罗岗中学教学常规管理实施方案
更新时间:2024-03-04 05:18:01 阅读量: 综合文库 文档下载
罗岗中学教学常规管理实施方案
为了加强常规教学的管理,明确教学内容,量化工作任务,提高教学质量,按照我校教学工作的总体规划,结合常规抽查评分细则,特制定《罗岗中学教学常规管理实施方案》。
一、指导思想
为了认真落实《枣阳市初中教学常规管理评估细则》的要求,规范学校教学常规管理,规范教师教学行为,提高常规教学管理水平和教育教学质量,办人民满意的学校。
二、常规教学组织领导
教学是学校的中心工作,学校主要领导和分管领导必须切实加强对教学工作的管理。
1、常规教学管理领导小组 组 长:王彦平
副组长:李 勇 王 亮
成 员:赵兰、李兵、于邦胜、各学科组长 2、具体分工
王彦平(校长):牵头负责常规管理工作
李勇(副校长):制定管理方案及考评细则,指导常规开展工作 王亮(教导主任):具体落实并及时组织检查常规管理工作
3、坚决执行课时计划,加强教学纪律性,要开全学科,开足课时。
6、校长、主管教学副校长、教学主任要经常深入课堂听课,参加集体备课,与教师共同评课。按要求,每周校长听课不少于1节,每学期不少于20节,教学副校长、教学主任每周听课不少于2节,每学期不少于30节,任课教师每周至少听课1节,每学期不少于18节;年级组长、教研组长每学期至少听组内成员每人1节课。
每学期学校至少检查三次导学案、作业、听课笔记和业务学习笔记。 三、常规教学内容及要求 ⒈教学计划
教学计划是整个学期教学的依据,是完成教学任务的保证。每学期学校、教研组、教师都要制订本学期的教学计划。
学校教学计划要全面,任务明确。教师教学计划要做到三个熟悉,即熟悉课标、熟悉教材、熟悉学生。
教学计划要具备的内容: (1)学生现状分析; (2)教学目标、要求; (3)教学内容、教学研究;
(4)德育、能力、创新意识、基础知识达到的程度; (5)教学难点、重点及突破难点突出重点的关键;
(6)教学进度;
(7)完成教学任务和提高质量措施。 ⒉备课
备好课是上好课的前提,是提高教学质量的关键环节,要做到通备全书、细备单元、精备每一节课。
⑴个人备课
个人备课要做到“六备”,即备课标、备教材、备学生、备教法、备学法和备教具。
个人备课是整个备课活动的基础,必须保证超周备课。 ⑵集体备课
①集体备课以教研组为单位,坚持集体备课,集体备课必须保证每周一次。 ②集体备课要订好计划,有课题、有中心发言人,在个人备课的基础上进行充分讨论、研究,有典型导学案(组内成员每人一份,承担九年级教学任务的教师,每学年的下学期可不写典型导学案)。
③集体备课一定要目的明确,注重实效,形式可灵活多样,如课题、单元(章节)、课时、课型等备课,切不可将集体备课流于形式,走过场。
⑶导学案
导学案要以素质教育为核心,依据教学内容,教育规律和学生年龄特点,精心设计,要体现以教师为主导,学生为主体,理论联系实际,统一要求和因材施教相结合,切实发挥学生的主动性,体现探究式学习方式,采用导学案模式,打造高效课堂。
导学案的主要内容包括:
①教学目标。(包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等) ②课堂类型。(包括单元备课、新授课、练习课、复习课等不同类型的课,要有不同的课堂结构、教学方法、活动形式)
③教学重点、难点、关键。(重点要课课均有,而难点、关键因课而定) ④教具学具。(要根据条件充分利用现代化教学手段) ⑤教学方法。(可以注明,为主的一种或几种综合的教法)
⑥教学过程、导学案的主体部分。(必须反映出教学进行的步骤、层次,按着“自主预习案——课内探究案——训练检测案——拓展延伸案”的结构设计,体现师生的双边活动,讲和练的内容都要由浅入深,深入浅出)
⑦练习和作业。(练习和作业的内容要丰富,形式多样,层次清楚,深浅适度)
⑧板书设计。(板书是教学内容、教学思路的具体体现,每科每节课都要精心设计,反映在导学案上)
⑨教学反思。(教学后记是教者的自我评价,具体内容简要分析,导学案使用的修改意见,总结得失,拟定改进措施等)
