美丽的小兴安岭教案
更新时间:2023-11-03 18:54:01 阅读量: 综合文库 文档下载
《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计
教学目标:
1、抓住重点词句,理解课文内容。
2、学习课文按一定顺序抓住景物特点把景物写具体的写作方法。 3、感受小兴安岭的美丽,激发热爱祖国大好河山的思想感情。 4、有感情地朗读课文。
教学重点:感受小兴安岭的美丽,激发热爱祖国大好河山的思想感情。 教学难点:1、抓住重点词句,理解课文内容。
2、学习课文按一定顺序抓住景物特点把景物写具体的写作方法。
教学准备:多媒体课件 教学过程:
一、引入课题,抓住题眼。
1、孩子们,上节课我们走进了我国东北的小兴安岭,初步感知了小兴安岭的美丽,那里给你留下了怎样的印象? 2、请你读一读。(课件出示)
3、今天让我们走进小兴安岭的四季,去看看它特有的美丽吧!(板书课题) 二、回顾第一自然段。
1、上节课我们学习了第一自然段,知道了小兴安岭在我国的东北,你能用第一自然段中的一个短语来形容小兴安岭吗? (绿色的海洋)
2、课文是按怎样的顺序描写小兴安岭的美丽的? 3、你最喜欢小兴安岭的那个季节呢?
(学到你最喜欢的哪个季节的时候,你就要更加用心的学,老师会有事情请你帮忙的!好不好!) 三、合作探究
1、就让我们一起走入小兴安岭的春天吧!学习“春天”部分用你自己喜欢的方式朗读第二自然段,思考
a、作者在描写小兴安岭春季景色时写了哪些景物?这些景物有什么特
点?(在书上画一画)
b、小兴安岭的春天给你什么感受?
(树木 积雪 小溪 小鹿) 2、课件展示春天的美景。
1)“树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。”
把“抽出”换成“长出”好不好?为什么?
2)“小鹿在溪边散步。他们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋,欣赏自 己映在水里的影子。”多么可爱的小鹿啊!听着你的讲述,我感觉你就是其中一只小鹿。告诉老师,你在做什么?快给大家做做动作吧!小鹿,你在干什么?做做动作。小鹿呀,你又不是春天特有的景物,作者为什么要写你呢?
3、可爱的小鹿,潺潺的流水,嫩绿的新叶,无处不在的美丽。让我们感受到 生机勃勃的小兴安岭春天的美。多美的图画啊,就让我们在读中去想象美丽的画面吧!全班齐读第二自然段。
过渡:小兴安岭的春天演奏的美,带有的是勃勃的生机。夏天展示给我们的又是什么呢?让我们一起走进夏的怀抱! (二)学习“夏天”部分:
1、集体朗读第三自然段,思考
a、作者在描写小兴安岭夏季景色时写了哪些景物?这些景物有什么特
点?(在书上画一画)
b、小兴安岭的夏天给你什么感受?
(树木 晨雾 草地 野花)
1)
出示比较下面两个句子有什么不同?哪个好?为什么?
A、夏天,树木的枝叶把森林全盖住了。
B、夏天,树木长得郁郁葱葱,密密层层的枝叶把 森林封得严严实实的,
挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。 你能想象到夏天树木枝繁叶茂的景象吗? (课件展示)
2)展示图片,帮助学生感受“整个森林浸在乳白色的浓雾里”。并重点理解“浸”的意思。(“浸”说明了秋天的早晨,小兴安岭的雾很大,几乎所有的树都被包裹在雾里) 3)
太阳出来了,为什么柔和的阳光为什么柔和的阳光在这里为什么看起来 会像利剑呢? 这种现象说明了什么?
(树叶茂密,阳光只能透过间隙照射在地上,所以,阳光像利剑一样,照射着大地)
4) 图片展示小兴安岭夏季的阳光和野花,生动地感受小兴安岭夏季的美丽。
5) 如果是小兴安岭的春天带给你的是生机勃勃,那么夏天又是怎样的感受呢?
