2019年二年级数学下册实践活动--奇妙的动物世界教材分析

青岛版实验教材二年级下册教材培训纲要

2019年二年级数学下册实践活动--奇妙的动物世界教材分析

一、素材的解读：

位置：在学生学习了万以内数的认识及长度单位后安排的实践活动。 意义：一是“用数学”，把学习到的万以内数的认识的知识运用到生活中去，进一步感受数的广泛用途；二是“积累经验”，以万以内数的认识知识在生活中的运用为基础，拓展认识，积累经验，为以后进一步学习万以内数的加减计算打下良好的基础，积累更为广泛而深刻的经验认识；三是“感受变化”，通过一系列数据的比较，感受国家的发展与生活的变化，从中受到思想品德教育。

二、教材解读 1、情景图。

上图：是一幅在动物园调查的情形。 下图：是一幅在图书馆调查的情景。 右图：是一幅通过网上调查的情景。 2、教材分析：

教材适宜范围：从教材设置的三幅图来分析，此项活动比较适宜大城市的学生活动，对于农村的孩子不太适宜。动物园、图书馆、网上调查等手段的运用，必须以客观具备的条件为依托，没有这些条件作保证，活动的意义就不能较好地体现出来，活动的价值也不会从中反映出来。

教材改造思路：根据上面的分析，本着活动开展的有效性、广大农村的地域性特点及农村学生的实际情况，可以开展“家庭变化知多少”的主题活动。

教材价值体现：教材只是提供了一个线索、一个思路，并不是不可改变的，上述的变化就是对这种想法的最好阐释，但这并不是说教材没有价值。我们要按照教材所指示的方向及思路开展活动，同时可以根据实际情况进行灵活变化，创造更好的活动，这本身也是对教材的最好运用。

三、活动建议

1、调查什么：“家庭变化知多少”主题活动，可以从衣、食、住、行、用等五个方面进行调查。

2、怎样调查： 向家长调查了解；

向书本调查了解，通过阅读有关的书籍，把活动引向更为广泛的区域，把它作为课堂的引申，以此来达到由点及面的教学目标。

3、活动准备：

要为学生准备调查用表格，这是教学活动必不可少的准备，缺少了这个准备活动，调查就不会取得良好的效果，汇报交流环节将不能较好地进行。

我家服装的变化

数量 爸爸 妈妈 我 十 年 前 品种 …… 价值 数量 现 在 品种 价值 结 论 我家餐桌的变化

十 年 前 数量 品种 平均每天价格 数量 现 在 品种 平均每天价格 结 论

我家住房的变化

十 年 前 间数 面积 住房结构 价值 间数 现 在 面积 住房结构 价值 结论

我家交通工具的变化

十 年 前 交通工具 价 值 交通工具 现 在 价 值

我家生活用品的变化

十年前 品种 家具 电视机 vcd 录像机 …… 价值 品种 家具 电视机 vcd 录像机 …… 现在 价值 结论 4、活动阶段划分：计划阶段——调查阶段——汇报阶段。 5、汇报交流阶段教学设计： （1）小组交流： （2）全班交流： （3）总结梳理： （4）引申拓展： （5）收获与体会。

附送：

青岛版实验教材二年级下册教材培训纲要

2019年二年级数学下册实践活动户外活动教材分析

一、教材解读： 1、情景图。

左图。是一幅同学们活动的情形.

右图。是同学们在调查户外活动的时间的情景. 2、统计表。教材呈现的是一个没做完的分段统计表。 3、统计图。教材中也是一个未做完的统计图. 4、分析与交流。

完成统计图表。 发现与交流。 提出建议。 二、活动建议

1、真正进行调查，注重方法指导。 2、引导学生体会数学在实践活动中的应用。 时间观念和时间单位的问题。 经历统计全过程的问题。 3、发挥活动的最大功能。 三、活动目标

1.使学生在活动中体验一定时间的长短。

2.通过活动巩固学过的统计知识，发展学生收集信息、整理信息的能力以及借助统计结果发现问题、分析问题的能力。

3.了解户外活动的意义，增强体育锻炼的意识。 四、活动设想：

该实践活动是调查学生在一般常态情况下的户外活动时间，体会一定时间的长短。由于学生个体家庭背景不同，因而每天户外活动的内容和时间也不会相同。为了使统计的结果具有客观性与科学性，具有说服力，根据学生的生活实际，我们可以把学生上学与放学在路上的时间排除在外，因而早晨、中午基本没有户外活动的时间，这一段可以忽略不计；晚饭后不宜立即活动且活动时间很少，统计的意义不大，因此确定所统计的户外活动时间是指下午放学后到晚饭前这一段。另外，根据学生的年龄特点与认知规律，一个月的时间太漫长，所以一般确定统计学生在最近一周内的户外活动时间，星期六、星期日的活动除外。

由于我们统计的是户外活动时间的大约平均值，不是某一天的活动时间，因此需要学生家长协助。

五、活动准备：

提前一周布置学生统计每天下午放学后活动的内容及时间，指导学生完成下表。家长协助完成。

户外活动时间统计表 姓名：________ 户外活动时间 平均每天户外活动时间 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 活动过程 一、调查与收集 1、统计的必要性：

课前我们对自己每天的户外活动时间都作了调查,现在请同学们把填好的统计表拿出来，能不能告诉小朋友，你平均每天户外活动的时间大约是多少？

想不想知道其他小朋友每天户外活动的时间大约是多少？

怎样才能知道我们全班同学每天户外活动的时间？引导学生想到——把全班同学每天户外活动的时间进行统计。

2、收集数据：

请小组长把每个小朋友“户外活动时间统计表”收上来交给老师。 二、整理与描述：

发给学生每人一份如下所示的统计图，在教师指导下，完成整理描述数据的工作。

1、指导方法：引导学生想到——为了保证数据既不重复又不遗漏，老师读

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