德育论文：用智慧和勤劳构建有效班会

用智慧和勤劳拓宽有效班会

班会课是班主任教育、引导学生的主阵地，是与学生交流、沟通的平台。常规班会，班主任是主导、学生是主体，要上好常规班会也不是一件容易的事情，班主任要认真准备，查寻大量的资料，分析学生的动态，才可能有针对性的解决班级中出现的问题或让学生有所收获。有效常规班会的形式有很多，不同时期有不同的形式、内容。例如主题班会、座谈会、辩论式，经验交流式，问卷调查式等。我接下来要讲的内容是主题班会课的一些浅见、做法、反思、设想，提出来和大家一起探讨。

一、用智慧构建团结友爱、具有凝聚力的班会 1、树正气，增强班级的凝聚力。

“散是满天星，聚是一团火” ，这是我经常对学生说的一句话。班集体的奋斗目标是通过一个又一个的活动来实现的，常规班会课是其中一条重要的实施途径，每一次班会课的成功召开，都会使班级向它的总体目标跨进一步，所以，也可以说班会是班集体发展的基础，同时它能使班风、学风和班级的人际关系得到强化和巩固，增强了班集体的凝聚力。有一段时间，发现部分学生的团队意识淡薄，怕吃亏、事不关己的现象不少、同学之间矛盾不断等。基于这样的状态，在班会课中，提出“纪律面前人人平等” ，并且通过学生熟悉的三个和尚故事的三个片段，让学生们思考：“为什么一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝？”、“为什么会发生大火？经过扑火后，三个和尚会领悟到什么？”、“三个和尚最后是怎么解决喝水的？”，从而意识到班级合作的重要性，并且在班级合作中，根据自身的特点，发挥主观能动性，策略性的解决问题，让学生明白只有班集体发展了，自己的利益才能得到更好的保护。

2、团结友爱，引导学生控制自己的情绪。 一个人每天都会遇到很多事情，有顺心的，也有不顺心的；有高兴也有烦恼，针对个别学生比较情绪化（赵伯君、黄静雯、黄诗婷、吴庆威等）、部分学生喜欢使用暴力（高坚峰、范嘉文、王建雄、黄晓诚等）的现象。在班会课中，举例踢猫效应（心理学上有一个著名的\踢猫效应\）：【背景材料如下】 老板骂了员工小王；

小王很生气，回家跟妻子吵了一架；

妻子觉得窝火，正好儿子回家晚了，\啪\给了儿子一耳光； 儿子捂着脸，看见自家的猫就给它狠狠一脚；

那猫冲到外面街上，正遇上街上的一辆车，司机为了避让猫，却把旁边的一个小孩给压死了。

这个效应虽然有点夸张，但确实说明了这样一个问题：糟糕的心情如果不加控制，也是会恶性传递的。仔细分析一下，其实只要某个环节中的当事人突然改变了心情，不把这种糟糕的心情往下传递，悲剧都不会发生。

一些伤害如果造成了，那是永远都不可能修复的。所以无论我们是处在老板的位置上，还是员工，妻子，或者是儿子，都应该学会控制和改变自己的心情。当遇到不顺心的事情时，应该积极调整自己的心态，不要让自己的不良情绪影响到身边的人。理解和体会别人的难处，碰到别人心情糟糕时，适当改变策略，受到委屈时需要让自己冷静，宽容、和气地对待周围的人。放自己的心情一条平和的生路，烦恼就会少很多，我们的生活也会因此而增添许多乐趣。

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二、抓中间顾两头，让每个学生都抬起头来走路的班会 俗话说：“群雁高飞头雁领。” 培养优秀生，关注中层生，转化后进生，是班主任工作的中心环节。一个班集体如果只抓纪律，只看每周能否取得文明班，不顾学生的成绩，这样只会看到美丽的光环，得不到本质的东西，因为学习成绩才是学生的生命线。本学期，我通过和学生谈心，掌握了大多数学生的第一手素材，在班会课，我利用课件播放CCTV1董卿主持的节目：《我要上春晚》，然后，半命题班会内容：《我要 》 ，要求学生在5分钟内做好。结果全班39人，有28人的答案都是填写：上高中。然后，我因势利导，达到让每个学生都抬起头来走路的目的。