导学案应是完成教学内容和任务的实施方案,应内容具体,步骤清晰,切实可行,不能过于简单,但也不能单纯抄教材,列题纲,将导学案写成记事簿。
⒊课堂教学
课堂教学是落实教学目的的关键,是提高教学质量,实施素质教育的中心环节。
⑴利用好上课时间,提高教学效率,注重知识的形成过程。
①讲课知识要准确无误,教学目的明确、重点突出、条理清晰。 ②语言生动、标准、有趣、富有感染力和启发性。
③要通过感性、理性、实践、循序渐进的认识过程组织教学,力求直观和形象教学,当堂教学内容当堂消化。
④全面了解学生,注重学生的个性差异,使不同层次的学生均得到提高。 ⑤控制最佳教学节奏和密度,纯授课时间控制在20--25分钟左右。 ⑥注重信息反馈,及时调节教学程序。
⑵研究教法,培养方法,提高课堂教学艺术。
①教学方法要有利于启迪思想,开发智力,培养能力,较好地激发学生的学习兴趣,调动学生学习积极性。
②把方法指导贯穿整个教学过程中,培养自身能力,养成良好的学习习惯,努力在教学生会学习,善于学习上下功夫。
③挖掘教材的德育因素,寓思想教育于课堂教学的全过程。 ⑶教学纪律
①不得占用上课时间谈及与教学无关的话题。
②教师要为人师表,酒后不准进课堂,课堂上不准吸烟,接打手机,不准坐着讲课,不准私自离开课堂,不说脏话、粗话,不要用语言伤害学生和体罚学生。
③课堂上做到:衣着整洁、仪表端庄、语言精炼、速度适中,生动有趣、引人入胜,讲解问题思路清晰,板书简明,工整有序,实验操作、学具使用要规范、熟练,未经学校批准,不得私自停课,不得提前或拖延课时。
⒋作业布置与批改 ⑴作业布置
①要精心选择和设计作业,作业内容要符合新课标要求,题目要典型,富有启发性,要有助于对知识的巩固或正迁移,培养能力,发展智力。
②作业量要适当,难易要适度,题目力求有趣,不仅有读、写、算的作业,而且要有操作、实验、实践、画、唱等方面的作业,坚决杜绝惩罚性作业,随意性作业,大量机械重复性作业,各学科必须保证每1-2课时一次书面作业,每科每次作业不得超过20分钟。
⑵批改
①教师要及时检查批改学生作业,做到全批全改,对学生作业要评分或划等,写出评语,写明批改日期,每次作业批改后,教师要做好记录和分析,并及时进行讲评。
②作业的内容、批改、记录一定要做到三统一。 ⒌教学评价
教学评价分平时与集中两种形式。平时评价是课堂提问,单元测验,集中评价为期中、期末考试,但考试次数不能过多,以免增加学生课业负担。
⑴课堂提问要纳入课时计划,要有明确的目的,提问要记分。 ⑵单元测试由任课教师命题,测后要总结分析,分类指导。
⑶考试前,教师要拟定复习计划,指导学生进行系统复习,考试范围以新课标要求为依据,不出偏题、怪题,立足双基,开发智力、培养能力,考试后,要及时评价。
四、常规教学的检查、考核 ⒈检查
每学年将对常规教学情况进行全面检查 ⑴书面材料的检查
每学期初重点检查教学计划和教学进度的制定,对导学案,学生作业、批改、听课笔记、业务学习笔记年级组每周一检查,学校每月进行一次检查。
⑵日常教学检查
①日常教学的检查,主要采取听课的形式,将对讲课内容、导学案、进度计划、教学效果,进行核查。
②所订教学资料的处理,将在学生中抽查。 ⑶教学纪律的检查
①任课教师必须课前3分钟到班,对此种情况,将随时抽查。 ②找学生座谈,检查任课教师对教学纪律的遵守情况。 2.考核
对常规教学的考核,力求公正、公平、公开,努力做到全面、细致,有利于促进常规教学的顺利进行,提高教学质量,考核将把以下三方面综合后评定:
⑴业务考核。包括对新课程标准的钻研,对教材的把握,教学基本功,教学方式方法的运用,制定计划,独立命题的能力,对学生状况的分析,导学案的书写等。此项考核主要以常规教学检查记录和听课记录为依据。
⑵成绩考核
①学生的期中、期末成绩是考核教学效果的依据。
②教师教研成果。参加学校及上级部门的教学类学科评比和教学经验交流
活动的获奖情况;参加课题研究的情况。
罗岗中学教导处
2012年9月
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