）“微媒介”功能多样

“微媒介”是微传播中的介质和工具，主要指微博和微信。“微媒介”最大的特点就是便携并且功能强大。只要你有智能手机等便携终端，就可以接收和发布信息。此外，随着信息技术的发展，微媒介的功能越来越强大，浓缩甚至超越了其他社交工具的多种功能。 二、大学生思想政治教育话语权的swot分析

微时代大学生思想政治教育话语权的

SWOT分析

所谓swot分析，即基于内外部竞争环境和竞争条件下的态势分析，将swot分析法引进思想政治教育话语权的研究，有助于对其进行全面系统的分析。 （一）优势分析

1.工作队伍高效。高校思想政治工作者不仅具有坚定的政治信念、扎实的理论基础，而且具有极强的调查研究、决策、组织协调等方面的能力，是大学生思想政治教育有效进行的基础和保障。

2理论体系完备。言之有理，方能言而有人信。大学生思想政治教育话语，有其完备可信服的理论体系，即一个以马克思主义基本理论为基础，与中国特色社会主义实践相结合，以实际生活为依托，与大学生自身相承接，利于其全面发展的理论体系。 （二）劣势分析

1.话语权威被消解，信息优势弱化。在微时代，高校思想政治工作者不再掌握和控制信息来源，大学生们获取信息资源的途径不断被拓展，大学生甚至拥有教育者所不曾掌握的信息，这就无形中形成了与教育者的对峙，教育者的话语权威不再。

2.调控能力削弱，话语吸引力降低。微时代的到来，打破了高校思想政治教育者所拥有的可控性，大学生对信息选择的空间越来越大，教育者对于信息的把控力度和操控能力越来越弱，“把关人”缺失，大学生思想政治教育话语权受到严重冲击。 （三）机遇分析

1.教育范围更广。微时代的到来，使大学生思想政治教育话语的传播范围突破了时空的限制，大学生思想政治工作者随时随地都可以发声，随时都可以针对某一事件、某一观点、某一主题进行话语表达，以提升大学生思想政治教育话语权。

2.表达方式多样。智能手机的广泛使用，微博微信等媒介的推广，使大学生思想政治教育话语权有了更多的表达方式。由最初的课堂讲授、课外实践感知逐渐转变为以借助微信公众号、微博大v等，采用视频、图片等更生动形象的方式发布、传播有关信息，促进大学生思想政治教育话语权传播。 （四）威胁分析

1.多元文化的冲击。文化多样性背后承载着意识形态，多样性的文化渗透增加了大学生思想上的困惑，极易引发大学生对社会主义

主流意识形态的怀疑和否定，从而冲击大学生思想政治教育话语权。

2.信息茧房效应。所谓茧房效应，就是指在微时代的时代背景，由于网络平台的虚拟性和隐匿性，大学生们极易蜷缩在自己的小圈子里，只关注自己感兴趣的衣食住行，只关注物质层面的追求，就像蚕蛹作茧一样，将自己束缚在狭小的视野里，而忽视了精神层面的需要，忽视自己的话语表达和接收。

三、大学生思想政治教育话语权的构建

微时代的到来，给大学生思想政治教育话语权带来诸多的机遇、困境，要想提升大学生思想政治教育话语的影响力和主导权，就必须构建微时代的大学生思想政治教育话语权。

1.实施“so”策略，优化队伍建设。发扬优势，抓住机遇，提高核心竞争力。在大学生思想政治教育工作中建立一支既懂思想政治教育艺术，又熟悉网络信息技术的高素质队伍。切实了解网络舆论环境，掌握青年大学生的个性特点和行为偏好，及时捕捉大学生的思想行为动态。

2.实施“st”策略，主动参与交锋。利用优势，抵制威胁，拓宽表达领域。主动参与微传播，构筑微平台，形成积极健康的主流舆论。同时，面对多元文化入侵，信息茧房效应等诸多威胁，树立话语自信，针对威胁深入分析，大胆实践，探索提升大学生思想政治教育话语权的新思路，开创大学生思想政治教育话语权的新局面。

3.实施“wo”策略，创新话语表达。直面弱点和弊端，健全话语表达机制。一方面坚定不移地坚持马克思主义基本原理，另一方面随时随地“以当时的历史条件为转移”，在坚持中创新，丰富话语资源。同时，回归生活世界。马克思指出，思想、观念、意识的产生最初总是与人们的物质活动、物质交往及现实生活的语言紧密相连。[1]因此，只有贴近大众现实生活的意识形态理论体系才更具有生命力、说服力和感染力。

4.实施“wt”策略，促进话语认同。弥补不足，防范威胁，增强话语认同。“话语不但意味着一种言说方式，而且意味着对言说者地位和权力的隐蔽性认同”。[2]认同是话语权形成的内在依据，话语权是认同的外在形式。在坚持马克思主义一元主导的同时，秉承尊重差异、包容并蓄的认同理念，尊重个体差异和独特的价值选择，使多元价值取向保持合理张力，从而获得话语认同。 （作者单位：江南大学马克思主义学院） 参考文献：

[1]马克思恩格斯选集：第1卷[m].北京：人民出版社，1995.

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