优秀生人见人爱，这种类型的学生，只要提供学习氛围、学习目标、学习方法指导、阶段性学习小组座谈等，就成功了一半。中层生的问题若抓得不好，会冲淡优等生的榜样作用或助长后进生的消极作用。中层生的问题如果像胖大海似的膨胀，会使班级工作“按下葫芦起来瓢”，问题层出不穷。若中层生群体不求上进，势必导致一部分人滑向后进生，学习松懈、纪律松弛。若中层生群体积极向上，则有一部分人会向优等生看齐，上升为优等生，同时使后进生的扰乱因没有市场而自动收场，会使部分后进生因中层生的榜样作用而焕发斗志，这时候班主任要有亲和力，要有信心、耐心、恒心、爱心等。例如，班上的中层生黄晓诚、彭乐、赵伯君、冯伟杰、杨佳玲、马越、陈志超等，都是问题学生，冯伟杰有早恋的倾向；赵伯君是一个善变的女孩，看到别人哭，她也会哭，学习上，三天打鱼四天晒网；黄晓诚、彭乐，学习上不吃苦，没有持之以恒的意志，容易违反纪律；杨佳玲、陈志超、马越是美术特长生，美术专业成绩已经过关，但是学习的积极性不高，针对中层生的问题，对症下药，做好一对一的思想、学习、生活等工作，逐步取得成效。

转化“后进生”是班主任工作中既棘手又特别重要的环节，一个班级的班风、学风与“后进生”工作息息相关。班主任不能冷漠、歧视、放弃“后进生”，应亲近、关爱他们，挖掘他们身上的“闪光点”，与他们进行长期“磨合”，引导他们走向健康发展的道路。重视后进生转化工作，认真做到“关爱、勤抓、挖掘、引导”。现在，班级的后进生：王建雄、高坚峰、林家栋、柯颖健、范嘉隆、付顿娣、黄静雯、周思沙等已经向好的学习方面发展。俗话说：“一勤天下无难事”，要想转化后进生，勤抓不可缺少。

三、成绩分析方面的班会

初三的考试多如牛毛，小考不断，大考一月一次，每次考试都有成绩，面对这么多的成绩，如何让学生正确看待，班会课是一个很好的途径。平时各科测验的成绩由科代表登记，及时公布前几名和进步最快的名单，班会课上给予集中表扬。

模拟考试成绩分析是班会课重点，它是一种阶段性的学习情况反馈，对老师、对学生都有很大的价值。在这样的班会中，班主任既要善于发现班级的亮点、学生的亮点，又要引导学生找到差距和原因，提出解决的方法。让学生在挫折中成长，在成功中自信。

1、以学生成绩为中心，德育放在首位 我个人认为，胜利学校作为只有3岁年龄的新的民办公助学校，要想提高学校的知名度、社会影响力，以后能否录取到好的学生，学校能否实现可持续发展，2011年6月份的中考成绩至关重要。作为胜利学校九年级的班主任，我必须承担责任和履行职责。于是，我参考学校计划：以创文明班为主线，以学生成绩为

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中心，德育放在首位。

根据胜利学校的奖励制度和本人对惠东县教育局在年度考核各所学校评分等次的理解，九年级的中考成绩就是胜利学校发展的生命线。于是，我自己认真培养在班级文化成绩排名前15名的学生、美术专业重点培养3人，让他们形成一股积极向上、勤奋进取、我要学、我会学的竞争氛围，不断挖掘他们的知识潜能。

2、“三步走”的班级管理模式

开学初，我上班会时候，定下“三步走”的班级管理模式：提前智力投资→诱惑式管理→合作式竞争。第一学期以月考、中段考试、期末考试为界定，参考教导处、政教处的计划，实行成绩加分、平时加分、量化加分、勤奋好学加分、竞赛加分等，以及合作式竞争（全班39人，利用班会，选扑克牌1—13，根据优秀生13人，中层生13人，后进生13人，抽签三人一组）等，让学生体会成功合作的魅力，奖品包括：牛奶、苹果、雪梨、以及含牛奶成分的营养快线、呦呦奶茶等。

