江苏省扬州市七年级语文下册7月迹教案（新版）苏教版

七、月迹

教学目标：

1、梳理情节，了解文中所写寻月的全过程。 2、把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化轨迹。

3、理解月亮是“印章” 和“月亮属于每个人”的深刻含义。 4、体味孩童语言的特色。 教学重点：

读懂课文内容，理解“月亮属于我们每个人”和“印章”的含义。

教学难点：

体会作者在回忆童年美好生活时所表达出的热爱生活，热爱家乡的感情。

课时安排：二课时

第一课时

教学要点：把握课文，理清文章线索。 一、设置情境，引入新课。

师：以《小小的船》启发学生进入回忆。

自古以来，人们就借月亮表达对祖国，对故乡，对远方的亲人的思念之情，尤其是在中秋节这天晚上，人们追寻着月亮，欣赏着月亮。

板书课题：月迹 齐读课题 “迹”什么意思？

下面我们就一起和作者回到童年里的中秋节的晚上，一起去寻找月亮， 欣赏月光下的美景吧！ 二、初读课文，了解大意。

1）课件出示要求：1认真读，掌握生字的读音。2、划出自己有疑问的地方。 2）提出自己没有解决的问题。学生能解决的当场解决，不能的老师做以梳理。 3）纵观全文，文章写了什么时间、什么地点、什么人物的一件什么事？ 三 品读课文，体会寓景之情。 （一）学习第二小节

1、自由读第二段。划出描写月亮的句子。

课件出示：“……果然有了月亮，……穿衣镜上的圆便满盈了。……月亮还在竹帘上爬，……一个

1

失望。“

2、作者看到月亮升起的情景，你见到过吗？谈谈哪些句子描写的情景你也见到过？ （也可课件演示）

3、当月亮不见了时，孩子们又在院子里找到了它的踪迹，哪几段是写在院子里的事？找一找。 （二）、学习第二部分

1、默读第二部分，边读，边找，在院子里，我们看到了什么？孩子们又在哪里寻到了月亮？ 2、分角色读人物对话，在院子里孩子们看到了什么？在院子外又看到了什么? 体会人物的思想感情。

3、师：孩子们又在酒杯里，葡萄叶儿上，瓷花盆上，爷爷的锹刃儿上，上湾，下湾，还有------（弟弟妹妹的眼睛里，让学生补充出来）寻到了月亮，同学们，你还能说出在哪儿还能寻到了月亮吗

（回忆童年美好生活时所表达出的热爱生活，热爱家乡的感情。） 四、布置作业：

1、找出描写月亮和月光的句段，读一读，

2、背一背搜集描写月亮和月光的文章，诗歌，词，故事

第二课时

教学要点：理解“月亮属于我们每个人”和“印章”的含义。 （一）复习旧知 （二）理解|、赏析

1、月光下孩子们的心里想些什么

（练习通过有感情朗读来体会美好的月亮，孩子们是多么向往和热爱。） 2、在寻月过程中，孩童心理的发展变化过程是什么？表现了什么？ （好奇、争强好胜、纯洁美好、弟兄姐妹一家亲）

3、奶奶是个什么样的人物形象？她给孩子们讲述美好的传说故事，她引导孩子们赏月、寻月。请同学们找出奶奶关键的三句话。

4、月亮是孩童们眼里的月亮，你能举例说明吗？

5、月亮属于我们每个人，联系上下文，讨论：月亮是属于每个人的吗？ 印章的理解？

2

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/att3.html