(充满着活力)
2、这么美丽的夏季,就让我们有感情的朗读出来吧!不过,老师给大家加了一点小小的难度,不知道大家有没有信心完成。 3、学生填空读。
过渡:你们读的真不错,看来刚才大家学习很用心,真棒,小兴安岭的春天生机勃勃,夏天充满着活力,大家仔细回忆一下,刚才我们学习小兴安岭春天和夏天的时候,用了怎样的学习方法。 a、读(带着问题读) b、画(描写了哪些景物)
c、析(理解文中词句,体会景物特点) d、读(感受季节的特点。)
4、按照春、夏两段的学习方法自学秋、冬两个自然段。感受一下秋天和冬天又将是将是一番怎样的景象 (三)学习“秋天”部分:
(树木 水果 药材)
1、展示落叶飞舞的图片。(用“飞舞”,不用“飘落”,飘落只能表示树叶向下落的动态,“飞舞”树叶随风飘落的样子,作者联想到的是彩蝶飞舞的样子,带有一种欢快的情绪)
2、展示森林丰富的物产。 咱们赶快进入小兴安岭的冬天。 (四)学习“冬天”部分:
1(、雪花 紫貂 黑熊 松鼠) 2、 重点理解“刮” 3 解释,黑熊舔熊掌的原因
3、播放冬天的雪景和森林的动物图片,增添美感。 四、回归整体,升华情感。
1、老师和大家一起穿越时空的隧道,感受了小兴安岭的春夏秋冬所带给我们的不同的美,了解了小兴安岭丰富的物产。小兴安岭的树木一年四季有哪些变化?
2、为什么在写四季景色时都要写到“树木”? 3、用书上的一句话对小兴安岭进行概括与赞美。
(小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库)
五、总结全文
作者通过细致的观察,抓住景物在不同季节的特点,进行生动、具体的描述,向大家展示了一幅幅绚丽多彩的画面。
如果你是一个导游,老师是游客,你会向老师重点介绍那个季节呢?谁愿意给老师做导游? 六,课后作业,
选择家乡的一处景物,学习课文的写作方法,抓住景物的特点写一段话,家里条件允许的话,可以发到老师的邮箱里,老师想欣赏一下你们文章,我们可以相互学习一下,好吗?
七、板书:
树木 积雪 小溪 小鹿
树木 晨雾 草地 野花 美丽的小兴安岭
树木 水果 药材
树木 雪花 动物
花园
宝库
教学反思:
《美丽的小兴安岭》这篇课文描写了我国东北小兴安岭的美景,小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。这篇课文文笔优美,语言生动,向我们描绘了一个迷人的世界,是一篇值得细细品味的美文。
文章主要围绕“小兴安岭的树海,一年四季都是美丽的,诱人的。”按春、夏、秋、冬的顺序来写,向我们描绘了一个迷人的世界,字里行间流露出对小兴安岭的热爱之情。 我在课堂教学中注重以下两点: 一 利用媒体,创设情境
在教学中,利用多媒体教学,调动了学生的学习兴趣。在导入课文后,我首先让同学们观看了有关小兴安岭的风光片。同学们看得非常投入,从学生惊叹的语气和表情中,我已感受到他们被小兴安岭的魅力深深地吸引。于是我因势利导引入对小兴安岭“春天”这一小节的学习。在优美的情境之中,孩子们感受着美,随着老师的点拨,很直观地理解了“封”“浸”等难解的词义,并有层次地感知了课文,真切地感受着生机勃勃的春,草木茂盛的夏,果实累累的秋,雪景壮丽的冬。
二 、自主学习交流、锻炼自我阅读能力
这一课,因为课文容量较大,而且“春夏秋冬”四个季节内容,在学法、步骤上基本一致。于是,我放手让学生通过读找出自己感兴趣的地方,体会作者用词的精妙。刚开始学生发言有些拘谨,回答也缺乏层次性。于是,我鼓励他们大胆地说出自己的所思所想。他们才逐 渐地活跃起来,畅所欲言地说出自己心目中的小兴安岭。
整节课充分体现了现代信息技术和语文教学相结合的优势,提供给了学生更多样化地参与机会。贯穿于整个教学中的感情朗读,使学生体会了作者的思想感情,感受了语言的精妙,陶冶了美的情趣。
在教学中也存在着一些不足,我将在今后的教学中努力做到: 1、充分做好课前准备工作,尽量给学生提供直观性强的素材,使多媒体与语文教学结合得更紧密。
2、课堂上要留给学生充足的朗读时间,让学生静下心来,用心品味语言文字的美。
3、今后要培养学生动笔写话的能力。
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