第一学期期末考试前，我在班会上进行动员考试前，一句很随意的话：哪个同学期末考试总分能够超过九（2）班的毛思雨同学，奖励牛奶一箱，结果我奖励了四箱牛奶，分别给曾彩燕、冯玉晴、谭亚云、郑贵银，包括其他同学的奖品，用了600元左右，即文明班的奖金都用到学生身上，谭亚云后来感叹的说：“以前学习成绩要超越毛思雨同学，这是做梦都不敢想的事情。”

本学期我的班级管理模式不变，以四次模拟考试和中考为界定，现在学校第一次模拟考试、惠州市模拟考试、惠东县模拟考试（包括体育中考）已经结束，在我的积极动员、奖品诱惑、小组成员的合作、监督下，我班的体育中考成绩为47.6分（满分50分），班级体育平均分居惠东县前3名应该没有问题，学生三次模拟考试成绩也达到我的要求，在本学期第11周星期一，很多同学期待着班会课，因为他们知道，惠州市模拟考试后，班会课有奖品，结果全班学生都分到了奖品，最多的学生分到9份，绝大多数学生在笑声、掌声中，共享成功的魅力，对成绩的渴望更高了。

四、构建和谐的班主任与科任教师的班会 1、在学生中间树立和维护科任教师的威信。

俗话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效。一个班班风、学风的好坏，学习成绩能否提高，与有没有一个团结而乐于奉献的科任教师队伍是密切相关的。我喜欢通过班会的形式充分介绍每个科任教师的成绩、优势、讲课特点、严谨的教学态度及对学生的期望。例如：班会课，介绍赖运新、周志深老师——2009年惠东县学科带头人，担任多年科组长和毕业班教学工作，经验丰富等；介绍何剑老师，虽然是年轻老师，但是毕业于重点大学本科（华南师范大学），工作认真负责，培养冯玉晴同学参加物理竞赛获得惠东县第五名，全国三等奖，以此提高物理老师在同学心目中的地位和威信。另外，以同样的办法介绍了周荣生、张雪梅、闻惠香等老师，在学生中间树立和维护科任教师的威信。

2、利用一切机会，及时地、主动地、经常性地与科任教师交流本班情况。了解学生上课的表现及学习情况，认真听取科任教师的建议、意见。对各学科的科代表也要进行培训，让所有的科代表清楚，他们的任务不仅仅是收、交作业那么简单，而是要充当班级与科任老师之间的桥梁，要积极主动地与科任老师联系，反馈同学的意见的同时，也要做好同学的工作。

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3、尽量为科任教师开绿灯。

作为学生、教师，成绩才是教学的生命线。如果成绩上不去，谈理想、前途只是纸上谈兵，为此，我认真搞好自己任教政治学科的成绩，然后认真协助科任教师，包括课前维持纪律、要求科代表和组长课前检查同学准备的资料、课本，尽量为科任教师开绿灯，包括：看班、调课等，（要与主管领导沟通）使科任教师能够完美地完成40分钟的课堂教学，甚至无条件、义务地协助科任老师作好上课、辅导等工作。

五、心理辅导方面的班会 当前，学生心理问题突出，初三学生尤其如此，一些学生由于心理压力巨大，产生焦虑症，拿起课本什么都看不进。因此，在班会课上开展有针对性的心理辅导就显得特别重要。但是我对心理问题并没有专门的研究，缺乏理论指导。我在课堂上播放专家讲座、案例分析等视频材料。通过这些举措使学生心理健康得到有力有效的保障，班级集体心态平稳平和，学习气氛紧张而不烦躁，班级竞争激烈而不恶性，人际关系融洽而不复杂。中考前是学生最容易紧张、焦虑的时候，很多学生吃不下、睡不好，这时期的班会课中一定要有心理辅导的内容，帮助学生调整好心理状态，并采取正确的备考策略、应考办法、心灵沟通、自信心等。

六、常规班会的反思

常规班会是班主任工作的一个侧面，每个学生如同一份洁白的答卷，要先易后难，要一步步去完成，不要让后进生困惑了我们的管理、工作重点。回顾当班主任的岁月，我认为做到“五心”是关键：学校领导放心，自己工作尽心，家长安心，科任们有信心，学生能够真心。

总之，常规班会是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，同舟共济，许学生一个丰盛的未来，使班级管理工作更上新台阶，让胜利学校的明天更加美好。

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